人教版新课标小学美术二年级上册全册教案.docx

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1、 人教版美术第三册教案 教学方案一、主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色彩学问、线条的嬉戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、好用设计、电脑美术、观赏等。教材重点：在按部就班的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的开展和学问技能的学习的两方面的须要。教材难点：强调兴趣性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步及多元化的美术开展方向。二、教

2、学目的：从学问和实力、过程及方法、情感看法价值观三个维度谈。学问和实力：通过观赏和各类美术作品的形及色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；扶植学生相识和运用常用色和点、线、面；理解根本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，开展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。 过程及方法：引导学生以个人或集体合作的方式参及观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调兴趣性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑

3、开放性、立体性，培育学生的创新精神及理论实力，形成根本的美术素养。情感看法价值观：在美术活动的过程中，通过参及美术理论活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；可以表达自己的情感和思想，美化环境及生活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、进步课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施 合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，进步学生做小老师的爱好及自学程度，也有利于优良班风的形成、开展；学生仍旧根据上学期分好的小组进展合作学习，激励合作及探究，合作作业以组为单位进展评价。观赏课前以小组为单位搜集资料，进展讨论性学习的前期

4、打算，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位打算材料，进展合作练习。而造型表现课、嬉戏式活动方式的课业确定要以小组为单位进展讨论性学习，通过集体活动获得丰富的学问及情感体验。四、学科理论活动每学期2次：1、在装饰自己的名字一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片，并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进展装饰，可以把全家人的名字创始在一个自制的立体小屋里面，进展展览。2、在纸偶剧院一课中，设计课后拓展作业为：以小组为单位，从语文书或课外阅读书中找一个简洁的故事，根据书中的人物制作出及之相配的形象的纸偶，小组成员一起把这个故事用纸偶人表演出来。创建性的

5、培育：培育形象思维实力，进步用美术表达自己感受的实力和切近自己生活的设计、制作实力。实行奇妙的设计提问、激励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的敏捷性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创建潜能，并重视理论实力的培育，如：将自己通过花花衣一课学到的设计学问运用到为自己家的容器“穿上花衣裳的理论过程中，使学生具有将创新观念转化为详细的成果的实力。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创建性不断生成、张扬、开展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等相识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、创建性地解决问题，进而开展综合

6、理论实力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调兴趣性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神及理论实力，形成根本的美术素养。五、全册教学进度 周次 内 容 第一周 装饰自己的名字 流淌的颜色 第二周 染色嬉戏 第三周 彩泥世界欢乐多 第四周 奇异的 机 第五周 国庆节休息 第六周 花花衣对折剪纸 第七周 对印的花纹 第八周 蜻蜓飞飞 第九周 画出你的想象 第十周 儿歌变画巧用瓶盖 第十一周 回家的路 第十二周 做一道拿手菜 第十三周 我和马儿在一起 第十四周 风来了 会转的玩具一 第十五周 会转的玩具一 电脑美术 第十六

7、周 指偶剧院 第十七周 丰富多彩的玩具 第十八周 期末测评 1、流淌的颜色课时；1课时 学习领域： 造型*表现 教材简析：红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色互相流淌，视察色彩的改变。教学目的：1、通过让红、黄、蓝三原色互相流淌、混色的嬉戏，引导学生发觉色彩的调配规律。2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发觉色彩规律。并根据想象将偶尔得到的绘画效果进展合理添加，使之成为内容充溢的一幅画。3、在嬉戏式的互动学习中培育学生的创建性思维、理论实力以及合作学习的实力。教学重、难点：1、引导学生

8、在嬉戏中找精彩彩调配的规律。2、引导学生合志向象，将然得到的绘画效果进展合理添加，使之成为内容充溢的一幅画。3、在嬉戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。教学打算：老师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、卡纸、吸管、抹布。教学活动过程：活动一：老师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪视察玻璃上的改变。请学生用自己的话描绘一下自己看到的色彩的改变。活动二：引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选

9、以到两个进展试验：1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种改变。2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，当心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。3、 在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么改变，再试着将三片玻璃摞在一起看看。各小组派代表起来说说自己组通过试验有哪些发觉？大家讨论一下通过试验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么改变的规律。活动三：用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。激励大胆创新，

10、有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力及创建力。激励合作，凝合集体的力气来进展创建。课后拓展：回家在纸壳上掏圆洞，找寻红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片，视察世界，体会色彩流淌带来的美感。课题：2、改变无穷的线条课时：2课时学习领域：造型*表现 教材简析：本课及一年级时的嬉戏式课业大家都来做严密相关。本课着重是在嬉戏中引导学生体会艺术造型中“线的魅力，理解长线、短线的不同造型规律。教学目的：1、尝试从生活中找寻长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等嬉戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。2、在活动中激励学生探索线状材料造型的规律。3、通过活动促进学生的自主

11、合作意识和大胆创新精神。教学重、难点：1、在造型活动中引导学生学生发觉线状材料造型的规律。2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。教学打算：老师：为学生供应大量以线为主要材料的装置艺术观赏图片、实物投影仪。打算大量线装材料，事先在操场的地上点一些供学生定位的点。学生：事先布置学生回去从生活中找寻线状材料。教学活动过程：第一节活动一：引导学生回忆一年级时上大家一起做，运用点、线、面材料做造型嬉戏的欢乐。通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简洁的语言谈谈自己对作品的理解。活动二：通过实物投影仪观赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过视察、讨

12、论、评述来表达及沟通自己的感受。活动三：启发学生从书包里找寻现状造型材料，比比谁找到的多。向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。启发学生思索：生活中还有那些可用来做拼摆嬉戏的线装造型材料？课后作业：回去从家里找寻长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。第二节活动一：列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料根据小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。安排各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好。活动二：大家选择长的线材，根据从里到外的依次把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一个什么形象。再换一个依次连接这些点，看看能拼出一个什么图案。活动三：运用长的

13、线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己宠爱的图案。再运用短的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己宠爱的图案。各组互相参观，谈一谈通过造型嬉戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。活动四：根据刚刚总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。老师辅导时以指引为主，激励学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来漫步的欢乐。活动五：整理及整理，列队回到教室。激励学生在生活中也要利用改变无穷的线条来造型，美化我们的生活。课题：3装饰自己的名字课时：1课时学习领域：设计*应用 教材简析：名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限

14、祝福。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。教学目的：1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好到达形、色、意的统一。2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光。3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。教学重、难点：1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好到达形、色、意的统一。2、名字及底色、装饰的颜色要来开，确定要突知名字。教学打算：老师：以班里同学的名字为表现对象的范作假设干。示范工具。实物投影仪。学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。教学活动过程：

15、活动一：出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家观赏。请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的相识。活动二：谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！通过实物投影仪展示老师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在观赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进展造型加工。活动三：怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。沟通自己的讨论成果。活动四：试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。“闪光的名字作品展览。

16、互相参观及评述。拓展：有什么方法让自己的名字“站起来呢？试着做一下。课题：4、彩泥世界欢乐多课时：2课时学习领域：造型*表现教材简析：彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。教学目的：1. 引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2. 强调在创作的过程中，发扬团结帮助的精神。教学重难点：1、能否图打破常规的造型及色彩、进展大胆的夸张、变形、想象及创建。2、能否在制作上创新。教学打算：教生共同打算垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。教学过程：第一节活动一：引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法

17、？活动二：观赏天津“泥人张的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。观赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫、“风景等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进展夸张变形的。将作品发到各组，请学生近间隔 的观赏，并互相谈一下自己的观赏感受。请学生起来说说自己最观赏哪幅作品，为什么？提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进展制作的方法。活动三：以书上的范作“小狮子为例，及真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进展了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。老师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制

18、作。活动四：引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。老师向学生展示其它观赏作品。老师引导学生打破常规的造型及色彩、进展大胆的夸张、变形、想象及创作。活动五：以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进展自我评价。整理及整理。布置下节课带泡沫盘子。第二节活动一：观赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思索要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。说一说自己想做什么，怎样对创作对象进展形象的加工。针对范作瓢虫，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感再请学生根据自己的创作思路谈一谈打算怎样表现作品的层次感。活动二：同

19、学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：十二生肖、小蝌蚪找妈妈。充分表达合作学习。活动三：做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，根据表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。老师带着全班同学象参观美术馆一样对每件作品进展观赏和评述，激励学生自评、互评。老师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创建性、大胆夸张变形的作品要赐予充分确定。整理及整理。课后拓展：回去后试着利用其他材料陶土、纸浆等制作各种形象。课题：5、奇异的 机课时：2课时学习领域：设计*应用教材简析： ，如今已经是每个家庭都拥有的通讯工具了，

20、用简洁的材料来制作 ，可以让学生体验材料带来的美感，以及创建的乐趣。教学目的：1. 引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作 机或手机，体验材料带来的美感。2. 通过观赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作及众不同的 机。3. 强调丰富的想象，体验创建的乐趣。教学重难点：1. 能否在制作方法上有所创新。2. 能否打破 常规的造型及色彩进展大胆的想象及创建。教学打算：师生共同打算垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。各个时期的 模型。老师范作，各种 的彩色招贴画。教学活动过程：第一节活动一：老师带来各个时期的 模型，引起学生爱好。以讲故事的形式让学生理解 的开展历史遗迹

21、的一些学问，观赏一些 的造型。引导学生讨论：你在超市、商店、别人家里，还见过什么样子的 ？我们将来的 会是什么样子？活动二：观赏达利虾形 唇型沙发及同龄人运用彩泥制作的 作品。以“玉米形 机为例，师生共同讨论可以运用哪些彩泥的制作技法来表现。讨论完后，老师快速的现场示范一个。活动三：引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西，通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出及众不同的 机，体验造型的欢乐。学生制作，老师指导。活动四：“ 超市特卖会，作业展示，引导学生以介绍产品的形式向大家展示自己的构思及制作。老师发给每一组几张“代币券，组里派代表购置大家感到最满足的 ，最终评出“最受欢迎

22、的商品。活动五：整理及整理。布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。第二节活动一：老师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作及学生通 步入教室，引起学生爱好。老师将这个手机传给各组看看，请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的。活动二：老师将自己带来的各种 、手机的彩色广揭露到各组，请同学每讨论一下，并将大家带来的材料堆到一起，看看最合适做哪一种 。老师以学生们都很熟识的“天线宝宝形 为例进展示范。请学生从自己组的材料中找出一个最合适做这个 的盒子交给老师。大家一起讨论怎样将盒子改造成须要的形态。老师根据大家讨论的结果对盒子进展剪、切、贴等改造。并根据大家的建议进展贴、画等造型。启发学生考虑可

23、以怎样来制作凸起的按键。活动三：激励学生通过动脑及合作，运用夸张、变形、重组等方法，利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出及众不同的 。学生制作，老师指导。活动四：“ 传情表演，每组推选两位同学拿着自己制作的 表演打 ，在表演过程中沟通情感，共享欢乐，表达 给我们生活带来的便利。课后拓展：理解生活中常用的 号码，如火警、查号台等。6课题：花花衣课时：1课时学习领域：设计*应用教材简析：本课事实上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。教学目的：1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2.在设计、制作过程中可以合理选用多

24、种媒体及方法。教学重、难点：能否根据瓶子的形态及质地选择装饰方法。课前打算：1、学生搜集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，打算彩泥、颜料、胶水等工具。还可打算各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。2、老师打算范作教学过程：活动一： 老师先出示几个装饰得特别美丽的瓶子，激发学生的创作欲望。提问：这么美丽的瓶子可以摆在什么地方？知道它原来是什么样子的？学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？ 在教材中介绍了几种方法？ 你还有什么好的方法？活动二：1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳2、用水粉颜料涂色，应当少加水，也可以如今瓶子上裹一张纸，干后再

25、涂颜色。3、用纸片拚贴的同学，可以根据须要将纸裁撕的小一些，这样比较简洁伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。活动三：将装饰好的容器集中在一起，看看哪些合适单独放置，哪些合适组合在一起。整理多余的材料课后拓展将穿上花花衣的瓶子进展装置艺术的摆放。教学评价：1、能否合理学用多种媒材进展设计制作2、能否牢固的拚接、粘贴材料3、能否在作品中表现出大胆的想象 7课题：对折剪纸课时：1课时学习领域：设计*应用教学目的1、用钥匙涂色印制花纹图案2、用印制的钥匙图案进展添画使画面完好。教学重、难点：1.是否

26、能娴熟的驾驭印制方法。2.能否平衡的将钥匙印制出各种图案并添画出完好画面。课前打算1老师搜集各种钥匙的图片或实物假设干，最好还能搜集几个没有加工过的钥匙的胚子。2 学生视察家里的钥匙,带好水粉、笔、调色盘等工具材料。教学活动过程：活动一：先跟学生谈谈有关钥匙的话题:你知道有关钥匙的故事、成语，比方吗，你能说说吗一般人们把什么称为金钥匙你认为这把金钥匙应当是什么样子的，把它画下来。活动二：视察老师供应的各种钥匙的图片或实物，说说：你最宠爱哪一把钥匙,它的哪一部分最吸引你。利用图章印制图案，观赏古代的印章，讲一讲图章的用处。观赏北京奥运标记，理解设计意图，激发民族骄傲感。活动三：观赏教材上的作品，

27、并讨论：你打算怎样排列你的钥匙？沟通之后，请学生将这些钥匙在作业纸上印制。3 整理及整理印制完之后，请学生将不用的物品收起来，将桌子上擦干净。4 开展阶段二最终阶段是根据画面须要进展添图，添图的目的是使金钥匙显得更加显著，使画面更加完好。课后拓用印制的方法还可以做什么？。8课题：对印的图形学习领域 造型、表现 课时：2课时教学目的1. 可以说出510件左右对称的物体。2. 可以用对印的方法表现23幅作品。3. 理解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：1. 是否能说出对称图形带给人们的一般感受.2. 是否能留心视察对印作品产生的肌理效果。课前打算(1)学生打算颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等

28、工具材料。(2)老师打算及学生一样的材料及范画。教学活动过程：第一节： 活动一：让学生视察教材上的制作过程图，激励学生在纸上试一试，之后，可以让学生沟通在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出办法，主要谈谈，什么状况下印的很清晰，什么状况下不简洁印清晰，同时老师可以举例相关学生作品。然后组织学生讨论：那些物品合适用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些？活动二：老师示范：调色，绘画，对印。学生在正式的作业纸上练习。由学生对颜料及水分的限制实力有差异，气候状况对作业效果的影响也很大，特殊是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子运用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，

29、并且，可将作业纸裁得稍小一些。活动三：学生作业展示，请学生谈谈在作业中发觉的问题及自己是怎样解决的。整理及整理第二节活动一：展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西象什么？然后进展添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清晰的，用添画使它详细；色彩不丰富的，用添画来点缀。可以干脆用笔画上去，添画的时候留意对称。活动二：展示作品，观赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完备等等，学生所说的及对称相关的都予以确定。另外，在对印的过程中，会产生很多偶尔的、奇异的效果，可提示学生留意视察、观赏。活动三：有目的的创作一幅对印作品，再进展添画。整理及

30、整理：将工具洗干净，将桌子擦干净。课后拓展：将作品制成卡片送给师长或挚友。9课题 蜻蜓飞飞学习领域 ： 造型、表现 课时：2课时教学目的1.有重点的视察蜻蜓，理解对称对于翱翔的重要性。2.创作一副以蜻蜓为主体的作品。教学重、难点：1.能否有重点的视察蜻蜓。2.能否将视察到的蜻蜓特征表如今自己的作品中。3.是否可以运用及众不同的表现方法。课前打算(1)实物投影仪、教室打算蜻蜓标本，图片，有关作品。(2)学生打算纸、笔、剪刀、胶水等工具。教学活动过程：第一节活动一：通过实物投影视察蜻蜓标本。城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往是模糊的、概念化的，农村的孩子虽然常看到蜻蜓但细致视察的不多。因此，通过不同的

31、手段让学生细致的视察显得特别重要。蜻蜓的色彩、姿态、样子，玲珑剔透的翅膀，都能引发学生的创作灵感。活动二：描绘蜻蜓的外形特点，说说这些特点及它的生活习性有什么关系，在沟通中，理解对称对翱翔的重要性。观赏书上绘画蜻蜓的作业，谈谈哪些画的精细、写实、哪些写意但又抓住了蜻蜓的特点。说说自己宠爱哪种画法。谈谈自己认为绘画的蜻蜓四周可以添加哪些背景。活动三：运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部。以组为单位将画好的蜻蜓剪下来，贴到一张大纸上，共同添画背景。 第二节活动一：出示折纸的蜻蜓，引起学生爱好。每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己讨论一下该怎样折，同以前学过的“千纸鹤的折法有哪些一样和不同之处

32、。学生起来沟通自己讨论的折法。学生随老师的演示学折蜻蜓。活动二：老师在老师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花，制作一只立体的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描绘出来。告知大家这只蜻蜓盼望有更多的挚友来陪她玩，激励学生制作各种不同的蜻蜓铁道展板上。蜻蜓可以用对折剪，再装饰的方法。激励学生制作及众不同的款式。提示孩子选择制作蜻蜓，须要强调它的翅膀的对称性。给学生多一点时间思索，并完成作业。活动三：用学生们的纸折蜻蜓布置展板，激励做得快的学生再制作莲蓬和蝌蚪，充溢池塘中的风光。最终老师为展板题词：荷塘秋色。师生共同体会创建的欢乐。整理及整理10课题 画出你的想象学习领域 ：造型、表现课时 ： 2

33、课时教学目的组织学生观赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式。指导学生仿照大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的详细形象来塑形象。引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论沟通，互相启发，逐步形成创建性的作品。教学重、难点：1. 想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。2. 是否能开动脑筋，在运用新材料中有创意。3. 是否在画面上能采纳夸张手法，表现新奇的特征。教学参考资料米罗、克利画集观赏。相关教学讨论课题提示小学生美术教化中非具象绘画的观赏实力培育讨论。课前打算(1)老师打算观赏所须要的大师的作品。实物投影仪(2)师生共同打算大小不同，色彩各异的

34、塑料袋、绳子、彩色kt板等材料。教学活动过程：第一节活动一：组织学生通过实物投影仪观赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍沟通，激发学生对新奇的表现形式产生深厚的学习爱好。指导学生细致视察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论沟通，互相启发，逐步形成创建性的设想。活动二：要求学生通过边思索边仿照，根据学生的想像，表现出各种富有特性的画面来。可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象新奇好玩的特点。当学生完成作业后，要求学生边观赏边评议：谁设计的作品有新意，谁的画富有想像力，谁

35、材料运用富有创建力。老师主动引导学生观赏其他同学的富有新意的构思，和有特性的表现形式。整理及整理指导学生把桌面和地面的废料收捡起来，把多余的材料放入塑料袋内，以备再次运用。第二节活动一：针对学校刚刚开始建立“艺术长廊，将设立一个“我和大师一起画学生作业展栏目的状况，激励学生运用大师的绘画元素自由的大胆创作。活动二：引导学生说一说自己所宠爱的和熟识的大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。观赏同龄人仿照大师的表现方法和形式创作的绘画作品，通过讨论及沟通理解什么样的仿照是胜利的、具有再生力的。活动三：指导学生仿照大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的详细形象来塑形象。引导学生尝试用各种材料表现

36、物体形象，通过讨论沟通，互相启发，逐步形成创建性的作品。激励学生主动尝试，用各种材料，即变形、夸张等表现形式，像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。活动四：“我和大师一起画小小画展。将同学们自己创作的大师级作品在展板上进展布置，并评比出最正确作品布置到艺术长廊上。 11儿歌变画学习领域：造型表现课时：两课时教材分析：儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很宝贵的礼物，它既富有童趣，又表达出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画那么是孩子们在愉悦的心情中，随意潇洒地创建另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之

37、美融为一体，表达出无及伦比的艺术魅力。因此，让学生学儿歌，画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热忱。教学目的学问及实力1、理解我国民间儿歌的历史及特点，儿歌和童画相通之处。过程及方法：2、选择相宜的工具材料为自己宠爱的儿歌创作童画作品。情感看法价值观：3、体会童画、儿歌的综合艺术特点，增加跨学科综合学习的爱好。四、教学重点：能用各种工具材料为自己宠爱的儿歌配上相宜的童画。五、教学难点：创作的童画既符合儿歌的意境，又能表达出确定的绘画程度。六、教学措施：在人类文明的开展史上，美术是记载和传播文化最好的载体之一。本课目的将儿歌的文学形象转化为绘画语言表现，引导孩子们从不

38、同的方位、角度来感知儿歌，将儿歌进展夸张、联想、拟人化等艺术加工。引导学生理解儿歌的含义并大胆用自己宠爱的手法表现儿歌。我通过对详细作品的分析，引导学生用写实、夸张、联想等方法表现儿歌的内容。我还选择用剪纸、布贴、刮画、线描、色彩等不同手法表现的范作进展观赏，以开拓学生思路。那琅琅上口的儿歌就成为孩子们想象的源泉，既培育了他们对于文学的想象力，又培育了他们自由表现、大胆创建的造型表现才能。把美术置于一种广泛的文化情境之中，让学生渐渐明白美术不仅仅是一种单纯的技能训练，而是一种文化学习。七、课前打算：老师：相关美术课件，范作；学生：搜集一些宠爱的儿歌和各种作画工具材料。八、教学过程：第一课时1、

39、儿歌和童画配对嬉戏，揭题1老师出示4首儿歌秧歌、萤火虫、玩滑梯、树叶宝宝和4幅童画作品，秩序打乱，请同学试着为儿歌找到和它相对应的童画，并说明理由，分析画面表现了哪句或哪几句儿歌，想表达的意境又是什么？我们发觉儿歌中藏着好多好多美丽的童画。而且儿歌的取材特别丰富，可以是动物、植物常常运用拟人手法、小挚友的嬉戏及人们在生活劳动中的各种场景等等。2小结：儿歌和童画的相通之处儿歌和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。儿歌是用富有节奏感的，压韵的具有音乐美的语言来描写一个场景的，童画是用丰富的色彩和富有想象的画面来描绘儿歌的。3揭题：这就是我们今日要学的儿歌童画老师简洁介绍儿歌：儿歌是

40、没有乐谱的歌谣，不但歌词写的美丽好听，俏皮得意，而且都是描绘我们生活劳动中的场景及画面，所以歌词常常可以用儿童画的形式表现出来，据记载，儿歌已有三千多年的历史。2、共享儿歌，激趣像这么好玩的儿歌咱们同学确定也听到过不少，能和大家一起来共享一下吗？有同学能用你的家乡话来念吗？共享各地儿歌激趣3、作品观赏，再悟相通之处，为创作打下根底。老师也搜集了很多儿歌，我们也一起来看一下：1数蛤蟆谁能来数一下？那三只蛤蟆，四只蛤蟆你还能数吗？活泼气氛。2针对配画内容选择：采藕在这幅童画中作者画了怎样一个场面？画面上都有些什么东西？作者在画面中加了什么又减去了什么，这又是为什么呢？内容的加减法分析：减法是为了突

41、出主体，有时画多了反而会使画面显得乱而不好表现，所以我们在画画时也要选择最能表现全部意境且又简洁用绘画形式表现的一个场面来进展描绘，而内容上的加法往往是加环境，加上环境是为了更好表现意境，为主体效劳，这是一种不同于写实的绘画形式，这样会使画面更加集中而富有表现力。3针对表现手法选择：荡秋千，我们班有谁荡过秋千呢，在荡的时候又是什么感受和心情，儿歌中明明是只有一个人在荡秋千，可为什么画面中会有那么多人呢？这其实是描绘了荡秋千时一个从下往上的一个过程。可见暖和在创作中可以根据自己对唱词的理解采纳夸张和联想的手法来表现。4针对画面颜色选择：阿姆婶婶，由于画面想表达的是过家家时的喧闹喜庆场面，所以画家

42、选用了以红色为主的暖色彩，使画面更加具有热情的气氛。所以，我们在画画时要根据所画的内容来选择颜色。5针对绘画材料选择：纺线车，此画以剪纸形式来表现，综合上几幅材料一起分析老师把前几幅图片一起集中展示发觉绘画形式的多样：颜料，彩色笔，油画棒，线描，布贴和彩纸粘贴，剪纸，那除了以上几种你觉得还能用什么材料来表现：皱纸，橡皮泥，版画，刮画等。、4、老师和学生一起尝试创作。观赏完了那么多好玩的儿歌和童画后，我们也来尝试着为儿歌配配画，好不好？出示儿歌怎么走，老师给出部分范画，简洁讲解并描绘创作思路，问：老师用这样的画来表现，你满足吗？从儿歌里你还能联想到些什么？学生添画提示学生留意色彩把握，构图，和环

43、境表现等。第二课时5、学生单独或小组合作进展创作。1学生尝试为自己宠爱的儿歌创作童画。2留意：选择相宜的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出儿歌的意境。3学生创作，老师指导。学生在作业时幻灯片接着播放更多儿歌童画作品供观赏参考。同时伴有儿歌背景音乐。6、评价作业。1沟通创作思路。2师生共同评价。评价建议：1能根本表达出儿歌的意境。2色彩、构图、画面详细气氛等。可单独设奖3选用工具材料丰富多样。7、小结及课外拓展。1把全班同学的作品编集成册。2课外根据儿歌：你姓啥？我姓黄，啥个黄？草头黄，啥个草？青草，啥个青？碧咧青，啥个碧？毛笔，啥个毛？三毛，啥个三？高山，啥个高？年糕，啥个年？同学欢高兴喜过大年！也从自己的姓动身编一首儿歌沟通，有爱好的同学，课后可以向同学学几首方言版儿歌。12课题：巧用瓶盖教学设计学习领域：设计应用课时：一课时一、学情分析：二年级的小学生，在学习上并没有什么压力，手和脑都处在开展的时期，比较简洁承受新事物，拥有一颗很强的新奇心，有很大的求知欲。本课向学生展示各种各样的用瓶盖做成的艺术品，学生在通过观赏和制作自己的瓶盖艺术品中体验制作的乐趣。在这样轻松、欢乐的美术活动中