苏教版三年级下册科学教案.docx

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1、情 况 分 析一、 课标对本年级要求本学期课程设计了大量探究性活动，学生对每一个科学概念开展都是建立在已有相识、探究所获得事实和逻辑思维加工根底上。同时盼望学生在详细概念根底上能有肯定程度抽象概括，获得概念性理解。在科学探究方面，培育学生根本科学探究实力和开展对科学探究理解力是同样重要。通过本学期学习，将重点开展学生想方法解决一些简洁科学问题实力；进展持续、细致、有联络两两比照视察实力；屡次重复，进展简洁比照试验实力；综合运用视察和试验所得证据，经过思维加工并尝试进展说明实力。在对科学理解力方面，盼望学生能相识到，将视察和试验结果用于科学探讨和说明，更具劝服力；探究受到多种因素影响，因此有必要

2、重复试验；运用工具会扶植我们更精确地获得事实。对证据重视，理性思索，大胆质疑，是科学看法重要标记，也是本学期中开展学生情感看法价值观方面重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，须要加强和培育小组中友好合作意识，主动参加班级探讨习惯。二、教材分析本册内容由“植物生长改变“动物生命周期“温度与水改变“磁铁四个单元组成。 在“植物 单元中，学生们将对生活在四周不同植物进展视察比较，通过比较陆生植物大树、小草和水生植物金鱼藻、水葫芦不同特征，通过视察植物生长和改变，对植物共同特征形成初步相识。在“动物单元中，学生们将通过饲养和视察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，相识它们生存须要，对动物共同特征形成初步相识，并

3、在“植物单元根底上共同形成“生物概念。 假如说“植物和“动物绽开是一段生命世界学习旅程，那么“我们四周材料将让学生经验物质世界探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面异同，相识到不同材料具有不同特性，不同特性确定了它们不同用处。 “水和空气单元，是一段充溢挑战旅程。学生们要想方法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生很多问题，最终，学生们将在事实根底上，相识到水和空气在重量、体积、形态、占据空间、流淌等方面很多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步理解。教 学 进 度周 次日 期教 学 内 容教 时第一周2.22

4、-2.26植物新生命开始1第二周2.293.4种植我们植物 2第三周3.73.11我们先看到了根 种子变成了幼苗 2第四周3.14-3.18茎越长越高 开花了，结果了 2第五周3.213.25我们大丰收2第六周3.28蚕卵里孵出新生命 2第七周4.4-4.8蚕生长改变2第八周4.114.15蚕变了新模样 蛹变成了什么2第九周4.184.22其他动物周期 我们生命周期2第十周4.254.29期中考试2第十一周5.35.6温度和温度计 1第十二周595.13测量水温度 水结冰了2第十三周5160冰溶化了 水和水蒸气2第十四周5.235.27水珠从哪里来 水三态改变2第十五周5.306.3我们知道磁

5、铁 磁铁有磁性2第十六周6.60磁极互相作用 磁力大小会改变吗2第十七周6.136.17指南针 做一个指南针1第十八周06.24复习2第十九周6.276.30考察2第 一 单 元 教 学 计 划课 题或 内 容1植物新生命开始 2、种植我们植物3、我们先看到了根4、种子变成了幼苗5、茎越长越高6、开花了，结果了 7、我们大丰收单元教学目标(三维目的)1、绿色开花植物生长一般都要经验肯定生命周期：种子萌发、幼苗生长、养分生长、开花结果。2、植物器官有自己特别构造，这种构造与它们在植物生长过程中所承担功能相适应。植物根可以汲取水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。植物绿叶可以制造植物生长所须要养料

6、。植物茎具有支撑植物体及运输水分和养料作用。3、不同植物种子，它们形态、大小、颜色等外部特征各不一样。4、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长。5、植物在生长过程中须要阳光、土壤、相宜水分和温度等条件。教 学重 点1、能用感官视察不同种类植物。2、能运用维恩图处理视察内容。3、能比较多种植物，总结它们一样和不同。教 学难 点1、能用感官视察不同种类植物。能用文字、图画记录视察内容。2、能比较多种植物，总结它们一样和不同。3、感受植物多样性，培育对不同形态植物探讨爱好。关 注要 点1、培育学生爱护自然环境中植物意识。2、培育学生以视察结果为动

7、身点，实事求是追求结果看法。第 二 单 元 教 学 计 划课 题或 内 容1蚕卵里孵出新生命 2蚕生长改变3蚕变了新模样 4蛹变成了什么5、蚕生命周期6、其他动物生命周期 7、我们生命周期单元教学目标(三维目的)1、组织和指导学生在有构造视察活动中，获得关于动物视察方 法，分类特征，动物多样性，动物运动，动物和食物，动物和环境爱护等多方面丰富干脆相识。激励学生在此根底上，联络来 自其他渠道信息，开展自己相识。2、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些根本视察活动过程； 经验对小动物进展简洁视察和描绘过程；经验初步按肯定顺序视察和动态视察，细微环节和痕迹视察过程；经验简洁比较视察过程；经验初步小

8、动物身体大小比较和测量过程； 经验初步在视察活动过程中提出问题，发觉更多视察内容过程；经验解决观察活动中问题，尝试不断改进视察方法过程。教 学重 点1、组织和指导学生在有构造视察活动中，获得关于动物视察方法。2、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些根本视察活动过程。教 学难 点1、经验解决视察活动中问题，尝试不断改进视察方法过程。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物活动；激励学生亲近和关注四周环境中小动物，在课外进展一些视察探讨小动物活动。关 注要 点1、培育学生以视察目为动身点，实事求是视察看法。2、以活动经验和体验形式进展爱护小动物，珍爱生命，爱护生态环境教化。第 三 单 元 教 学 计

9、 划课 题或 内 容1、温度和温度计 2、测量水温度 3、水结冰了 4、冰溶化了5、水珠从哪里来 6、水和水蒸气 7、水三态改变单元教学目标(三维目的)1、物体冷热程度我们称为温度，物体温度可以温度计进展测量。2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体温度改变可以知道这个物体失去热量还是获得热量。3、水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态，水状态改变与热量有关。水三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。4、视察水在结冰、溶化和蒸发、凝聚过程中温度及状态改变。5、以“玻璃杯壁上水珠为例，经验“视察现象-提出问题-做出假设-分析检验-寻

10、求新证据-做出新假设过程。教 学重 点1、视察温度计构造，运用温度计测量水、空气等物体温度。2、对水各种状态之间是如何发生改变进展分析整理和概括。3、在观测、记录过程中始终保持仔细、细致看法。教 学难 点以“玻璃杯壁上水珠为探究内容，经验“视察现象-提出问题-做出假设-分析检验-寻求新证据-做出新假设过程，完成相对完好科学探究活动。关 注要 点1、初步相识到观测数据对科学探讨重要意义和价值。2、初步认同物质是不断改变观念。3、初步建立物质不灭相识。第 四 单 元 教 学 计 划课 题或 内 容1、指南针我们知道磁铁 2、磁铁有磁性3、磁铁两极 4、磁极互相作用 5、磁力大小会改变吗 6、指南针

11、 7、做一个指南针单元教学目标(三维目的)1、磁铁能吸引铁质物体，这种性质叫磁性。磁铁上磁力最强部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。磁铁能指南北方向。指南磁极叫南极，用“S表示；指北磁极叫北极，用“N表示。3、磁铁同极互相排挤，异极互相吸引。两个磁极作用是互相。两个或多个磁铁吸引在一起，磁力大小会发生改变。4、指南针是利用磁铁能指南北极性质制成指方向仪器。钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。磁铁用处和它性质是相联络。5、在探讨和沟通中，表达和倾听、奉献和共享想法。用记录表记录磁铁试验。用试验获得证据进展思维加工，得出结论。教 学重 点1、磁铁能吸引铁质物体，这种性质叫磁性。磁铁

12、上磁力最强部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2、磁铁同极互相排挤，异极互相吸引。两个磁极作用是互相。教 学难 点1、想方法解决简洁问题：识别物体是不是铁材料制作，区分磁铁南北极，解决试验中和做指南针过程中出现问题。2、培育乐于表达和沟通看法。关 注要 点1、体验仔细试验、搜集证据，依据证据寻求结论科学过程和科学看法。2、在理解我国古代指南针创建和应用中增加酷爱祖国情感。备课日期 2021 年 2 月 19 日 上课时间 2021 年 2 月 26 日课题1、植物新生命开始总第 1 课时教学目的1、引导学生干脆参加科学视察活动，体验看、听、本课第 1 课时摸、闻等科学探讨根本方法。课型： 预习+展示2

13、、带着学生感悟到自然界奇妙、探讨自然乐趣。 重点开展科学视察活动，体会到科学视察可以理解更多教具：绳子、放大镜等难点学问。教学环节与内容预习 展示 反响方法指导与拓展评价一、目的呈现1、师：小鸡是怎么来呢？向日葵小苗又是从哪里来呢？2、师：出示图片验证学生说出答案。3、师：植物一生都要经验诞生、成长、繁殖、苍老直至死亡过程，它一生发生了哪些改变呢？二、自主先学1、师：用图画和文字将植物一生生长改变过程画下来和写下来。2、生：在P2页“我知道植物生长过程画板里画图。3、师：展示学生画作品。4、师：指名学生说说自己画作品意义。有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟识绿色开花植物几乎都是从种

14、子开始它们新生命。三、小组探讨1、师：每个人把自己带来白纸放到桌面上，将带来植物种子放到白纸上，视察植物种子，边视察边记录。可以借助放大镜视察。学生分小组探讨，沟通：视察植物种子什么呢？老师简介科学所包含内容。请几位同学上台来说看到了什么，其他同学听听他们能一口气说多少点状况。留意：做到不重复补充介绍。四、沟通展示师：你们说对了，我们视察植物种子，要视察种子形态、大小、颜色等。师：通过视察植物种子，你发觉了什么？汇报自己发觉。师：关注学生汇报小结：不同植物种子，从外观来看，它们形态不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子里面有什么呢？五、 当堂检测1、 以下用根繁殖后代植物是 A 、

15、黄瓜 B 竹子 C番茄 2、以下用茎繁殖后代植物是 A、草莓 B海带 C萝卜3、以下用叶繁殖后代是 A 、丁香 B 、芦荟 C、竹子六、小结反思不同植物种子，它们形态、大小、颜色、种皮等各不一样，但种子里面是一样，都有胚根和胚芽。小组内说说你自己曾经在大树看到过状况是否比看图多？设问、追问推动学生想一想视察内容。 教学反思备课日期 2021 年 2 月 19 日 上课时间 2021 年 3 月 4 日课题2、种植我们植物总第 2 课时教学目的1、学习驾驭播种技能；视察种子萌发过程；本课第 1 课时2、依据对种子萌发状况预料，确定本阶段视察重点。课型： 预习+展示3、树立用事实阐述观点意识，即科

16、学实证思想。重点驾驭播种方法。教具：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透亮塑料杯、吸水纸等 难点长时间坚持管理、视察和记录凤仙花生长改变状况。教学环节与内容预习 展示 反响方法指导与拓展评价一、呈现目的1、师：“一年之计在于春，春天是播种好季节。今日，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？2、师：请大家看P4页中“播种方法。3、生：阅读P4页中“播种方法。4、师：指一名学生说说播种方法。5、师：播种凤仙花方法是选种、放土、下种、浇水。二、自主先学1、师：播种了凤仙花以后做什么？2、生：说出自己想法。3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子改变。请大家阅读P5页顺数110行内容。4、生：阅读P5

17、页顺数110行内容。5、师：留意视察透亮玻璃杯中种子生长改变状况；留意视察花盆中凤仙花生长改变状况。检查是否弄明白“看和“视察不同。从学生遇到实际问题动身，自然从视察大树引导到描绘大树，反映新课标从提倡前后学问要联络起来。三、小组探讨1、师：种植植物是一项长期探讨视察活动，要做好管理、视察和记录等工作。要随时视察记录凤仙花生长改变状况。每周要测量一次凤仙花植株高度、视察凤仙花叶形态和数量。2、师：把你测量和视察数据填写在P5页中表格中。学生分组完成任务。3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长改变日记。四、沟通展示1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。2、师：督促学生

18、养成长时间坚持管理、视察和记录好习惯。期末，对长时间坚持管理、视察和记录做得好学生进展嘉奖。 学生沟通展示：如何播种和视察记录凤仙花成长过程。五、质疑拓展家庭作业：在自己家阳台上，种植凤仙花。用尺子量、用手臂抱、用手围。引导学生与大树旁边楼房相比较，依据学生汇报，板书：与大层楼差不多一样高。教学反思备课日期 2021 年 2 月 19日 上课时间 2021 年 3 月 11日课题3、我们先看到了根总第 3 课时教学目的驾驭并熟记根科学概念本课第 1 课时在老师指导下进展根汲取水分试验。课型： 预习+展示激发视察植物生长改变爱好；树立科学是讲务实证意重点视察植物根生长改变；根汲取水分试验。教具：

19、试管、水、食用油、一颗有根有叶小植物。 难点根汲取水分试验。教学环节与内容预习 展示 反响方法指导与拓展评价一、目的呈现1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，简洁吗？2、生：思索后答复。3、师：依据学生答复引出植物根来。出示种植在玻璃杯里四季豆我们种植四季豆，你先看到了什么？4、师：提示并板书课题：我们先看到了根二、自主先学1、师：我们种下四季豆已经发生了改变，如今请你们仔细地视察视察，看看能发觉什么？2、学生视察自己在前几天种植在玻璃杯里四季豆。3、师：刚刚，你们仔细视察了种植在玻璃杯里四季豆，有什么发觉呢？4、生汇报自己发觉。5、师小结：通

20、过视察，我们发觉种子萌发先长根，再长茎和叶；植物根向下方向生长，根生长速度快。三、小组探讨1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？老师供应相识方法及资料。提示并板书课题：我们先看到了根2、生分组探讨说出自己想法。四、沟通展示1、师：植物根在植物生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来探讨植物根作用。2、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？3、生沟通展示。根有固定植物作用五、质疑拓展植物根还有什么作用？生探讨沟通。老师指导学生做试验。试验步骤如下：参看P8页书上内容，老师边讲边操作。选择一棵带根植物装入有水试管中。将植物根浸泡在试管里水中。在水面上滴一些植物

21、油，试管口塞一些棉花，使试管中水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。视察试管中水量有什么改变。试管中水量改变说明了什么？六、小结反思植物根有固定植物作用；植物根能从土壤中汲取水分和矿物质。根有固定植物作用记录在下面圈图穿插框内。学生分组探讨沟通如何更好完成试验。教学反思备课日期 2021年 2 月 19日 上课时间 2021年 3 月 18 日课题4、种子变成了幼苗总第 4 课时教学目的植物绿叶可以制造植物生长所须要养料；本课第 1 课时通过查阅资料方法搜集信息、找寻问题答案课型：预习+展示激发学生像科学家那样从事探讨科学愿望。重点组织学生沟通种子发育成幼苗后植物生长改变，教具：刚出土凤

22、仙花照片、植物叶程度分布和垂直分布照片、植物光合作用示意图难点探讨植物叶作用教学环节与内容预习 展示 反响方法指导与拓展评价一、目的呈现出示学习目的:1、植物生长养料从哪里来？2、植物叶有什么作用？二、自主先学学生自己自学9-11页内容，完成学习目的。三、小组探讨1、师：我们种植凤仙花已经变成了幼苗，如今我们以小组为单位，重点沟通一下前一段时间凤仙花幼苗生长改变状况。2、生：以小组为单位互相沟通。四、沟通展示1、师：全面检查学生视察记录，刚好进展反响，引领学生在以后时间里坚持进展视察。2、师组织学生沟通。激励学生说出新发觉、新问题3、师指导学生视察实物凤仙花。4、师指导学生测量凤仙花植株高度、

23、叶分布状况。五、质疑拓展1、师：提出问题：为什么植物叶子都是平展，而且在植株上穿插生长？植物叶子和幼小植物茎为什么大部分是绿色？听说绿叶是植物“食品加工板书：种子变成了幼苗生答复：有浮萍、荷花、水草、水葫芦等。用简洁词句总结出来，把这些特征写在书本记录表上。厂，植物生长须要食物是不是来自绿色叶呢？植物叶子还有什么作用？2、生：依据自己所知道学问答复老师问题。3、师总结：科学家经过多年探讨，发觉：多数植物能自己制造“食物养料。4、师：利用多媒体课件指导学生学习科学书P11页上内容。5、师：板书： 阳光二氧化碳水氧气养料六、小结反思植物光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

24、 老师明确：这里还是留意是否把这些特征都画出来，既形象有生动。学生分小组合作，完成图表。教学反思备课日期 2021 年 2 月 19日 上课时间 2021年 3 月 25日课题5、茎越长越高总第 5 课时教学目的植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期茎生本课第 1 课时长速度不同；植物茎具有支撑植物及运输水分和养料课型：试验作用。重点凤仙花植物茎生长改变和植物茎作用。教具：芹菜、烧杯、红水、小刀难点凤仙花植物茎生长改变和植物茎作用。教学环节与内容预习 展示 反响方法指导与拓展评价一、目的呈现1、凤仙花植物茎生长改变？2、植物茎具有什么作用？二、小组探讨1、师：活动引入我们已经知道：植物根能

25、从土壤里汲取水分和矿物质，绿色植物叶可以制造植物生长所须要养料。那么，植物茎在植物生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长过程中，茎发生了哪些改变。2、学生小组探讨沟通。三、沟通展示1、小组汇报探讨结果2、师：活动指导带着学生整理幼芽出土以来，有关茎生长改变视察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎颜色、硬度和高度。利用凤仙花植株高度改变数据，画出凤仙花植株高度改变统计图学生在教P12页上画。学生画好后，老师讲解并描绘柱状统计图。柱状统计图是科学探讨中处理数据常用方法。指导学生分析柱状统计图，引领学生依据柱状统计图预料将来几周时间里凤仙花植株高度将如何改变？三、质疑拓展生齐读

26、学习目的。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎颜色、硬度和高度。1、师：活动因入植物茎总是把根和叶连在一起，那么，植物茎在植物生长过程中究竟起什么作用呢？茎内是什么样，能承担这样一些功能呢？将你想法记录下来。2、师：活动指导引导学生依据前面学习根和叶作用，思索茎作用问题。引领学生想方法验证自己想法是否正确。引领学生理解科学探究过程：提出问题茎有什么作用？；对问题可能答案作出假设运输水分和养料；设计试验运输水分试验；试验验证通过试验验证搜集信息；得出结论茎有运输水分和养料作用。3、生观看植物光合作用课件。4、师：老师总结本节课学习内容。5、家庭作业：接着视察凤仙花生长改变状况，做好视察记录。 四、

27、小结反思 汇报本节课有哪些收获。学生记录自己想法，也可以与小组成员沟通。 生观看植物光合作用课件。学生分组汇报自己本节课收获。教学反思备课日期 16 年 3 月 19日 上课时间 16 年 4 月 1 日课题6、开花了，结果了总第 6 课时教学目的依据视察到现象进展预料；用相宜方式整理搜集到本课第1 课时信息；通过分析视察到现象获得结论；运用工具按课型：新授课照从外到里依次解剖花。重点凤仙花花开花落及结果过程。教具：镊子、凤仙花、课件难点凤仙花花开花落及结果过程。教学环节与内容预习 展示 反响方法指导与拓展评价一、目的呈现1、师：我们种下凤仙花开花了，结果了。2、师：凤仙花开花和结果有什么联络

28、吗？老师出示本节课教学目的。二、小组探讨1、师组织学生沟通过去几周视察记录，引领学生重点关注花和果实生长现象。2、生学生分小组沟通。3、师依据学生发觉，提出一些问题启发学生思索，培育学生擅长思索习惯。三、沟通展示整理视察信息活动：1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果生长过程。2、生在书P14页上“我看到凤仙花从花蕾到结果生长改变过程画板里画凤仙花从花蕾到结果生长过程。3、师引导学生展示沟通，激发学生进一步视察欲望。四、拓展质疑1、师：为了视察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花按生长依次采摘。2、师：指导学生视察花，引领学生发觉，果实是由雌蕊发育而来。师组织学生沟通过去几周视察记录，引领学生重点关注花和

29、果实生长现象。师引导学生展示沟通，激发学生进一步视察欲望。3、师：指导学生解剖花。解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花个部分。提示学生留意：运用镊子时动作要轻，防止将花某一部分弄坏，解剖下来花各部分，要分类摆放，老师干脆告知学生花每一部分名称。4、生：学生解剖花。花构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊五、视察凤仙花果实1、师：凤仙花果实是什么样呢？它在生长过程中又会发生什么改变呢？2、师：组织学生视察成熟凤仙花果实和未成熟凤仙花果实。引导学生比较视察。3、师：引导学生关注完全成熟凤仙花果实，果实里面有什么？种子4、生：学生视察凤仙花果实。视察完了以后，学生汇报。5、总结：每组派一名代表轮番上台讲解六、小结反思接着视察凤仙花生长改变过程，做好视察记录。老师干脆告知学生花每一部分名称。组织学生视察成熟凤仙花果实和未成熟凤仙花果实。引导学生比较视察。 教学反思