西师大版三年级语文下三疑三探教案.docx

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1、留山镇油坊小学“三疑三探教案形式姓 名李成三年级语文学科单元课题第一单元课 题1、春消息课时1教学目的1、学会本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、一边诵读，一边绽开想像，感受春天美妙。教材分析重点1、驾驭生字新词，做好摘录笔记。2、在诵读过程中绽开想像，感受春天美妙。难点品读课文。体会作者表达思想感情。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具生字词语卡片教学过程特性添加一、设疑自探10分钟一创设情境，导入新课2分钟冬去春来，你眼中景物发生了怎样变更？你捕获到哪些春消息？有一位著名诗人叫金波，他发觉了一些春天踪迹，并且写了一首美丽诗，题目叫春消息板书课题。这就是我们今日

2、要学习课文齐读课题。二依据课题，提出问题：3分钟 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、诗人捕获到哪些春消息？2、你从哪些词语中知道？3、这篇文章要告知我们什么？同学们提问题都很好真好，大多都是我们本节应当学习学问，老师将大家提出问题归纳、整理、补充为下面自探提示，渴望能为大家本节学习供应扶植。请看：三出示自探提示，组织学生自探。5 分钟自探提示：1、自由读课文，相识生字新词。2、利用各种形式理解文中词语。3、学生自由读，抽读学生，师生互评；老师指导学生有感情地朗读课特性添加文，说说自己读懂了什么。二、解疑合探15分钟一、朗读诗歌，自学生字1、边读边标出新词，多读几遍。2、出示生字新

3、词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。3、“聆“雏“唤“搔等字要留意笔顺、笔画。4、利用各种形式理解文中词语。5、检查读文状况。指名学生按小节读课文，其他学生评价。二、品读诗歌，深化感悟1、引导感悟第一节。诗人捕获到哪些春消息？表达了怎样思想感情？你从哪些词语中知道？2、自读自悟第二节。你宠爱哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3、合作学习第三至六节。1、这四节诗中，诗人捕获到哪些春消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我带来欢乐。2朗读诗歌，品尝诗中所蕴涵情感，感受和赞美春天。三、质疑再探：3分钟1.如今，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出问题还有那些没有解决？2.本节学

4、问已经学完，对于本节学习，谁还有什么问题或不明白地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展12分钟一依据本节学习内容，学生自编习题，沟通解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家同桌！依据学生自编习题练习状况，老师有选择出示下面习题供学生练习。为了稳固本节学问，加强学问运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节学问驾驭与运用状况。请看：特性添加1、抄写、积累课文中美词佳句。2、看谁还能捕获到更多更新春消息。三全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动状况。四作业设计：板书设计1、春消息 春风、春水、树枝、水鸭渴望春天 换上春装“

5、飞过、“飞上找寻春天 蝴蝶飘舞 倾听春天 雏菊开放 声音， 叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天 太阳照射，被嫩草搔痒脸蛋 踪迹教后反思留山镇油坊小学“三疑三探教案形式姓 名李成三年级语文学科单元课题第一单元课 题2、欢乐小燕子课时2教学目的1、认读生字，记住字形较困难生字，把字写美观。2、有感情地朗读课文，理解课文表达依次。3、理解文中重点词句意思，感受小燕子活泼得意和明媚春景。教材分析重点1、记住本课生字新词。2、体会小燕子活泼得意和明媚春景。难点有感情地朗读课文。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具利用各种途径搜集有关燕子资料。教学过程特性添加一、设疑自探10分钟一创设情境，导入新课2分

6、钟出示谜语，猜猜它是谁。出示有关小燕子挂图，看看这是谁。 小燕子，填空后齐读课题。依据自己对小燕子理解，说说在横线上还可以填什么词语。为什么是“欢乐小燕子呢？二依据课题，提出问题：3分钟 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、为什么说是欢乐小燕子？2、小燕子因为什么欢乐同学们提问题都很好真好，大多都是我们本节应当学习学问，老师将大家提出问题归纳、整理、补充为下面自探提示，渴望能为大家本节学习供应扶植。请看：三出示自探提示，组织学生自探。5 分钟自探提示：1、.按自己宠爱方式自由读课文，借助拼音相识生字，读通课文。2、默读课文，看看自己从课文中又理解到小燕子一些什么状况。3、我们还可以

7、从哪些方面体会小燕子欢乐？特性添加二、解疑合探15分钟一、读通课文，认读生字1、.按自己宠爱方式自由读课文，借助拼音相识生字，读通课文。2、小组内分段读课文，互相正音。认读生字并沟通识记方法。留意字形比较困难生字， 如“捷“瞬“漾等。3、检测生字相识状况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，激励用自己宠爱方法识字。4、指名读课文，分组朗读课文。二、再读课文，把握内容1、默读课文，看看自己从课文中又理解到小燕子一些什么状况。2、用课文中词语或其他符合文意词语填空。 小燕子。如：美丽小燕子，妙舞轻扬小燕子，活泼小燕子三、重点阅读，感悟欢乐1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子欢乐句子或段落。2、在

8、小组内将自己画出句子或段落读给同学听，交沟通自己体会。3、在全班读一读自己感受最深句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子欢乐。4、老师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。四、感情朗读，品尝欢乐1、有感情地朗读全文。2、背诵自己宠爱部分。三、质疑再探：3分钟1.如今，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出问题还有那些没有解决？2.本节学问已经学完，对于本节学习，谁还有什么问题或不明白地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展12分钟一依据本节学习内容，学生自编习题，沟通解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家同桌！依据学生自编习题练习状况，老师有选择出示下面习题供学生练习。为了

9、稳固本节学问，加强学问运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节学问驾驭与运用状况。请看：特性添加1、说说你还哪些有关小燕子学问。2、师生互相举荐有关小燕子书或文章，以供课外阅读。三全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动状况。四作业设计：板书设计2、欢乐小燕子 外形特征小巧玲珑、轻悠灵敏 欢乐 在雨中妙舞飞扬 活泼得意 阳光下自由翱翔 小燕子，明 燕子 房梁上筑窝安家 媚春景。 歼灭害虫爱护庄稼教后反思留山镇油坊小学“三疑三探教案形式姓 名李成三年级语文学科单元课题第一单元课 题3、三月桃花水课时3教学目的1、正确认读，标准

10、书写本课生字新词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、理解“桃花水特点，感受春天美景和勃勃朝气。教材分析重点在朗读过程中理解桃花水特征，感受美丽语言，想象三月桃花水给春天增添勃勃朝气。难点理解“桃花水特点，感受春天美景和勃勃朝气。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具生字词语卡片，教学挂图。教学过程特性添加一、设疑自探10分钟一创设情境，导入新课2分钟你们知道春天河水又叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联络起来说一段话？是呀，它们之间有什么联络呢？还是让我们先来读读课文吧！二依据课题，提出问题：3分钟 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、三月桃

11、花水指是什么？2、为什么说“三月桃花水，是春天竖琴？3、怎样理解“三月桃花水，是春天明镜？同学们提问题都很好真好，大多都是我们本节应当学习学问，老师将大家提出问题归纳、整理、补充为下面自探提示，渴望能为大家本节学习供应扶植。请看：三出示自探提示，组织学生自探。5 分钟自探提示：1、按自己宠爱方式自由读课文，借助拼音相识生字，读通课文。2、指名读课文，分组朗读课文。3、理解关键词句在表达情意方面作用。特性添加二、解疑合探15分钟一、读通课文，初知大意1、按自己宠爱方式自由读课文，借助拼音相识生字，读通课文。2、检测生字相识状况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，激励用自己宠爱方法识字。3、指名

12、读课文，分组朗读课文。4、依据自己对课文理解，把“三月桃花水“竖琴“镜子连起来说一说。5、指导学生勾画“三月桃花水，是春天竖琴，“三月桃花水，是春天明镜。齐读。二、研读课文，理解内容1.学生提出自己对课文不理解问题如：为什么说“三月桃花水，是春天竖琴？2、在老师引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月桃花水，是春天竖琴意思？3、小组研读课文第五、六段。说说自己是怎样理解“三月桃花水，是春天明镜意思。4、理解关键词句在表达情意方面作用。5、体会情感，指导朗读。读到这种感情？画一画，再读一读。课文最终一段。说说体会作者怎样感情。从课文其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。有感情地

13、朗读课文。6、学生用自己宠爱方式背诵自己宠爱段落。三、质疑再探：3分钟1.如今，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出问题还有那些没有解决？2.本节学问已经学完，对于本节学习，谁还有什么问题或不明白地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展12分钟一依据本节学习内容，学生自编习题，沟通解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家同桌！依据学生自编习题练习状况，老师有选择出示下面习题供学生练习。为了稳固本节学问，加强学问运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节学问驾驭与运用状况。请看：特性添加1、写你宠爱写字。2、背诵自己宠爱课文。三全课总结1.学生谈学习收获。通

14、过这节课学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动状况。四作业设计：板书设计3、三月桃花水 声音好听像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春天 三月桃花水 颜色明净像丝稠、像镜子 增加勃 流淌形态舞动着朝霞向前 勃勃朝气教后反思留山镇油坊小学“三疑三探教案形式姓 名李成三年级语文学科单元课题第一单元课 题4、一幅画课时4教学目的1、联络上下文和生活积累理解课文内容。2、想像画情景，体会文章表达思想感情。3、培育酷爱大自然情趣，积累美丽词语和句段。教材分析重点感受、积累美丽语言，弄清作者视察依次。边读边想文中所描绘情景。难点感受、积累美丽语言，弄清作者视察依次。教 法三疑三探学 法自学、合作、

15、探究教具学具几幅风景名画。教学过程特性添加一、设疑自探10分钟一创设情境，导入新课2分钟提示课题。齐读。说说课题是什么意思？依据课题说说自己最想知道什么。二依据课题，提出问题：3分钟 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、能正确流利朗读课文。2、这幅画画了些什么？勾画出课文中相关段落。3、想一想，作者为什么最宠爱这一幅画？同学们提问题都很好真好，大多都是我们本节应当学习学问，老师将大家提出问题归纳、整理、补充为下面自探提示，渴望能为大家本节学习供应扶植。请看：三出示自探提示，组织学生自探。5 分钟自探提示：1、指名读课文。分组读课文。2、说说课文哪些段落写了这幅画内容。3、提出自己在

16、自学中遇到其他还没有解决问题。特性添加二、解疑合探15分钟一、自学课文，理解写什么1、能正确流利朗读课文。2、这幅画画了些什么？勾画出课文中相关段落。3、想一想，作者为什么最宠爱这一幅画？4、学生按自己最宠爱方式自读课文，思索问题。5、在小组内沟通自己学习体会，互相扶植解决自己还没有解决问题。二、检查自学状况1、指名读课文。分组读课文。2、说说课文哪些段落写了这幅画内容。3、提出自己在自学中遇到其他还没有解决问题三、重点阅读，学习怎样写，指导阅读27段。1、学生朗读这几个段，边读边想像所描绘情景。2、老师范读课文，将一个个课文中描写景物图片按依次拼成一幅画。3、小组讨论。这几段作者是按什么依次

17、来视察？这样写有什么好处？三、质疑再探：3分钟1.如今，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出问题还有那些没有解决？2.本节学问已经学完，对于本节学习，谁还有什么问题或不明白地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展12分钟一依据本节学习内容，学生自编习题，沟通解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家同桌！依据学生自编习题练习状况，老师有选择出示下面习题供学生练习。为了稳固本节学问，加强学问运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节学问驾驭与运用状况。请看：特性添加1、你还从课文哪些地方体会到了作者这种感情？2、有感情地朗读课文。三全课总结1.学生谈学习收获。

18、通过这节课学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动状况。四作业设计：板书设计4、一幅画 蓝天下大山 一幅画高 山前草原 美景 美景令人沉醉 草原中央木屋 令人憧憬 小溪旁小路教后反思留山镇油坊小学“三疑三探教案形式姓 名李成三年级语文学科单元课题第一单元课 题5、古诗两首课时5教学目的1、学会古诗中生字同，理解其在古诗中意思。2、诵读，背诵并默写两首古诗。3、体会诗人表达思想感情。教材分析重点反复吟诵古诗，领悟诗句内容，体会表达思想感情难点学会古诗中生字同，理解其在古诗中意思。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程特性添加一、设疑自探10分钟一创设情境，导入新课2

19、分钟 说说你眼中春天是怎样。给大家介绍你看过描写春天文章或诗歌。想知道古人眼中春天是怎样吗？今日我们就来学习两首古诗惠崇春江晓景和清明。读题，简介苏轼和杜牧。二依据课题，提出问题：3分钟 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、这两首诗分别描写出了一幅什么样图画？ 2、这两首诗分别表达了作者什么样思想感情？同学们提问题都很好真好，大多都是我们本节应当学习学问，老师将大家提出问题归纳、整理、补充为下面自探提示，渴望能为大家本节学习供应扶植。请看：三出示自探提示，组织学生自探。5 分钟自探提示：1、学生自读古诗，借助拼音认读生字。2、多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，订正简洁读错字音

20、。3、看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白地方在组内和同学讨论。特性添加二、解疑合探15分钟一、初读古诗，熟读成诵1、学生自读古诗，借助拼音认读生字。2、多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，订正简洁读错字音。3、齐读。二、背诵古诗，默写古诗1、多种形式背诵古诗，并沟通自己记忆方法。2、指导学生书写生字。3、默写古诗。三、理解诗意，体会情感。1、示范引路，学会方法学习惠崇春江晓景。、想。自读古诗，想想有哪些不懂地方，登记来。、看。看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白地方在组内和同学讨论。、猜。依据自己理解猜一猜诗句意思，并在小组内互相沟通。、议。师生对学生学习中普遍存在问题进展讨论。

21、、说。学生说出诗句意思。、悟。感悟诗中包含思想感情。、诵。感情朗读并背诵。2、小组合作，自学探究学习清明。、师生共同小结学习惠崇春江晓景方法。、学生小组内研读。、全班沟通汇报学习状况。师生共同评议。三、质疑再探：3分钟1.如今，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出问题还有那些没有解决？2.本节学问已经学完，对于本节学习，谁还有什么问题或不明白地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展12分钟一依据本节学习内容，学生自编习题，沟通解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家同桌！依据学生自编习题练习状况，老师有选择出示下面习题供学生练习。为了稳固本节学问，加强学问运用拓展，老师

22、也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节学问驾驭与运用状况。请看：特性添加1、说说自己知道写春天名句。2、师生互相介绍自己知道写春天诗歌和文章。开展课外读书竞赛。三全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动状况。四作业设计：板书设计清 明 惠崇春江晚景 天气雨纷纷 竹林、桃花盛开 行人欲断魂 鸭群江中戏水 清明 惆怅、凄凉 惠崇春江晓景 喜春惜春 酒店何处有 蒌蒿、芦芽满地 远处杏花村 河豚逆江而上教后反思留山镇油坊小学“三疑三探教案形式姓 名李成三年级语文学科单元课题第二单元课 题积累与运用一课时1教学目的1、理解有构词特点成语和四字词语

23、。2、在活动中学习语文，用书面、口头结合等方式表达自己视察自然、视察社会。3、培育学生合作精神、创新意识和动手实力。教材分析重点培育学生自读自悟实力。难点尝试在习作中运用自己在本单元积累语言材料。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程特性添加一、设疑自探10分钟一创设情境，导入新课2分钟一、温故知新1、读懂题意，自读自悟。2、合作沟通，发觉特征。 3、总结规律，拓展延长。二依据课题，提出问题：3分钟 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：语海拾贝：1、自主读词语，读正确，读出节奏。2、用符号勾画出各组词语中一样处，扶植理解、记忆。3、互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语理

24、解和运用。同学们提问题都很好真好，大多都是我们本节应当学习学问，老师将大家提出问题归纳、整理、补充为下面自探提示，渴望能为大家本节学习供应扶植。请看：三出示自探提示，组织学生自探。5 分钟自探提示：点击成语1、自由练读，读正确，读通顺。2、把读懂内容讲给同桌听，或提出自己怀疑，互动释疑。特性添加3、结合实际，沟通阅读体会。4、老师引领，归纳总结。5、拓展延长。可讲讲其他成语故事，也可涉及名著三国演义中故事。二、解疑合探15分钟一、自主阅读园地1、选择自己宠爱方式，阅读短文。2、勾画出你最观赏内容，与小伙伴沟通、共享。3、提出你认为最值得讨论问题，生生、师生互动讨论。4、选择你最情愿方式，积累好

25、词佳句，包括背诵、摘抄等。二、独立设想，合作构思1、依据自己搜集资料，设想参与展示会形式，是诗文朗读，还是办小报2、依据设想展示形式，整理、挑选搜集资料。3、找寻、邀“志同道合合作伙伴，共同构思方案，做好参与展示会打算。三、读懂要求，明确目的这次习作紧扣单元主题，与课文内容、综合性学习有机结合，围绕“春天自由写作，表达了从读到做再到写这样一个培育学生语文素养过程。学生可以仿照课文写春景、春游活动，也可以写与春天有关人和事，还可以写在综合性学习中发惹事。要留意把自己真实感受写出来。1、放手让学生自己读懂习作要求，培育独立探究意识。2、小组合作解决怀疑。3、老师引导梳理习作要求，明确选票范围，提示

26、本次写作目的。引导学生回忆本单元课文内容：都与春天联络严密，有写人、写景、状物启发学生联络生活实际选材。三、质疑再探：3分钟1.如今，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出问题还有那些没有解决？2.本节学问已经学完，对于本节学习，谁还有什么问题或不明白地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展12分钟一依据本节学习内容，学生自编习题，沟通解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家同桌！依据学生自编习题练习状况，老师有选择出示下面习题供学生练习。为了稳固本节学问，加强学问运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节学问驾驭与运用状况。请看：特性添加1、抄写语海拾贝中

27、词语2、搜集成语故事3、自己修改作文。三全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动状况。四作业设计：板书设计教后反思留山镇油坊小学“三疑三探教案形式姓 名李成三年级语文学科单元课题第二单元课 题6、绿手指课时2教学目的1、学会本课生字、词语，会标准地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会老园丁美妙情怀。教材分析重点1、驾驭生字新词，做好摘录笔记。2、在诵读过程中绽开想像，感受春天美妙。难点理解课文内容，体会老园丁美妙情怀。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程特性添加一、设疑自探10分钟一创设情境，导入新

28、课2分钟齐读课题，提出疑问：“绿手指指什么？在你心目中，什么样园丁才能称为好园丁？二依据课题，提出问题：3分钟 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、“绿手指指是什么？2、手指为什么是绿色？3、在你心目中，什么样园丁才能称为好园丁？同学们提问题都很好真好，大多都是我们本节应当学习学问，老师将大家提出问题归纳、整理、补充为下面自探提示，渴望能为大家本节学习供应扶植。请看：三出示自探提示，组织学生自探。5 分钟自探提示：1、自由读文，要求读正确、流利。2、抽读生词，同桌互查。3、默读课文，想想故事起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己特性添加话说说。二、解疑合探15分钟自读自悟，理解

29、课文1、指名朗读课文，学习起因部分。、从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件非常困难事？勾画有关诗句，沟通理解。、想一想这一部分中，哪些地方能表达出老奶奶是个“好园丁，堪称“绿手指。2、学习经过部分。、哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花过程？勾画出来，抓住重点词句联络上下文谈体会。、这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指。3、学习结果部分。、重点读老奶奶话，体会她内心活动。、想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指。二、沟通讨论黑色金盏花还能开放吗？三、质疑再探：3分钟1.如今，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出问题还有那些没有解决？2.本节学问已经学完，对于本节

30、学习，谁还有什么问题或不明白地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展12分钟一依据本节学习内容，学生自编习题，沟通解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家同桌！依据学生自编习题练习状况，老师有选择出示下面习题供学生练习。为了稳固本节学问，加强学问运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节学问驾驭与运用状况。请看：特性添加黑色金盏花还能开放吗？写一写。三全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动状况。四作业设计：板书设计绿手指培育出纯白金盏花将获重金起因二十年如一日培育金盏花 经过 充溢志向培育出了纯白金盏花 结果 满怀信念

31、老园丁 教后反思留山镇油坊小学“三疑三探教案形式姓 名李成三年级语文学科单元课题第二单元课 题7苹果里星星课时3教学目的1、学会本课生字，并会填词。2、读懂课文，理解课文内容。3、有感情地朗读课文，体会课文中所包含道理，培育学生创新精神。教材分析重点读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发觉赞许，信任你从中也会受到启发，树立你创新意识。难点读懂写父亲感受句子。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程特性添加一、设疑自探10分钟一创设情境，导入新课2分钟苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？苹果里星星激起了我们新奇，到书中去探寻谜底吧！二依据课题，提出问题：3分钟 看

32、到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、苹果里有星星吗？2、孩子是如何发觉苹果里星星？3、这篇文章让我们受到了什么启发？同学们提问题都很好真好，大多都是我们本节应当学习学问，老师将大家提出问题归纳、整理、补充为下面自探提示，渴望能为大家本节学习供应扶植。请看：三出示自探提示，组织学生自探。5 分钟自探提示：1、通读课文，用自己宠爱符号勾出本课生字及不理解词。2、学生借助字典和生活积累解决不相识字，以及能自己解决词。3、边读边思索：苹果里真有星星吗？苹果里星星指是什么？特性添加二、解疑合探15分钟一、精读课文，理解内容老师提炼学生提出问题，读中释疑：1、父亲一生切过多数苹果，他与儿子不同之

33、处在哪里？抓住重点词：规规则矩、常规。结合生活理解父亲切法：以图带拼，直观理解儿子说法。2、儿子偶一为之，为什么会令父亲深受触动？在学生精读课文，充分思索，小组沟通根底上集体讨论。老师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新发觉，使父亲从惊异中受到触动，这与其说是五角星图案果核所产生迷人之处，不如说是儿子独特发觉，一创新思维方式给父亲带来震撼！3、“是，假如你想知道什么创建力，往小处说，就是错切苹果。这真是错切苹果吗？是什么？学生结合全文作答后，老师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。二、深读，充分感悟1、分角色朗读课文。2、生活中你有不“墨守成规做法吗？说给大家听听。三、

34、理论活动1、发放道具：磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透亮深杯等。2、老师创设情景，学生思索怎样解决问题。、我缝衣针掉在地上找不到，寻求扶植。常规做法：满地找寻；打破常规：用磁石扶植。2透亮深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取？三、质疑再探：3分钟1.如今，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出问题还有那些没有解决？2.本节学问已经学完，对于本节学习，谁还有什么问题或不明白地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展12分钟一依据本节学习内容，学生自编习题，沟通解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家同桌！依据学生自编习题练习状况，老师有选择出示下面习题供学生练习。为了稳固本节

35、学问，加强学问运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节学问驾驭与运用状况。请看：特性添加1、想一想，答一答。你是怎样切苹果？发觉了什么？2、在你生活中或许有过不平常发觉和做法，请你说一说自己或他人不平常做法或发觉。三全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动状况。四作业设计：板书设计苹果里星星儿子横切苹果发觉星星 不经意苹果里星星 新发觉父亲从儿子新发觉中得到启示 就是创新教后反思留山镇油坊小学“三疑三探教案形式姓 名李成三年级语文学科单元课题第二单元课 题8、点金术课时4教学目的1、学会本课生字和组成新词。2、正确、流利、有

36、感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面作用。3、联络课文内容体会：贪得无厌人必将受到惩处。教材分析重点通过国王语言、行动、心理活动等描写，理解他感情变更，从而领悟国王因为受到惩处，汲取了教训。难点理解课文讲解并描绘道理。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程特性添加一、设疑自探10分钟一创设情境，导入新课2分钟看到课题“点金术，你想到些什么？有这样一句话：“给学生金子学问，不如教给学生点金术学习方法。你怎样理解这句话？二依据课题，提出问题：3分钟 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、什么是点金术？2、这篇文章要告知我们什么？ 3、学了这篇文章我们应当怎样做？同学们提问题都很好真好，大多都是我们本节应当学习学问，老师将大家提出问题归纳、整理、补充为下面自探提示，渴望能为大家本节学习供应扶植。请看：三出示自探提示，组织学生自探。5 分钟自探提示：1、圈诞生字，借助拼音读正确、老师指导写好笔画较多生字。2、老师抽查新词能否读正确。3、默读课文，说说课文讲了一件什么事？特性添加二、解疑合探15分钟一、认准生字，读通课文1、圈诞生字，借助拼音读正确、老师指导写好笔画较多生字。2、老师抽查新词能否读正确。3、多种形式朗读课文。分组读、分角色读、画出难