七年级体育理论第四课时常见传染病的预防教案.docx

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1、第四课时课题：常见传染病的预防（室内）【教学内容】常见传染病的预防【教学目的】1、理解常见传染病及其危害、种类、传播途径和预防措施；2、驾驭传染病预防的根本策略和常用技能；3、培育学生养成良好的卫生习惯，培育学生主动安康的生活看法。【教学重难点】传染病的种类、传播三环节；传染病的预防措施。【教学过程】一、创设情境：“传染病来了”，设置情境，激发爱好，奇妙导入1、多媒体展示“常见传染病的预防”，讲授：人的生命只有一次，安康和长寿是我们每个人的愿望。那么我们该如何安康华蜜地生活呢？ 2、展示人类历史上出现的局部因传染病致死人数以及局部传染病的案例。 3、组织学生分组探讨“什么是传染病”。通过同学们

2、已经对一些疾病有了肯定的理解，请同学们在小组内沟通。然后，填写表格（幻灯片展示） 4、（依据学生的反应，适时点题）这些可以传染的疾病就是传染病（出示幻灯片）。这节课我们就来探讨一下“传染病的危害和种类”以及“怎样预防常见传染病”。二、创设情景：“病痛的苦痛” 1、让学生分组探究传染病的危害，学生代表总结，后教师最终总结。（1）对个人的危害：损害安康，危及生命；影响学习、生活；影响生长发育（2）对家庭的危害：传染家人并损害其安康；消耗精力、金钱，加重家庭负担 （3）对社会的危害：危害整个人类的安康；消耗社会财宝，影响社会开展；导致社会恐慌 教师讲授，学生从中理解传染病的危害。 2、种类 （出示幻

3、灯片）介绍传染病的种类，并简洁分类 三、创设情景：“让病魔现形” 提问：传染病对人类安康产生宏大的危害，那它是怎样传播的呢？ 1明确目的：患病无疑是苦痛的，同学们想不想驾驭预防传染病的方法来爱护自己呢？俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清晰传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到“让病魔现形”的方法。 2引发探究欲望 你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗在这个过程中必需具备哪几个环节（出示幻灯片）用实例（流行性感冒）讲解 3展示幻灯片“传染病流行的三个根本环节”： 传染源、传播途径、易感人群 4引领理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念；进一步理解、推断关于

4、流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。四、创设情境：“战胜传染病” 1、提出探究问题：传染病对人类这么恐惧，我们要怎样预防传染病呢？你们有预防传染病的经验吗？（建议从常见的传染病：手足口病、流感、红眼病、禽流感、狂犬病、手癣足癣等说明） 2、指导学生分析现象，让学生学会提出问题，依据自己患感冒时的亲身经验等。 学生活动：自主合作探究，得出初步结论。 同组（或同桌）互相合作，必要时求得教师的扶植。 实事求是地整理分析探究资料，得出初步结论（或看法）。 3、学生大胆陈述自己的观点（包括可能是错误的观点），互相沟通、争论，激起思维共鸣。 4、师生互动沟通成果，自主完善结论（幻灯片展示），进展学问整合。 5、刚好引导学生总结出传染病预防措施6、打破重点、难点：同学们，通过本节学问的学习，我们是不是要养成良好的生活习惯，树立安康的生活看法，关注安康呀？五、评价、盘点收获1、完成幻灯片上的习题。 对学生个人或小组在探究过程中的表现作中肯的表扬。2、通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块共享！ 3、通过对传染病的理解，我们要怎样去关爱传染病人，和他们相处？