西师版2016年版小学信息技术教案六年级下册.docx

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1、西师版小学信息技术教材2021年版六年级下册教案课 题单元4创意设计 活动1 我的创意设计教学目的3.讨论、沟通并总结设计出一个创意设计方案教学重点课堂纪律的强调；本期学习内容的兴趣性介绍教学难点本期学习内容的兴趣性介绍课前打算1连接互联网的计算机。2幻灯片和制作我的创意方案的微课课时支配共2课时第1课时板书设计第 1 课时教学环节教学流程教学内容复 备手写一、图片观赏和谈话导入二、理解创意设计方案三、相识XMind思维导图软件三、 作品展示及评价四、 分组、布置作业1.请大家观赏几张图片生活中的小创意图片2.生活中，在很多意想不到的地方，一个小的变更就会成就一个漂亮的幻想。在生活中的一些不如

2、意、不便利的地方，只要我们开动自己的聪慧的头脑，多想想，通过自己的奇思妙想是可以让生活变得更加简洁而欢乐的，这一单元，就让我们一起走进创意设计，让我们成为生活的主任，体验生活，创意生活让我们也来设计一个创意设计方案。 要想设计一个创意方案，必需要做生活中的有心人，要擅长思索，擅长发觉。我们先来看看教材给我们举的一个实例。2.学生预习教材问题：这个创意设计的名称、需要的材料、作用抽生答复，老师反响。提问：你是怎么找出这个创意设计名称、所需材料、作用的？预设：从第四页图中。老师：很好，从这个图中很清晰地将设计的缘由、目的等一目了然地告知了大家，同时这个图也使设计者自己在制作过程中很清晰的理解到自己

3、制作所需的材料等，扶植他理清了制作思路，这个图运用的是XMind思维导图软件来扶植设计者画出来的，比传统的文字表达更加清晰明了，让我们一起来相识一下XMind思维导图软件。什么是思维导图。观赏图片来理解简要介绍思维导图软件界面学生操作理论。可以为自己的文具盒、书包、语文、数学制作简洁的思维导图。熟识XMind思维导图软件的操作界面。初步尝试用XMind思维导图软件制作创意设计软件。沟通展示，同学们讨论设计的创意设计，建议老师从创意设计的主题从横向、纵向等不同的维度予以引导。课后思索创意设计方案。作业设计教学反思课 题单元4 创意设计 活动1 我的创意设计教学目的3.讨论、沟通并总结设计出一个创

4、意设计方案教学重点课堂纪律的强调；本期学习内容的兴趣性介绍教学难点本期学习内容的兴趣性介绍课前打算1连接互联网的计算机。2美化创意方案的微课课时支配共2课时第2课时板书设计第2课时教学环节教学流程教学内容复 备手写一、复习导入二、自主探究、驾驭要领三、展示沟通、共享经验四、稳固进步、完善作品五、归纳小结回忆上节课学问明确：相识了Xmind思维导图软件，理解了它的工作界面；设计了一个简洁的思维导图。老师简洁演示软件的根本操作，扶植学生快速复习。设计、完善和美化自己的思维导图学问点梳理：右键-插入-主题/子主题以添加一个框；右键-插入-联络增加关系线条/图片添加图片进来右键-图标可以添加旗帜、笑脸

5、等图标美化思维导图；右键-格式可以改文字颜色、字体类型等【插入菜单和窗口菜单中的格式吩咐也可以进展以上操作】窗口的风格吩咐以及新建菜单时可以选择模板来确定思维导图的总体格式。学生自主探究，老师巡察指导。展示学生制作的创意设计，共享制作的技巧和经验，老师同时指出全班同学普遍存在的共同问题？ 1创意设计的涉及要素是否完好？ 2思维导图各个主题是否进展美化？ 同学们根据老师和同学共享的经验，进一步完善自己的创意设计。结合普遍存在的问题修改完善自己的创意设计。学生接着设计、完善和美化自己的创意设计。 老师巡察和指导。通过本课的学习，你驾驭了哪些学问的或者操作的方法，会运用“wps演示软件制作简洁的视频

6、了吗？作业设计利用XMind软件对其他学科的学问建立学问树思维导图教学反思课题名称单元4创意设计 活动2绘制构造示意图学生年级六年级课时1教材内容分析本课内容是是属于小学信息技术的综合运用，对于绘制图形，有很多种软件，本课主要是要让学生驾驭绘制图形的方法。学习者特征分析学生通过三年的学习，对电脑的根本运用已经比较熟识，而且大部分软件已经进展了学习。对于单个软件的运用，学生问题不大，但对于自己去设计，然后运用软件进展理论，可能还是有一些难度。教学目的学问及技能1、 理解一些常用常用的软件并进展表述。2、 理解绘制构造图的方法。3、 可以完成构造图的制作。过程及方法通过微课学习，进步自主学习实力，

7、然后通过合作学习，开展安康的社会交往。情感看法及价值观通过绘制构造图的学习，培育学生具备信息时代沟通的实力，形成主动的信息技术学习看法。教学重点构造图的绘制方法教学难点完成自己的构造图教学策略的选择及设计1、教学内容的重组和加工：教学内容的支配是否符合学科的逻辑序列构造；教学内容为到达教学目的是否需补充或删减；内容选择和构造是否符合学生实际、认知构造和实力的培育。根据教学需要对教学内容方式的变更和处理要给于详细说明，同时要指出重新设计和改动的理论根据。 2、教学技术和手段：阐述教学方式的选择，教学形式的建立要给出教学形式的简洁流程、教学媒体的选择和设计留意媒体运用的时效性和可操作性，最终目的是

8、到达学习效果的最正确。 3、教学参及的切入：阐述教学活动的设计、教学的组织形式、学生的学习方式。 教学环境及资源打算1、 自己完成的创意设计方案。2、 微课。教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图及资源打算导入师：大家完成了自己的小组创意设计方案，大家一起来沟通一下。学生进展思沟通。让学生理解别人的设计方案，并通过互相学习，便于制作过程中修改自己的方案。学问新授1、 老师对构造图的绘制方法进展讲解：大 小 粗 细2. 老师对教材内容进展演示。看老师的演示，学习。学生通过学习，根本驾驭绘制构造图的方法。学生理论老师指导学生绘制构造图，老师巡察，假如发觉问题刚好进展个别辅导，扶植学生解决问题。学

9、生分组理论操作，可以自主探究，并互相沟通。绘制构造图的微课下发给学生，对没有学会的部分可以补充学习，以使学生全部学生学会绘制构造图。经验沟通老师：同学们在绘制构造图的时候，有哪些需要特殊留意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？把自己操作的经验和方法及大家共享。让学生通过沟通，学习其他同学的经验，培育学生的沟通实力。拓展练习师：大家学会了绘制构造图的方法，也学习了其他同学的作品，大家能把自己的构造图改得更精细吗？学生通过小组合作的方式对构造图进展修改。让学生养成做事精细的习惯。板书： 教学评价设计 本课设计分为五个部分，评价的方式主要以互相评价和老师评价相结合，使学生在学习过程中受到激励，有利于

10、学生的进步。教学反思 1.小结本课教学设计的施行结果：教学的目的是否明确；教学重点是否突出；重点难点是否打破；是否讲清了理解学问的关键点；教学方法组合是否得当；教学程序的绽开是否符合学生认知的一般规律，是否符合既定学生认知的特点。 2.对这节课的教学设计进展刚好的修改、补充、完善。 3.写出教学感想、心得、体会。教案名称单元4创意设计 活动3 制作创意视频学生年级6年级课时第2课时教材内容分析制作创意视频是六年级下册单元4创意设计的第3个活动。本节内容是在前面活动1我的创意设计和活动2绘制构造示意图的根底上用视频的方式形成的汇报性成果。目的是引导学生将通过一系列的活动将创意设计的过程进展整理，

11、归类，利用wps演示软件将整个创意设计过程中的文字和图片材料在排练计时的根底上保存为视频格式，从而更好的展示整个创意设计。学习者特征分析 1.学生通过前面两个活动的学习，初步具有在老师指导下提出自己的创意设计并从不同的主题进展思索和提炼，能利用办公软件或者绘图软件制作简洁的构造示意图，能简洁的运用wps演示软件中的根本功能。 2.学生存在wps演示软件操作不够娴熟，制作的演示文稿不够美观的问题。 3.学生对于自己能运用wps演示软件制作视频充溢爱好和新奇，在制作的过程中可能限制不住自己冲动的心情和同学沟通，影响制作的速度和效果。教学目的学问及技能理解wps演示软件的操作界面，熟识常用菜单的功能

12、，能运用插入菜单插入图片，格式菜单美化演示文稿的内容，切换菜单设置切换效果，排练计时菜单预览及另存为输出为视频的保存方式。过程及方法学生进一步理清创意设计的逻辑线索，养成缜密的思维习惯，在完善创意设计的过程中驾驭制作创意视频的方法。情感看法及价值观通过对wps演示软件的学习，引导学生利用身边常用软件完成视频制作。激发学生学习的主动性和自觉性，培育学生的创新意识和理论实力，合理运用软件实现自己预设的目的。教学重点排练计时及另存为输出为视频教学难点排练计时及另存为输出为视频教学策略的选择及设计1、教学内容的重组和加工：根据教学需要创意视频脚本的制作是本课的根底，因此我预设用了一节课的时间制作脚本并

13、熟识软件。对制作创意视频和生成创意视频进展整合，第2课时是对本单元内容的再次梳理，进一步理清创意设计的逻辑线索，有利于更好的展示创意视频。 2、教学技术和手段：视频激趣，任务引领；自主探究，驾驭要领；展示沟通，共享经验；稳固进步，完善作品；归纳小结，理论提升。 3、教学参及的切入：集中激趣，明确任务，介绍学习方法；学生自主探究，总结提炼操作要领，发觉优点及缺乏；沟通汇报自己的制作经验及技巧，互相促进；再次练习，完善提升作品效果；小结本课收获，将操作的方法进展归类，将学问理性化。教学环境及资源打算多媒体教室、学习微课制作创意视频、“wps演示软件、创意视频脚本、多媒体课件第1课时略教学过程教学过

14、程老师活动学生活动设计意图及资源打算一、语言激趣，明确任务一个优秀的创意设计盼望让更多的人知道的话，需要有一个好的宣扬方式。把创意用软件制作成视频是一个很简洁又好用的方法，今日我们就一起来学习如何撰写一个创意视频脚本。展示一个完好的创意视频脚本。观看老师展示的创意视频脚本，理解其根本构造。老师语言导入，激发学生爱好。二、自主探究、驾驭要领学习创意视频的脚本的根本要求，结合活动方案和构造示意图，分类整理创意视频的素材。文字资料制作在脚本中，图片资料建一个文件夹特地存放。创意视频的脚本包含如下：创意视频标题，创意视频的缘由，实现什么目的，需要的材料及工具，讲解并描绘或者演示创意制作过程，构造示意图

15、，创意的特点或者创新之处、致谢及制作的时间等。大家可以根据详细的创意内容进展增加或者删减。老师巡察指导，发觉做得好的同学是如何解决的，多数同学可能存在的问题。1、搜集整理创意视频需要的素材。创立文件夹归类。2、根据教材11页图4-3-2进展创意视频脚本，用wps等文本编辑软件整理文字内容。3、可以结合自己的审美观点简洁的进展文字的编辑。熟识制作脚本的素材，分类进展整理，尝试撰写创意视频脚本。三、展示沟通、共享经验邀请2-4名同学展示制作的部分环节，有胜利的经验的，有存在的问题。请同学进展评价，是否有其他的解决方法。展示自己在自主探究过程中的收获或存在的问题，大家共同沟通提升。总结制作的方法和技

16、巧，沟通存在的问题共同解决。稳固进步、完善作品在展示沟通的根底上进一步完成创意视频脚本的撰写。指导学生进一步撰写创意视频脚本。引导学生熟识wps演示软件进一步完善自己的创意视频脚本。脚本制作完成的同学可以尝试wps演示软件的根本功能。进一步完善创意视频脚本，数学wps演示软件。五、归纳小结说说今日的学习你有什么收获，都会些什么操作了，还有哪些疑问。谈谈自己的收获及疑问。理解学生学问的驾驭状况，以及存在的问题。板书设计创意视频脚本1、标题；2、缘由和目的；3、材料及工具；构造示意图；教学评价设计制作创意视频脚本教学反思 附件：创意视频脚本1、 创意视频标题作品名称:储水式环保花盆作者:王小明指导

17、老师:陈林学 校:试验小学2、 创意视频的缘由设计的缘由 工作和学习越来越忙了常常出现遗忘给种植的花草浇水的事情，导致花草干死的现象，造成各种奢侈。要是有一种能自己浇水的花盆就好了。3、 实现什么目的计的目的 解决遗忘浇水造成植物干死，浇多的水不能再次利用奢侈水资源的问题。4、 需要的材料及工具需要的材料及工具3.废弃的小矿泉水瓶。5、 讲解并描绘或者演示创意制作过程讲解并描绘创意制作过程家里种植了一些花草，因为学习越来越忙，常常遗忘给种植的花草浇水6、 构造示意图7、 创意的特点或者创新之处创新之处1.操作简便削减开支节约水资源具有人文关切。2.除了本创建外，没发觉别人同类讨论工程。8、 致

18、谢致谢全部指导或参及本次创意设计的老师和同学！9、 制作的时间制作时间2021年3月第2课时教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图及资源打算一、微课激趣，明确任务3-4分钟1、集体观看微课制作创意视频，提出本课的任务：自己尝试制作一个类似的创意视频。2、介绍学习方式：通过看书或者看微课的方式，边看边做完成。老师示范双屏学习的方式。1、观看创意视频，理解创意视频的呈现方式。明确本课的学习任务2、观看老师演示的学习方式，理解双屏学习。通过学习视频激发学生爱好，明确本课的学习任务及运用双屏学习的方式完成学习任务。二、自主探究、驾驭要领12-15分钟1、老师提示创意视频在软件中主要用的的菜单，如：“

19、wps演示文件菜单、插入菜单、幻灯片放映菜单中的切换和排练计时菜单。2、用电子演示文稿的方式提示学生制作的方法多媒体课件：1添加内容：根据创意视频制作的要求，把“创意视频脚本复制粘贴到演示文稿中，涉及到的图片通过插入的方式，插入在演示文稿中。对文字和图片进展合理编辑,直到自己认为合理美观为止。2设置切换方式：选中需要设置的幻灯片，单击“幻灯片放映菜单，单击“幻灯片切换子菜单，选择“向右插入或其它选项。3排练计时：单击“幻灯片放映菜单，单击“排练计时子菜单，模拟演示幻灯片放映效果。反复调试放映的效果，直到自己认为满足为止。4保存：单击“wps演示的“另存为子菜单中，保存文档副本“输出为视频V在弹

20、出的“另存为对话框中输入文件名“制作创意视频，选择指定的文件夹，单击“保存。巡察指导，发觉普遍存在的问题。1、熟识“wps演示软件的操作界面及本课需要用到的菜单。“wps演示文件菜单、插入菜单、幻灯片放映菜单中的切换和排练计时菜单2、在“wps演示软件中添加创意视频的文字和图片内容，并对文字和图片内容进展编辑。3、选中需要设置幻灯片设置的幻灯片切换方式。4、根本完成幻灯片的根底上尝试练习排练计时。5、另存为输出为视频格式，保存在自己的文件夹中。不满足可重复修改，直到自己满足为止。总结自己的操作步骤和胜利的体验及存在的问题。熟识操作界面，理解本课需要用的菜单及快捷方式，利用复制粘贴的方式快速添加

21、创意视频的文字内容和图片，简洁对演示文稿中的文字和图片进展编辑，设置幻灯片切换方式，用排练计时进展演示直到自己满足即用另存为输出为视频的方式保存。在自主探究的过程中，逐一解决问题，积累操作经验三、展示沟通、共享经验5-6分钟1、对学生的操作演示或作品进展点评。2、对学生普遍存在的问题，提出修改建议。如1创意视频内容是否不完好？2排练计时效果好不好？3另存为格式是否正确？1、学生演示制作的经验和技巧以及存在的问题。2学生评价同学演示或作品，对存在的问题提出进一步完善的建议和措施。师生共享制作过程中共同存在的问题和制作技巧。集体讨论普遍存在的问题并提出解决的方法。四、稳固进步、完善作品8-10分钟

22、巡察指导学生进一步修改完善自己视频结合老师提出的建议修改自己的创意视频。在师生共同共享的根底上进一步完善自己的创意视频。五、归纳小结3-5分钟通过本课的学习，你驾驭了哪些学问或者操作的方法，会运用“wps演示软件制作简洁的视频了吗？说说自己制作创意视频的方法和技巧以及在制作过程中的收获和感受。理解学生创意视频制作技能的驾驭状况以及存在的问题。板书设计创意视频1、添加内容复制粘贴，插入2、设置切换方式3、排练计时4、另存为输出为视频作业和同学、亲戚挚友共享自己制作的创意视频，邀请他们给自己提修改建议。教学评价设计1、我能复制粘贴创意脚本的内容并进展简洁的编辑。 2、我能插入创意设计构造示意图并调

23、整位置和大小。 3、我能设置幻灯片的切换方式。 4、我能运用排练计时进展预览演示效果。 5、我能制作自己的创意视频作品。 6、我能运用本课所学制作其它视频。 教学反思存在的优势：1、通过本课的学习，学生的创新实力、逻辑思维和理论实力得到了熬炼。2、通过小组、班级的沟通展示，制作技巧和实力得到了开展。3、教学评价对应本课的教学学问点针对性强。存在的缺乏：1、幻灯片切换时间的长短和详细方式怎样才能给观众留下深入的印象是一个值得讨论的问题。2、最终输入为视频是学生简洁忽视的地方。课 题单元5听话的小猫 活动1 好玩的动画舞台教学目的1.初步理解Scratch的界面；能翻开Scratch自带的作品；2

24、. 结合生活，熟识模块的功能。3.培育学生对于编程的学习爱好，激发学生的求知欲。教学重点相识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择合适的背景。教学难点Scratch简洁程序的编写和执行。课前打算多媒体网络教室，教学资源包scratch作品、微课课时支配2课时板书设计第 1 课时教学环节教学流程教学内容复备手写 一、激趣导入。二、新课教授三、总结课堂。同学们，你们喜爱玩嬉戏吗？喜爱玩什么样的嬉戏呢？那有没有爱好编一个嬉戏和挚友一起玩呢？(学生答复)老师今日就给大家带来了一段由爱好组小挚友自己编程实现的嬉戏走迷宫，一起来看一看。出示学生作品，走迷宫

25、老师：看完之后是不是也想立刻动手制作了呢？那今日我们就来学习这个新的编程软件Scratch。出示：Scratch一教授“相识scratch软件 1. 介绍软件的历史学问。ppt出示Scratch是一款由麻省理工学院MIT设计开发的面对青少年的简易编程工具，合适于全世界814岁儿童学习编程的平台，该平台采纳JAVA建构，作品可以随意发布到互联网。今日我们就一起来学习，初识Scratch出示：初识（二） 新授“相识操作界面 1、观看微课“Scratch界面相识Scratch软件的界面主要包括6个区域，他们分别是功能菜单，限制区，控件区、脚本区、角色区和舞台区。板书师生共同介绍各个区域的功能。小组间

26、互相考考你对舞台的理解，2、 玩一玩scratch界面拼图嬉戏 通过嬉戏更加理解scratch的界面 三 案例观赏师演示登录scratch官方在线网站： s:/scratch.mit.edu,观赏scratch作品案例生尝试操作四让小猫动起来老师演示讲讲操作过程1选定“控件区的“限制模块，将其中的“当绿旗被点击控件拖动到“脚本区。让小猫打算好2选定“控件区的“外观模块，将其中的“说你好2秒控件拖动到脚本区，并放在“当绿旗被点击积木后面及之连接。可以将你好改为自己的自我介绍3单击“绿旗，大家看小猫说话了。五尝试创作尝试让小猫动起来，学生读要求创立脚本：1不少于3个控件吩咐的搭建。2运用至少2个颜

27、色的模块。3给你的作品想一个主题“_的小猫4保存作品起来5用全屏形式播放展示你的小猫。学生操作，老师巡察，六观赏作品，做好评价。你学会了什么？教学反思第二课时一、 激趣导入二、新课教授三、课堂总结通过上节课的学习，我们对scratch已经有了初步的相识，今日就开始我们动画设计师的第一步，听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演员呢？一起来看一看吧！一相识“角色师：在scratch中，“角色就是舞台中执行吩咐的主角，它将根据编写的程序进展运动。操作演示假如你想删除一个角色，选择限制区左边上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。师：翻开scratch，默认的角色就是小猫。我们把它重命名为跑跑猫。生讨论

28、：在scratch中，可以变更角色的大小和方向吗生汇报讨论结果。二新增“角色师：在scratch中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标来添加。1、绘制新角色师：单击中的第一图标，可以翻开scratch 的绘图编辑器。 师示范操作。师：完成后，单击“确定按钮，就能把这个新的角色参与到舞台中了。师：请大家试试看。生操作。请生说一说其它按钮的作用，学生尝试操作，汇报。2、从文件夹中选择新的角色师：单击 中的第二个图标，可以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。师：可以拖动角色，放置在舞台中合适的位置师示范操作。学生尝试操作，汇报。1绘制一个新“角色，并把绘制好的新“角色导入到舞台中。2从文

29、件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为这个新的角色重命名。生讨论能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台？生理论操作，沟通，汇报。师点评、小结。三设置背景师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动供应合适的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色，可以通过一下几个步骤来设置背景。选中“角色区的 图标。选择“舞台编辑区选项。选择“新增背景中的“导入选项。在翻开的文件夹中选择合适的背景，并单击“确定按钮。师示范操作，生尝试操作。师：舞台的背景和角色之间，有哪些相像的地方和不同的地方？生尝试操作，讨论。请生汇报讨论结果。师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进展更新；都可以在图形编辑器

30、中进展修改所不同的是角色可以在舞台上进展编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个生尝试完成后任务1为舞台选择相宜的背景，并为各个角色舞台上支配相宜的位置。2编写各角色自我介绍的脚本， 生操作，师指导。完成后汇报沟通。 今日，我们学习了什么？教学反思课 题单元5听话的小猫 活动2 会画画的小猫教学目的“画笔模块的相关吩咐及运用方法。“落笔“停笔等吩咐限制角色，绘制运动轨迹。3.培育学生对于编程的学习爱好，激发学生的求知欲。教学重点学惯用“落笔“停笔等吩咐限制角色。教学难点绘制运动轨迹。课前打算多媒体网络教室，教学资源包scratch作品、微课课时支配1课时板书设计第

31、1 课时教学环节教学流程教学内容复备手写 一、激趣导入。二、新课教授三、总结通过前几节课的学习，我们理解了scratch中控件的一些根本用法。在程序空间区有一个“画笔控件，我们在三年级时学习过“画图软件中也有“画笔这样的工具，它们是一样的吗？我们先来比较一下。师演示。师：由此说明，它们是不一样的，scratch中的“画笔包含这很多用于对角色的指令呢！让我们来详细探究一下scratch“画笔中的隐私吧！一初识“画笔师：“画笔是控件区的一组模块，分为落笔、画笔颜色、大小、色彩、图章、清晰画笔等指令，用于显示或隐藏角色运行的踪迹。二为角色1添加脚本单击“文件菜单，新建一个文件。将文件中角色改为跑跑猫

32、。单击“脚本，单击模块，添加及，将画笔的大小设定为3。添加及，调整“画笔的颜色及色度。单击 模块，添加至角色区，调整步数为100。添加。单击需要调试的积木块，预览动画效果，生尝试操作，可以参考教材21页图5-2-3程序代码。思索：假如觉得添加的脚本错误，怎样删除呢？三添加角色，为角色2也添加脚本，让小猫挪动十步，等待1秒。单击模块，添加及，将画笔的大小设定为5。依次挪动角色至舞台四角，设置等待。添加。单击运行程序，预览动画效果。生尝试操作并思索：1、如何让两只小猫都动起来呢？生讨论。单击块模生尝试操作。将拖动到指令中。生尝试操作；2、 如何变更小猫的轨迹和色彩？ 修改脚本“积木中的数字四作品观

33、赏保存好作品后，每小组举荐一名好的同学进展展示，学生做好评价；今日，我们学习了什么？教学反思课题名称单元5听话的小猫 活动3 两只小猫互动对话学生年级六年级课时1教材内容分析本单元是六年级五单元活动3，是scratch的进阶学习。学习者特征分析六年级学生经过三年多的信息技术学习，可以娴熟驾驭信息技术根底学问。学生具备肯定的逻辑思维，可以理解初步的编程思维。教学目的学问及技能学会新建播送、添加声音等指令学会组合指令制作简洁的动画初步理解Scratch搭积木式的编程思想。过程及方法在制作跑跑猫和飞飞猫脚本的过程中，通过对新建消息、添加指令、添加声音等操作，培育学生简洁的编程思维。情感看法及价值观通

34、过学习让学生感受 Scratch 的强大功能，激发学生的成就感意识，培育学生的学习自主实力和编程思维。教学重点学会运用Scratch播送指令教学难点Scratch的编程思维教学策略的选择及设计1、教学内容的重组和加工：以互动对话的最终动画作品为导，激发学生的学习爱好；再以微课为讲解视频教学，分“跑跑猫和“飞飞猫两个环节，两步走，让学生可以有效学习Scratch功能，并将微视频地址发给学生，让学生根据自己驾驭的进度自主学习，实现分层教学。最终由老师将学生易错不易懂的再讲解，加强理解。 2、教学技术和手段：小组协作形式，以小组为单位共同学习，小组长负责，较好的学生带动较差的学生。3、教学参及的切入

35、：学生以自主学习、协同学习为主，老师指导为辅，教学活动设计充分发挥学生的主体性教学环境及资源打算计算机教室、网络、电子教室、学习微课教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图及资源打算播放“两只小猫互动对话的动画作品激发学生学习的爱好看视频动画作品，激发学生学习爱好为跑跑猫添加脚本播放微课，巡察指导学生操作，点评学生上机理论，小组协作学习熬炼学生自主学习实力为飞飞猫添加脚本播放微课，巡察指导学生操作，点评学生上机理论，小组协作学习熬炼学生自主学习实力学生共享沟通组织学生共享小组共享作品、制作时遇到的问题及解决方法、待解决的问题培育学生互相观赏 教学评价设计老师在学生上机理论操作中，巡察指导。最终

36、针对易错点集中讲解。学生共享时，老师加以点评，引导学生观赏同学作品，认同同学实力。教学反思课堂导入是课堂教学中很重要的一个环节，俗话说“好的开始是胜利的一半，富有科技性、创建性的导入，让学生主动地进入了新学问学习的状态，激发了学生的学习爱好和求知欲望，让学生在课堂上乐学。 教学过程中，采纳了“自主探究。“自主探究充分发挥了学生的主体性，通过“自主探究让学生摆脱了“被动承受的场面，激发起了学生学习的爱好，为任务打下了良好的根底，让学生顺当地驾驭Scratch的学问。课题名称单元5听话的小猫 活动4创意嬉戏设计学生年级6课时2教材内容分析创意嬉戏设计是西师版六年级下五单元活动4的内容，这一单元主要

37、学习scratch编程软件的根本操作，本课内容是对scratch软件的综合运用，即运用“侦测、限制、事务等指令，制作一个撞球小嬉戏。学习者特征分析1.学生通过前面三个活动的学习，对scratch软件的根本操作有了初步的相识，可以比较娴熟地运用角色、舞台和脚本等工具来完成肯定的学习任务。2.学生两级分化严峻，部分学生根本学问驾驭得不够好，独立完成任务的实力有待进一步加强，需要老师和其他同学的指导。3.学生对本单元内容的学习爱好特别深厚，需要进一步激发学生的创建实力和动手实力，需要老师在讲解的时候关注细微环节，每一个指令运用的缘由，产生的效果及难点问题，培育学生解决问题的实力。教学目的学问及技能学

38、问目的可以娴熟地翻开scratch软件并设置软件界面格式。可以自己创立角色，添加舞台效果。 可以运用运用“侦测、限制、事务等指令，制作一个撞球小嬉戏。 能利用所驾驭的scratch学问，设计一个具有自己特色的撞球小嬉戏。技能目的 可以比较娴熟地运用本课学问来完成学习任务，在完成任务的时候可以寻求老师和伙伴帮助。过程及方法在获得设计scratch软件的有关学问的过程中，通过学习对scratch软件中角色和指令进展编写的方法，开展编程思维的实力。情感看法及价值观通过对scratch软件的学习使学生理解图形化可视编程软件的一些特征，引导学生养成良好的编程思维实力，唤醒学生的程序编程意识，激发学生学习

39、的主动性和自觉性。教学重点两个角色指令的搭建及调整教学难点角色和舞台的创立，创意的设计教学策略的选择及设计1、教学内容的重组和加工：教学内容的支配符合学科的逻辑序列构造；学生在已有学问的根底上可以完成相应的教学任务。教学内容为到达教学目的需要补充；即在角色搭建的过程中要赐予学生直观的相识，本活动的内容选择和构造符合学生实际、认知构造和实力的培育。 2、教学技术和手段：主要采纳微课教学，老师运用极域电子教室演示教学过程，学生通过自主学习，老师演示，小组合作学习的方式完成小嬉戏的设计，老师最终展示学生的学习成果。 3、教学参及的切入：教学活动的设计基于学生的已有认知、采纳学生特别感爱好的微课教学引

40、入，激发学生参及学习的爱好和热忱。教学的组织形式采纳班级授课制，分组教学等方式、学生的学习方式主要是微课自学，教材自学，老师讲授，实际操作同伴互助的方式学习。 教学环境及资源打算1、老师制作一个示范小嬉戏，微课撞球嬉戏的设计 2、学生自主学习微课和课本，通过亲自动手搭建脚原来完成学习任务，在学习的过程中老师全程指导。教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图及资源打算活动情景老师播放制作好的撞球小嬉戏让学生观赏，提问：这个嬉戏有几个角色，舞台效果是怎么样的？学生观赏，然后答复老师的提问。激发学生的学习爱好，老师课前先编制一个撞球小嬉戏的程序。活动打算播放微课撞球嬉戏的设计，通过微课的学习，让学生

41、初步感知整个设计的流程。学生学习微课，分组沟通，体验感悟。利用微课，让学生明白一个嬉戏设计的大致步骤，应当从哪个方面入手操作体验老师布置任务让学生完成P28P2914的任务，老师在学生操作的时候进展个别指导。学生通过书本学习自主完成2829页的任务。把简洁的任务交给学生自己完成，学生在完成任务的时候增加了他们的成就感。为后面的学习打下根底。讲解点头脚本的搭建运用到事务、限制、动作、侦测指令，重点强调侦测指令当中鼠标的x坐标选择产生的缘由。让学生自己操作。学生练习，到达可以让点头随鼠标左右挪动即告胜利。通过老师讲解让学生明白各个指令的用处。学习搭建彩球角色脚本，老师示范讲解。重点在及让学生明白坐标的位置设置和彩球运动的轨迹。学生练习操作，同伴互助，老师下位指导。这一部分是本课的重点及难点，特殊是彩球的运动轨迹肯定要设置好，当彩球遇到舞台下面边缘颜色的时候停顿。通过示范，可以打破重点，解决难点问题。调整指令参数，使作品可以表现出彩球的运动轨迹，当遇到点头的时候可以反弹，当遇究竟