新苏教版小学二年级上数学知识点及巩固练习1.docx

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1、新苏教版小学二年级上数学学问点及稳固练习一、教材内容：1100以内的加、减法（三）2.平行四边形的初步相识3.表内乘法（一） 4.表内除法（一）5.厘米与米6.表内乘法与表内除法（二）7.视察物体 二、教学目的：1学问技能： (1)使学生能列竖式计算100以内的连加,连减与加减混合计算,驾驭比拟简便的竖式书写方法。理解并驾驭求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能解决相关的实际问题。（2）使学生联络详细情境，初步相识乘，除法的含义，探究并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能娴熟地口算表内乘除法，能联络乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决一些简洁的实际问题。（3）使学生通过视察，

2、操作，思索与沟通等活动，初步相识四边形，五边形与六边形等平面图形，初步相识线段，初步建立1厘米，1米的实际长度表象，会用厘米与米作单位测量线段或物体的的长度，会用如“第几排第几个”的方式描绘物体的位置。在视察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形态有时是不同的。2数学思索:(1)使学生在相识乘法，除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的相识，开展数感与初步的抽象思维。（2）使学生在相识图形，测量长度，确定位置，分辨方向，视察物体等活动中，进一步感受简洁平面图形的特征，初步建立1厘米与1米实际长度的表象，学会用适宜的方式描绘物体间的位置关系，初步体会物体与它相应的视

3、图的联络，开展空间观念。（3）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算解决简洁的实际问题，选择适宜的长度单位测量，估计物体或线段的长度。3问题解决：（1）使学生在老师的指导下，联络学过的数与计算，空间与图形的学问与方法从生活中提出并解决一些简洁的实际问题，开展初步的数学应用意识。（2）使学生在用学过的乘除法计算解决简洁实际问题的过程中，初步学会借助摆学具，画图形等方法理解图中的数量关系，初步学会依据须要解决的问题选择适宜的已知条件。在测量物体或线段长度的过程中,初步学会选择适宜的测量工具,计量单位与测量方法。(3)使学生在拼图形,测量长度,视察物体及简洁的调查等活动中,进一步学会与同

4、伴合作,学会与别人沟通自己的想法与做法.(4)使学生初步学会表达解决问题的大致过程与结果,并在沟通中更清晰地相识解决问题的过程与结果.4情感看法:(1)使学生在老师的指导下,主动参加编制乘法口诀,视察与发觉简洁平面图形的特征,测量物体或线段的长度,确定物体的位置与方向,用方块图表示统计结果以及描绘事务发生的可能性等活动,增加对数学的新奇心,获得一些胜利的体验,初步树立学好数学的信念.(2)使学生在用学过的计算解决简洁实际问题,测量或估计物体的长度,描绘物体间的位置关系,初步感受数学与日常生活的亲密联络,感受数学活动过程的探究性与数学思索的合理性。(3)使学生在老师的激励与扶植下,主动克制数学学

5、习中遇到的困难,初步养成发觉错误刚好改正的良好学习习惯。三、教学重点、难点：重点：乘除法的计算及解决问题难点：1相识并运用常用的单位厘米、米2平行四边形的相识3从前面、后面、左面、右面视察物体4解决实际问题 一.100以内的笔算加法与减法（三）学问点：1.用竖式计算连加、连减与加、减混合运算：2.划线肯定要用尺子，抄错数是一个严峻的问题。3. 理解“不一样多”变成“同样多”的解题策略。4.求“比一个数比多几（或少几）的数是多少？要弄清晰数量之间的关系，知道谁比谁多，谁比谁少，再分析用加法还是减法。练习与稳固：1、竖式计算77-29-35= 19+38+26= 48+29-39= 2、填空(1)

6、在下面横线上画，使的个数比多4个。_算式是：_;（2）明明有28枚邮票，明明有18枚邮票 ，大力比明明少（ ）枚邮票 ，明明送给大力（ ）枚后，两人的邮票枚数同样多。 3、解决问题（2）一条裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣要多少钱？（3）一箱牛奶要45元，一瓶花生油要37元，妈妈带100元，够吗？二、相识图形学问点：1.初步相识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。2.使学生在相识图形的过程中，进一步产生对数学学习的爱好与自信念，培育主动与同伴合作、沟通的意识。3.在折、拼、剪等活动中体会图形的变换与联络。练习与稳固：1.下列图形中，是平行四边形

7、的有 (填序号）。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7）2.按要求在每个图形上画一条线，把它分成两个指定的图形。两个三角形 一个三角形与一个五边形 两个四边形3. 按要求分一分。（1）下面图形至少能分成几个分成三角形，分一分。（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个（2）把下面的图形分成两个四边形。（3）把下面的图形分成一个三角形与一个平行四边形。4.在下面的点子图上画一个平行四边形与一个正方形。三.表内乘法学问点1.几个一样数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示,用乘法表示更加便利。2.一样加数相加写成乘法时，用一样加数一样加数的个数或一样加数的个数一样加数。如：5+5+5

8、+5 表示5个4相加，写成乘法算式：54或45 。3.加法写成乘法时，加法的与与乘法的积一样。4.乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。5.算式各局部名称及计算公式。乘法：乘数乘数=积，如：26=12，其中2表示乘数，6表示乘数，12表示积。6.几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句与后一句就相差几。7.乘加：先把一样的局部用乘法表示，再加上不一样的局部。乘减：先把每一份都算成一样的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算依次：计算时，先算乘，再算加减。如：加法：3+3+3+3+2=14 乘加：34+2=14乘减：35-1=148.娴熟地背诵1-9的乘法口诀，顺着背、倒着背、竖背等多种方法。

9、9.乘法口诀关系到后面的除法的计算，务必背熟。10.乘法、乘加、乘减、加减的应用，要求学生首先读题，弄清晰题中条件与问题之间的关系，再确定用什么法计算。（课本41页第10题，区分用加法还是用乘法。）练习与稳固：1、推断，在（）里，对的打“”，错的打“”。（1）求“8比5多多少？与求“比8多5的数是多少？”都用加法算（）（2）求“9比16少多少？”与求“比16少9的数是多少？”都用减法算（）（3）求几个一样加数的与，用乘法计算比拟简便。（）（4）55=25读作：两个因数都是5，积是25。（）2、先看图，再填空。（1）求一共有多少个的加法算式是：_;（2）求一共有多少个的乘法算式是：_; (3)在

10、86=48中，8与6都叫做（ ），48叫做（ ）3.先把乘法口诀填完好，再写出两个相应的乘法算式。（1）（）八二十四_ _ （2）七（）六十三_ _四、表内除法学问点1初步理解除法的含义，初步体会除法与乘法的联络，能正确读、写除法算式，知道动身算式中各局部的名称,比拟娴熟地运用29的乘法口诀口算有关的除法。2使学生从平均分的活动中提出数学问题，并可以依据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联络，培育有条理的思索的习惯，进步解决问题的实力。平均分：每份分得同样多，叫作平均分。分均分的两种分法：分法1：平均分成几份，每份分得几个；分法2：按每几个一份的分，平均分成几份。如：有10个苹果

11、，分法1：平均分成5份，每份分得2个；分法2:按每2个一份的分，平均分成5份。3.使学生经验将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简洁数学问题的过程，培育数学意识；能运用除法的含义解决一些简洁的实际社会问题，能有条理地思索，进步解决问题的实力。练习与稳固：1填空。（1）写出下列算式各局部的名称。 6 2 = 12 6 2 = 3（2）写出4道商是8的除法算式： _ _ _ _（3）有13个苹果，至少要拿去（ ）个苹果，可以使余下的苹果正好平均放在4个盘里；至少要再拿来（ ）个苹果，可以正好平均放在3个盘子里。（4）从30里面连续减去6，须要减（ ）次得0。（5）4个6比5个5少（ ），比2个6多

12、（ ）。比58少23的数是（ ），比75多15的数是（ ）。78比（ ）多8，比（ ）少8。（6） 按规律填数。 1、2、4、7、11、（ ）、（ ）。（ ）、（ ）、30、24、18、12、6。 3、6、6、12、9、18、（ ）、（ ）。（7）先圈一圈、填一填，再列式。 8个，每4个一份，可以分成（ ）份。算式： 12个，平均分成3份，每份（ ）个。算式： （8）先按要求在方框里画一画，再填空。 10个，平均分成2份，每份（ ）个。 算式： 10个，每2个一份，可以分成（ ）份。算式： 2按要求列式。（1）2个5相加的与是多少？（2）2个5相乘的积是多少？3、解决问题。（1）小红看一本30

13、页的书，平均每天看6页，看了4天，小红看了多少页？还剩多少页没看？（2） 6元 4元 3元 2元 小红18元可以买几个冰激凌？ 买4个汉堡与1杯饮料，一共须要多少元？ 先补充好条件再计算：小兰买_ ，一共用了多少元？ 请提出一个用除法计算的问题并列式解答。五、米与厘米学问点1.常用的长度单位：米、厘米。2.测量较短的物体通常用厘米作单位，测量较长的物体通常用米作单位。3.测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着几就是几厘米。4. 1米=100厘米 100厘米=1米。5.线段的特点：线段是直的线段有两个端点。线段可以测量出长度，是有大小的。练习与稳固：1、单位换算1米=

14、( )厘米 100厘米=( )米5米=( )厘米 200厘米=( )米2、在下面括号里填上“厘米”或“米”。(1)数学课本的宽是14( )。(2)学校操场的长是70( )。(3)铅笔的长是15( )。(4)大树的高是6( )。3、下面的图中可数出几条线段，最短的一条长是几厘米。上图有( )条线段，最短的一条线段长( )厘米。4、 下面是一条线段，请画一条比它长3厘米的另一条线段。5、 把下面各数按从大到小依次排列。49厘米 12厘米 25厘米 1米六、视察物体学问点1.从前、后、左、右不同的位置视察到的物体形态不一样。（课本93页第7题，97页第15题，在家可利用实物进展视察，以加深对该学问点

15、的相识）2.依据立体图形推断平面图形，依据平面图形推断立体图形。（课本92页第2题）练习与稳固：1、他们看到了什么？请连线。小华 小杰 小亮 小明 小亮 小红 小芳 小明如何培育小学生的数学学习习惯 一、常规的学习习惯主要是指学习中的听、说、审、检、作业书写、预习、复习方法的习惯。会听、看、想、说的习惯。只有一个擅长表达自己的人，才能更好地适应社会，才能更有时机发挥出自己的潜力。因此，“四会”中，会说是打破口。语言是思维的外壳，要说就得去想，两者互相促进，促进孩子多想、多说。要会想，就要细致听，细心看。抓住了“会说”就能促进其他“三会”。孩子说的时候，要引导他说出是“怎样想的”，就是要求孩子知

16、其然。如要训练孩子运用精确的数学语言说出图意，从书中的一幅图说出多种说法，进步口头表达实力。二、细致听“讲”的习惯这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要细致倾听老师的点拨、指导，要抓住新学问的生长点，新旧学问的联络，弄清公式、法则的来龙去脉；二是要细致地听其他同学的发言，对别人的观点、答复能做出评价与必要的补充。三、细致审题的习惯审题是正确解题的前提，养成细致审题的习惯，不但是进步学习成果的保障，而且能使孩子从小就具有做事细心、踏实的品性。详细做法有许多，如父母先示范读题方法，孩子边指边读，强调多读，弄懂题目详细有几个已知条件与问题，遇到不懂的

17、刚好作上记号，养成用符号标记习惯，同时指导分析比照的方法。四、细致计算的习惯计算是小学生数学学习中最根本的技能。一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。所以，家长要训练孩子镇静、冷静的学习看法。不管题目难易都要细致对待。对于孩子细致计算有进步的时候要赐予激励表扬，刚好树立自信念。五、检验改错的习惯在数学学问的探究中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各种各样的错误。因此，检验改错的习惯正是孩子必不行少的一个开展性学习习惯。由此，在日常练习中应把检查与验算当作不行缺少的步骤，养成检验的好习惯。平常家长应让孩子对一些推断、选择、改错等类型题进展训练，丰

18、富孩子的学问，让他们找到解决问题的途径。孩子在答复问题时有错误，要赐予订正。每当作业本、测验题发下来以后，都应细致检查错的缘由，刚好改正，逐步养成良好的学习习惯。六、细致完成作业的习惯作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，稳固课堂学到的学问，加深对课本学问理解。完成作业，是学生最根本、最常常的学习理论活动；强调独立完成作业也是孩子养成良好习惯的好时机。因此家长要让孩子从小就养成：(1)标准书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要标准。(2)良好的行为习惯。要独立思索，独立完成作业，不要跟别人对算式与结果，更不要抄袭别人的作业。(3)细致审题，细致运算的好

19、习惯。(4)验算的好习惯。七、预习与复习的习惯有效的预习，能进步学习新学问的目的性与针对性；可以进步孩子课上听讲的效率，变更被动学习场面；同时也是培育自学习惯，进步自学实力最有效途径。数学学科的学习，要特别重视课前预习习惯的培育。家长可以让孩子自己去看书、去发觉问题，让他们课前对新学问有所理解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让他们课前去做。如我们立刻就要学习的统计表，家长就可以让孩子课前搜集、调查好一些相关数据。做好复习对于进步学习效率具有特别重要的意义。对一年级儿童，复习则以当天教的内容为主，家长可以让孩子用尝试的记忆方法，把当天的课堂学习学问告知家长，适当背一些要记的学问。八、

20、自信的学习习惯自信念是创新者不行缺少的良好心理素养，自信作为一种特性化的学习习惯，在个人的一生开展中起着不行替代的作用，透过自信的学习习惯培育过程能使孩子敢于对自己提出高要求，在失败中看到胜利的盼望，激励自己不断努力，获得最终胜利。在平常生活中家长要提倡孩子独立钻研，分析问题，解决问题，常常运用“我认为”“我的想法是”“再让我来试一试”“我还有更好的方法”等提出意见的方式，从而唤起孩子的主人翁意识，培育他们克制困难的实力与不怕挫折的精神。同时在学习中也要擅长联想、想象，敢于假设，任何创建都离不开这种思维习惯，从小驾驭这种方法终身受益。总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素养

21、，也是他们学好数学的最根本保证。只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培育，才能培育出具有良好数学素养的孩子。孩子在小学时期养成这7个好习惯，一生受用一、独立规划时间的习惯 规划、利用时间是一种实力，不能等上了中学再培育，从一年级就要培育孩子独立规划时间的习惯，例如：周末两天，让孩子以小时为单位自己划分、支配，想要做哪些事、每件事须要多少时间等，然后激励、帮助孩子去完成他的时间规划。这样一个简洁的习惯将会使孩子终生受益。二、独立担当的习惯 培育孩子独立自强的实力，从让孩子担当家务开场，这是最朴实、也是最有效的培育孩子责任心的方法，在不同年龄阶段，可以列出不同的家务，让孩子自己进展选择，坚持做3

22、-6个月，等孩子可以完全胜任之后，可以进展调整，以熬炼其根本的生活技能。三、制定支配的习惯设定目的、制定支配是将幻想变为现实的根本功，须要从小培育，要启发、引导孩子设定在不同的成长阶段自己想要达成的心愿、想法、目的，例如：暑假两个月，想要做成哪些事情，如何分步骤去做；新学期开场了，想要获得哪些变更、怎样一步步去实现。四、 整理整理的习惯可以定期、主动地整理整理自己的书包、房间是一种特别棒的习惯，“整理”就是吐故纳新，“整理”就是价值的重新定位，“整理”是对昨天的回忆、总结，也是对明天的畅想、盼望。五、 系统阅读的习惯在网络技术越来更加达的今日，系统地阅读、宁静地思索已经成为一种奢侈品，但假如想要成长，就肯定要具备系统阅读的习惯，以某个主题词、某个事物、某个观点为线索，搜集相关书籍、资料，进展系统、广泛地阅读，将一个问题搞彻底、搞清晰。六、 搜集错题的习惯多数的名师、高考状元告知我们，搜集、整理错题是最笨、也是最高效的学习方法，因为假如我们不在同一问题上反复出错，就是最好的进步。七、关切别人的习惯关切别人是一种实力，这种实力在今日更加重要，家长要给孩子创建关切别人的时机。关切别人，先从关切自己的父母、爷爷奶奶开场。一个连爷爷奶奶都不会关切的人，去捐助爱心图书、玩具、衣服，都是徒劳的。