天游峰的扫路人第二课时优质课教案设计.docx

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1、天游峰的扫路人第二课时优质课教案设计【教学目的】1、 可以正确、流利、有感情地朗读课文，借朗读表达自己的所感所悟。2、在理解课文内容的根底上，通过朗读去体会一些句子所表达的思想感情。3、体会天游峰的扫路人自强不息的精神与自信、豁达、开朗的生活看法。【教学重难点】通过品析语言文字，感受扫路人自强不息的精神与自信、豁达、开朗的生活看法。【教学过程】一、读题导入1、谁来自信地为大家读一读今日的课题？（指名2生读）2、我们一起信念满满地来读一读！（学生齐读课题）3、引入：天游峰是武夷山的第一险峰，作者有一天特别有幸地登上了天游峰，终生难忘。其实，令作者难忘的不仅仅是天游峰，更是因为他相识了一位扫路人。

2、那么，天游峰原委是怎样的呢？让我们跟随作者一起去感受一下吧！二、学习第2、7自然段，感受天游峰的高、险1、出示第2自然段，请同学们自由读一读这段话。2、指名学生朗读3、问：同学们，从他声情并茂的朗读中，你们感受到了什么？4、指名沟通：“第一险峰”难怪作者在一开场就说（引读第1自然段）“九百多级台阶”数字说明它的高。 “银丝”极细、简单断，显出天游峰的险“飘飘悠悠”、“抛”、“仿佛风一吹就能断掉似的”都说明天游峰的险。“最终”一词说明作者爬得很辛苦，爬上去是很不简单。不难看出作者的得意与兴奋，从中也可以看出天游峰的险。5、如此高而险的天游峰，你能通过朗读表现出来吗？指名读！6、俗话说“耳听为虚，

3、眼见为实”，同学们想见识一下这天游峰吗？出示图片，引读第2节。7、读着这些生动的文字，看着眼前这高而险的天游峰，老师真替作者捏了把汗哪！我们一起读好这一段！（学生齐读）天游峰的扫路人第二课时优质课教案设计过渡：课文还有一处描写也能让我们感受到天游峰的高与险，请你翻开书本，快速找一找。8、指名答，出示第7自然段，让我们一起读一读，看看详细从哪里感受到天游峰的高与险？9、指名沟通：“顶天立地”说明天游峰是极高的。“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级”数字说明天游峰的高。“气喘吁吁”、“大汗淋漓”、“望而却步”、“半途而废”写游人的感受、反响，从侧面衬托了天游峰的高与险。10、观赏图片

4、，引读第7自然段11、同学们，登上了这样的天游峰顶，你会想到那句诗呢？（会当凌绝顶，一览众山小。）12、是啊！登上如此高而险的天游峰，怎能不令作者印象深入呢？然而，留给作者最深印象的另有其人，他就是天游峰的扫路人！三、学习第3-12自然段，感受扫路人的品质出示自读要求：请同学们默读课文312自然段，走进字里行间，看看你相识了一位怎样的扫路人？作者是从哪些方面来描写扫路人的读读想想、圈圈画画，也可以适当写写。（一）组织学生沟通1、作者从哪些方面来描写扫路老人的？指名答，板书：外貌、动作、语言2、沟通外貌描写的句子出示：我循声迎了上去清扫着路面。（1）从这段外貌描写中，你读懂了什么？“精瘦”老人有

5、精神、辛苦；“褪色”、“运动鞋”老人节约简朴；“清扫着路面”老人很勤劳。（2）女生齐读，板书：勤劳简朴出示：借着淡淡的星光炯炯有神。（1）从这段外貌描写中，你感受到了什么？“瘦削”、“乌黑”老人勤劳安康；“慈善”老人慈爱和善；“炯炯有神”老人充溢精神、安康。（2）男生齐读，板书：安康慈善、充溢精神问：这两处都是对老人的外貌描写，作者为什么不放在一起写呢？而要分开写呢？（因为第一次作者是无意中听见“哗哗”的扫路声被吸引过去的，他对老人只是初识，并不理解。所以这时候只能从穿着等方面对老人有一个大体的理解，能看出老人的身份就可以了，第二次，是因为老人与作者交谈了许多，作者对老人每天扫一千八百多级石阶

6、很佩服，这时他是怀着很深的敬意来看这位老人的，所以端详得特别细致。）齐读两段外貌描写的话过渡：从外貌描写中，我们相识了一位朴实、安康、慈善、充溢了精神气的老人。这还是一位怎样的老人呢？我们接着往下看。3、沟通描写动作的句子出示：老人引我进了他的小屋心灵。（1）读了这段文字，你看到了一位怎样的老人？指名答复，板书：热忱好客（2）详细表达在哪里？（指名答：引我进了他的小屋、沏了一杯浓茶）（3）是啊！老人真是热忱好客，还为偶遇的我沏茶！茶热，请更热；茶浓，情更浓！它很快沟通了我俩的心，我们开场品茶谈心！过渡：老人都对作者说了些什么？从他的话中，你对他又有什么更深入的相识呢？4、沟通语言描写的句子出示

7、：“不累，不累，我每天早晨扫上山，黄昏扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自由悠然。（1）你们觉得老人的工作应当是累还是不累？为什么？指名答（2）比拟朗读师：上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。可是老人却说（生接：不累不累）师：我最终顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。可是老人却说（生接：不累不累）师：那层层叠叠的石阶，经常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而废。可是老人却说（生接：不累不累）（3）引读：这九百多级石阶，经常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而废。作者也因登上了天游峰心里好不得意，而老人却要每天一级一级扫上山，再一

8、级一级扫下山，这么辛苦，这么累，可是老人却说：（生读），而且说得（生读）。（4）指导读好老人的话（5）老人的话带给作者极大的震撼，使我（生接：不禁倒抽了一口气。），作者看到这样一位不顾累，不怕险的老人，感到惊异，更无比钦佩，所以不禁（生接：倒抽了一口气）（6）再读老人的话，想想：；老人为什么不觉得累？指名答：乐在其中、爱工作、无私奉献，豁达开朗 板书：豁达开朗（7）齐读，感受老人的豁达开朗 出示：老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里 ：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米与青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”（1）最终一个句

9、子是什么句？（反问句）请你换一种表达方式（我不舍得走。）（2）同一个意思，为什么老人要用反问来表达？（语言剧烈，表达老人的不舍。）（3）老人舍不得的是什么（舍不得雪花泉的水，舍不得自己种的大米与青菜， 舍不得清爽的空气，舍不得那些花鸟，舍不得的这天游峰，舍不得这大自然。）（4）再读老人的话，从老人的话中，你读懂了什么（爱工作、爱天游峰、爱大自然）（5）贫寒而辛苦的工作，安静而充溢的生活，在老人眼里都是最令他舍不得的。他在他的工作与生活中找到了乐趣，这何尝不是一种乐观豁达开朗？（6）齐读第10自然段，感受老人的豁达开朗。过渡：老人朴实的话让我忍不住紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！” 出示：我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”（1） 你明白作者这么说其实是什么意思吗？（祝愿老人23下一页