江苏中小学教师心理健康网络知识竞赛较为完整版.docx

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1、江苏中小学老师心理安康网络学问竞赛1、在老师人际竞争中，主要功利目的是评优、职评和晋级等，所以老师职场最大竞争也是同事之间竞争。 2、心理安康教化课应重视情感目的、重视学生体验、重视应对技能训练。 3、心理安康教化对于学校来说就是要开设心理安康辅导课程、心理询问、心理讲座、心理嬉戏等活动。4、压力通过削减与安康相关主动行为，同时增加消极行为而间接影响安康。 5、青少年团体辅导可以支配每周三、四次，每次2小时。6、心理评估是通过视察、面谈、心理测验等手段对个体心理现象进展描绘。 7、对于要发生不开心或令人厌恶事务，即使我们无法限制它，假如我们可以预料或事先知道，就有一个心理打算，这通常会削减压力

2、严峻程度。8、询问师发觉求助者之所以会陷入逆境，经常是因为他们价值观与大多数人价值观不同，那么，询问师在询问过程中有责任变更他价值观。9、 俗话说“以小人之心度君子之腹从心理学上来说是一种晕轮效应。10、自主性开展是自我意识开展重要方面，也是人格成熟标记。11、依据Super生涯开展理论，探究期14-24岁时，多数人在此时已经找到最相宜工作，确定在此领域建立稳固地位。12、 一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更相宜。13、 人们只运用了他们大脑20%，人们可以更多地运用它。14、有助于人们限制对压力情境身体反响技术包括：生物反响、放松训练、冥想和有氧运动等。15、 心情调整就是消退消极心情

3、。16、在心理测评中运用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。1、辅导员对封闭式提问要适当，在必要时候才用。2、中学阶段尤其是高二以后，学生渐渐将自己独特爱好爱好同某些职业活动联络起来有成人引导效果更好，从而产生职业爱好并渐渐稳定下来。 3、班级活动和课堂教学是学校教化两个重要途径，它们相辅相成，又相对独立。4、定型倾向意思是用简洁区分特征把某人归类，再把属于这类成员典型特征归属到他身上，并以此来评价和推断他。5、询问师发觉求助者之所以会陷入逆境，经常是因为他们价值观与大多数人价值观不同，那么，询问师在询问过程中有责任变更他价值观。6、对自我不良认知表现有自信和自负等状况。7、经考试焦

4、虑量表测量，一名高三学生标准分为30，说明他有考试焦虑症，要实行防治措施。8、大脑左右半球应分别教化以使其效用最大化。9、在心理安康教化中我们应当持有整体安康观，也就是关注个体从诞生到苍老全程安康开展。10、师生沟通，不在于对方是否满足，而在于你怎么说，怎么做。11、通常实力测验要让被试醇厚作答，不应犹疑，而人格测验是要让被试最大限度地发挥自己实力。12、学生心理档案可以纳入学生政治档案。13、抑郁是一种不良心情体验，也是一种担心康心理状态，严峻者会表现为不计行为后果、简洁冲动或是胡乱联想、整日沉醉在自己个人世界里，静默不语。14、我们老师很简洁无视了学生具有不同感知方式，有是视觉型，有是听觉

5、型，有是动觉型。15、老师要学会调整教学风格，防止长期用同一种教学方式进展教学。16、儿童在经验挫折时，会产生生气并表现出攻击性行为；成人攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻击。17、开展性原那么是指老师要以开展目光对待学生，不仅要擅长发觉学生身上出现问题，更要把握学生过去，很好地预料学生将来可能出现问题。18、师生心灵沟通才智只能通过理论、反思与研讨才能完善起来。19、询问师个人常识经验运用到询问过程中，可以到达比较好询问效果。20、个案辅导就是一种社交谈话。32、 不属于老师角色偏离表现是选项1: 角色混乱33、 建立互相信任彼此接纳团体练习有选项1: 信任之旅盲走34、 学记说：“凡学之

6、道，严师犯难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。这一古语强调了中小学老师礼仪选项3: 师德35、 我们要提升华蜜感，学习与自己在一起，包括；选项4: 以上全部36、 以下是某位心理辅导老师与学生谈话内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老师：你告知我，他是谁，我去找他算账，严厉指责他，帮你出口气。该老师错误认为 选项1: 心理辅导只是单纯怜悯37、 严峻心理问题干预是属于三级预防系统中哪一级？ 选项3: 三级预防38、 培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精细，哲理使人思想深入。总之，“学问能塑造人性格，“学问就是力气，从这里我们可以看出老师

7、学习主要渠道是 选项2: 向书本学习39、 是一个人学习、生活、工作最根本心理条件，是心理安康首要标准。 选项2: 智力开展正常40、 心理安康教化必需坚持面对全体学生，为全体学生效劳，这是贯彻 选项3: 全体性原那么41、学校心理安康教化活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题显明、内容丰富特点，这表达了：选项2: 系统性原那么42、 班级开展过程是怎样？选项2: 初始过渡标准投入完毕 43、43. 蔡元培先生对职业境界描绘中，最高境界是哪一种 选项4: 天地境界44、 皮杜费萨“学校心理安康教化对学生核心关注不包括选项2: 到达最正确学业程度45、 对自我不良认知与对挫折不良认知，

8、均会导致出现认知心理问题，表现不包括：选项3: 自信46、前苏联教化家赞可夫提出：“没有个人思索，没有对自己经验寻根究底精神，进步教学程度是不行思议。这正是强调成为名师行为机制中选项4: 勤于反思47、 以下关于青春期说法，错误是：选项3: 青春期孩子已经没有童年期特点了48、 学校教化内容是人格辅导、学习辅导、生活指导、生涯辅导选项1: 心理安康教化49、 安康第四个境界是指选项3: 身心灵合一，启动人体自然治愈力50、 可信测验未必有效，有效测验 。选项2: 必定可信2教化是立国之本，学校教化宗旨是要把一般人培育成君子，进而成圣成贤，而不是进展纯粹职业技术培训。正确3、 给学生按学习成果排

9、名，是一种“以结果论英雄形式，而比结果对学生来说必定伤自尊。正确4、心理安康教化特地课程评价最终目，是促进老师教化程度进步和学生心理素养程度进步，这是其独特之处。正确5、心理安康教化对于学校来说就是要开设心理安康辅导课程、心理询问、心理讲座、心理嬉戏等活动。错误6、压力通过削减与安康相关主动行为，同时增加消极行为而间接影响安康。 正确7、 “心理督导是指学习者在有经验督导者指导扶植下，理论询问技巧、改进询问工作、进步自身专业程度过程。正确8、 心理安康教化重点应是关注学生在家庭、学校教化中出现各种问题。 错误9、如需开展心理测评，测评者必需具有专业资格，经过系统心理测评培训。 正确10、人生而

10、会玩，无师自通。正确11、对自我不良认知表现有自信和自负等状况。错误12、在扶植那些有着共同成长课题和类似心理困扰人时，团体辅导是一种经济而有效方法。正确13、压力是指正在经验被知觉为威逼个体生理和心理安康和欢乐事务。 正确14、爱心、耐性和方法正确是对学习障碍学生进展治疗最正确方法。 正确15、老师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物作用。正确16、科学技术正成为驱动经济开展第一要素。大力开展科学技术，努力进步科技和教化程度，进步全民族科学文化素养，已经成为我国根本国策。正确17、心情是人心理活动中最为敏感、最为活泼心理成分，它对人心理历程具有动力作用。正确18、心理学家发觉，动机

11、与学习呈正相关，即在智力程度相当状况下，学习动机高学生比学习动机低学生学习成果更好。正确19、在沟通当中，最重要是沟通内容，而不是人。错误20、具备特定领域专业学问专家相对于老师更能很好地扶植学生学习这一领域。错误21、中小学老师在应对有自杀倾向学生时可以实行措施是选项1: 刚好报告选项2: 做好监护选项3: 持续关切选项4: 心理辅导23、职业生涯规划重要性是选项1: 扶植你扬长避短地开展自己选项3: 扶植你目的明确地开展自己24、青春期学生心理特点有： 选项1: 处于心理断乳期选项2: 仍旧有儿童期特点选项3: 开始出现很多成人需求26、老师职业倦怠构成指标包括选项1: 人格解体选项2:

12、情感耗竭选项4: 个人成就感降低29、完好心理档案包括以下哪些内容选项1: 学生根本状况选项2: 学习适应性分析选项3: 职业倾向分析选项4: 心理安康状况分析30、中学生心理安康标准表现是：选项1: 面对挫折和失败具有较高承受力，具有正常自我防卫机制。 选项2: 有正确自我观念，能理解自己、接纳自己、能体验自我存在价值。选项3: 有确定平安感、自信念和自主性，而不是过强逆反状态。 选项4: 擅长与老师、同学和亲友保持良好人际关系，乐于交往，敬重友情。31、中考、高考测验属于 选项2: 成就测验33、信度只受 影响 选项2: 随机误差34、下面哪一个不是A型人格特征 ？选项3: 对四周环境中美

13、妙事物很有爱好；35、心理坚韧人不具有品质： 选项4: 到处要当心慎重37、小明每次遇到挫折或者做错事后，总是责怪自己，认为都是因为自己实力缺乏才导致了不好结果，以后再遇到类似事情，自己确定还是做不好。小明属于 归因风格。选项3: 悲观型38、艾森克人格问卷EPQ属于选项2: 人格测验39、七年级团体辅导活动主要目的是进步学生解决学生生活问题 实力选项2: 独立40、以正常人为对象，以学问和信息获得为目的，不太重视团体动力团体活动方式是选项4: 团体辅导42、 “科教兴国、“百年大计，教化为本等战略提出，为老师社会地位进步供应了坚实制度保障。这确保了老师职业华蜜来源选项2: 来源于社会认同43

14、、以下方法中不是心理评估方法和途径是选项1: 物理测量法44、从心理学角度，以下说话中符合“压力定义是选项4: 压力是压力源和压力反响共同构成一种认知和行为体验过程45、我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐，其中“得天下英才而教化之既是一“乐，这说明老师职业华蜜来源之一选项3: 来源于学生成才47、 “不用怕，明天确定会烟消云散这表达了哪种共情障碍？选项3: 乱下保证，使来访者欢乐48、从学生终生开展为本、生涯取向角度看，中学生正处于职业社会中职业人开展哪一个阶段 选项2: 探究期49、关于考试焦虑，以下说法错误是选项3: 没有焦虑，非常有利于考试程度发挥1、当我们境况很困难时候，我们就活在求生

15、存能量中。正确2、辅导员对封闭式询问技术采纳要适当，仅在必要时候采纳。正确3、沟通最少须要牵扯三个自我状态，沟通越困难，牵扯到自我状态越多。 错误4、班级是小学生进入第一个社会组织，对于小学生具有重要生命意义错误5、职业倦怠又叫心理枯竭，而老师是这种心理疾病高危人群之一 。正确6、从德育和心理安康目的、内容、方法看，两者存在着诸多共同因素，所以说德育和心理安康教化可以互相取代。错误7、内向型性格人在面对剧烈社会生活事务影响时，心情反响深入长久，心理平衡复原过程较长。正确8、符合大心理安康教化观原那么辅导干预，在方法和技术上确定不会出现问题。 错误9、来自社会期望压力也是老师产生职业倦怠主要缘由

16、。正确11、嬉戏是指人存在一种状态，与活动指向内容及活动结果有亲密关系。错误12、老师可以将团体活动方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学，在“活动中学。 正确13、依据Super生涯开展理论，探究期14-24岁时，多数人在此时已经找到最相宜工作，确定在此领域建立稳固地位。错误14、焦虑是一种病态反响，一旦产生，就要尽快消退。错误15、大多数儿童处于存在理论和增量理论之间连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。正确16、开展性原那么是指老师要以开展目光对待学生，不仅要擅长发觉学生身上出现问题，更要把握学生过去，很好地预料学生将来可能出现问题。正确17、科学技术正成

17、为驱动经济开展第一要素。大力开展科学技术，努力进步科技和教化程度，进步全民族科学文化素养，已经成为我国根本国策。正确18、假如个体将错误或者否认事务归结于一般、短暂缘由，比把错误归结于内在我过错、稳定这将持续一辈子，更简洁让个体产生无助感，抑郁反响。错误19、具备特定领域专业学问专家相对于老师更能很好地扶植学生学习这一领域。 错误20、习得性无助是指由于自己某次努力遭遇重大挫折，从今失去自信念，表现为消极、被动、无可奈何。错误21、依据成就动机理论，学生最可能选择是胜利率为 选项2: 50%31、个案辅导中最重要原那么是选项2: 保密性原那么32、 “我要炸学校，谁也不知道.表达了嬉戏哪一境界

18、？选项1: 宣泄嬉戏33、以下不是班级文化构成。选项2: 行动文化34、我们该怎么给别人扶植？选项2: 给他们须要关切和扶植35、古语云：“尽信书不如无书，这句古语给我们中小学老师探讨课题选择启示是： 选项4: 资料寻疑37、体验是促进学生自我成长前提，以下不是体验内容。选项2: 生活体验38、心理安康教化系列目的不包括选项4: 完善39、课堂教学和是学校教化两个重要途径，它们相辅相成，又相对独立。 选项2: 班级活动40、当面对宏大压力时，身体会采纳战斗或逃离方式做出反响。下面属于战斗或逃离生理反响是选项4: 肌肉惊慌41、以下是某位心理辅导老师与学生谈话内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我

19、，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老师：你告知我，他是谁，我去找他算账，严厉指责他，帮你出口气。该老师错误认为 选项1: 心理辅导只是单纯怜悯42、在目前中小学心理安康教化中，存在着成人化、课程化、学问化形式。有些学校甚至采纳简洁僵硬说教，生搬硬套心理学概念方式进展教学，这些教学形式并不能到达心理安康教化最初目，下面四种关于心理安康教化课程描绘，不正确是 选项4: 备课以教材或参考资料为中心，重认知目的43、学记说：“凡学之道，严师犯难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。这一古语强调了中小学老师礼仪选项3: 师德44、老师职业三种境界中，最高境界是哪一种？选项4: 华蜜境界45、识别自身或别人

20、压力关键是选项3: 理解反常心情反响以及相关行为变更46、心理安康教化必需坚持面对全体学生，为全体学生效劳，这是贯彻选项3: 全体性原那么47、 针对“留守学生，应对原那么和方式是什么选项4: 以上都是48、世界万物呈现出困难互相作用状态。人们一般只看到A事物对B事物作用，而无视了B事物对A事物反作用。这启示我们要获得有新意探讨主题，在选题时应留意运用：选项1: 逆向思维策略49、使学生在学校生活中具有自主性、限制感和影响力表达了大心理安康教化观哪项原那么？选项2: 人性化赋能原那么50、关注学生须要，依据学生详细存在问题来制定心理安康教化课主题，这表达了心理安康教化课程设计什么原那么？选项1

21、: 以学生为中心1、在老师人际竞争中，主要功利目的是评优、职评和晋级等，所以老师职场最大竞争也是同事之间竞争。 2、心理安康教化课应重视情感目的、重视学生体验、重视应对技能训练。 3、心理安康教化对于学校来说就是要开设心理安康辅导课程、心理询问、心理讲座、心理嬉戏等活动。4、压力通过削减与安康相关主动行为，同时增加消极行为而间接影响安康。5、青少年团体辅导可以支配每周三、四次，每次2小时。6、心理评估是通过视察、面谈、心理测验等手段对个体心理现象进展描绘。 7、对于要发生不开心或令人厌恶事务，即使我们无法限制它，假如我们可以预料或事先知道，就有一个心理打算，这通常会削减压力严峻程度。8、询问师

22、发觉求助者之所以会陷入逆境，经常是因为他们价值观与大多数人价值观不同，那么，询问师在询问过程中有责任变更他价值观。10、自主性开展是自我意识开展重要方面，也是人格成熟标记。11、依据Super生涯开展理论，探究期14-24岁时，多数人在此时已经找到最相宜工作，确定在此领域建立稳固地位。12、一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更相宜。13、人们只运用了他们大脑20%，人们可以更多地运用它。14、有助于人们限制对压力情境身体反响技术包括：生物反响、放松训练、冥想和有氧运动等。16、在心理测评中运用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。17、心理安康教化中体验性活动原那么告知我们让学生知

23、道与体验感受是一样。18、假如个体将错误或者否认事务归结于一般、短暂缘由，比把错误归结于内在我过错、稳定这将持续一辈子，更简洁让个体产生无助感，抑郁反响。19、询问师个人常识经验运用到询问过程中，可以到达比较好询问效果。 20、心理辅导中倾听技术最根本作用在于激励来访者把他观念和感受表达出来。21、团体辅导成为学校心理安康教化工作一种新开展趋势，学校团体工作根底是 2、3、4选项1: 团体辅导比个体辅导更有效选项2: 学生有共同成长课题选项3: 学生有类似困扰选项4: 学生有团体生活倾向24、 教化探讨课题来源包括1234选项1: 将教化理论活动中迫切解决问题干脆转化为探讨课题选项2: 从教学

24、理论疑难、冲突和逆境中发觉探讨课题选项3: 从详细教学场景中捕获探讨课题选项4: 别人探讨可以为老师发觉探讨课题供应启示26、除了寻求社会支持方式，人们还可以通过 来削减压力对身体和心理负性效应。 234选项1: 否认负性心情选项2: 行为技术选项3: 放松训练选项4: 变更个体对压力情境认知27、心理安康活动课一般形式有1234选项1: 嬉戏活动选项2: 角色扮演选项3: 情景再现选项4: 探讨28、对于老师语言暴力较好调适方法有：123 选项1: 加强自身道德修养，自觉运用文明用语选项2: 少一些话语霸权，多一些百家争鸣选项3: 少一些冷漠，多一分和谐选项4: 学校应当允许老师言语自由，不

25、应加干预29、心理测评常用方法有 1234选项1: 视察法选项2: 访谈法选项3: 问卷法选项4: 心理测验法30、中小学老师在选择探讨课题时，应当留意选题方法是 1234选项1: 经验提炼选项2: 资料寻疑选项3: 现状分析选项4: 意向转化31、信度只受 影响 选项2: 随机误差33、伴随着青少年开展阶段到来和交往范围扩大而出现一系列问题，如初中生对异性过分敏感，考试焦虑，惊慌等都属于 选项2: 开展性问题34、压力性事务类别包括 选项2: 可控事务和不行控事务39、在心理测验中，效度是指所测量与所要测量心理特点之间符合程度，或者简洁地说是指一个心理测验 。选项2: 精确性41、学校团体辅

26、导多以 为单位。选项2: 班级42、一个人不仅有平安感，自我状况良好，而且与社会和谐，能以社会认可形式对外部环境进展适应，他行为符合特定社会文化须要，我们可以断定这个人处于 心理状态选项3: 心理安康44、中学生心理安康活动课核心内容是 选项3: 人格健全开展45、在目前中小学心理安康教化中，存在着成人化、课程化、学问化形式。有些学校甚至采纳简洁僵硬说教，生搬硬套心理学概念方式进展教学，这些教学形式并不能到达心理安康教化最初目，下面四种关于心理安康教化课程描绘，不正确是选项4: 备课以教材或参考资料为中心，重认知目的47、青春发育期主要特点是 选项4: 身心开展快速而不平衡50、在国外心理询问

27、业较兴盛国家，一位心理询问师平均 就要承受一次心理督导。选项2: 12周1. 焦虑 是为了调试威逼一种心情反响，是一种担忧、紧绷感觉。2. 意志坚毅人 不易发生职业倦怠。3. 老师口头表扬是最常用、最简便易行 社会强化物。4. 因社会交往不良而形成压力源属于 社会性压力源。5. 学生不按时完成作业，老师建议家长不给看电视，属于 惩处。6. 所谓班级文化品牌，指班级价值观和 班级精神。7. 一般团体辅导室不会有 大圆桌。8. 团体辅导室一般好用面积 45 平米，最好大于 20平米。9. 团体辅导 是以正常人为对象，以学问和信息获得为目的，不太重视团体动力团体活动方式。10. 智力开展正常 是一个

28、人学习、工作、生活最根本心理条件，是心理安康首要标准。11. 一个人不仅有平安感，自我心情良好，而且与社会和谐 心理安康。12. 安康第四个境界 身心灵合一，启动人体自然治愈实力。13. 陶勑恒教授认为，心理安康教化第二个层次是 教化原那么。14. 正常学生 是学校心理安康教化主要对象。15. 学校心理安康教化活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题显明、内容丰富特点，这表达了 系统性原那么。16. 以下心理安康教化过程，错误是 ：重视情感、体验、技能 备课以学生为中心 以教材或参考资料为中心 教学内容贴近学生。17. 以下 不属于 心理安康教化课特点 理解性 体验性 学生本位性 生成

29、性18. 不属于科学心理安康教化主要观念是： 人性观 开展观念 就事论事观念 教化观19. 通过非语言示意来传达信息是隐藏沟通中哪一层次？ 心理层次20. 信任之旅盲走 建立信任、彼此接纳团体练习。21. “蜜蜂酿蜜启示我们选择课题进展教化探讨采纳 厚积薄发策略。22. 从学生终生开展为本、生涯取向角度看，中学生职业社会中职业人开展 探究期 阶段。23. 社会认为老师有特性，且致力于自我实现，这是社会对老师角色期望中 人本取向。24. 老师课堂角色是 组织者。25. 老师个人成长包括：生命探究与表达生命、角色探究、提升自己 以上全部。26. 学生前面所学学问对后面所学学问产生干扰，属于学习过程

30、中 负迁移。27. 职业倦怠受创期老师：？刚好觉察，主动有针对性地应对。28. 使学生在学校生活中具有自主性、限制感和影响力表达大心理安康教化观 人性化赋能原那么。29. 自尊心脆弱，沟通时 宽容。30. “张口结舌和“信任之旅等活动通常适用于哪个班级开展阶段 过渡阶段31. 大心理安康教化观众，小学心理安康教化关键途径 全员观念更新。32. 关注学生须要，依据学生详细存在问题制定心理安康主题，表达 学生中心。33. 孟子“君子三乐，其中“得天下英才而教化之既是一乐，说明老师职业华蜜来源 学生成才。34. “点燃一堆火焰 交给学生才智。35. 斯坦福-比纳智力气表3岁儿童每题代表 2 个月智龄

31、。36. 习惯自如 学习层次学习效果最好。37. 不能嬉戏 是嬉戏第一个境界。38. “我要炸学校表达嬉戏哪一境界？ 宣泄嬉戏39. “尽信书不如无书 课题选择启示 ： 资料寻疑40. 以下 不是体验内容：情感体验 生活体验 价值体验 行动体验41. 宏大压力生理反响 肌肉惊慌42. 班级开展过程： 初始-过渡-标准-投入-完毕43. 儿童身体开展从头-颈-躯干-四肢次序遵循 从上到下原那么。44. 过程技术属于团体辅导 中间阶段 技术。45. 当生活环境条件变更时，个体试图采纳忍受环境这种适应方式是 消极适应。46. 心理学家指出，人们心情与 实现值 正比，与期盼值 反比。47. 心理学角度

32、，压力定义 压力源和压力反响共同构成一种认知和行为体验过程。48. 面对压力挫折，心理坚韧人有品质： 倾向于挑战和变更。49. 心理督导师就是心理询问师 询问师。50. 心理询问师平均 1-2周 承受一次心理督导。51. 严峻心理问题干预属于三级预防 三级预防52. 冲突产生于两种内在须要或动机相对立时，在我们日常生活中，最突出、最难解决冲突时 独立性与依靠性冲突。53. 学记“凡学之道，严师犯难，师严然后道尊强调老师礼仪 师德。54. 老师从单纯“传道、授业、解惑到完善学生人格，这一过程表达了老师角色内涵 从传授者到促进者。55. 在心理安康个案辅导中，通常运用“是不是“对不对“要不要“有没有等词，答复“是、否简洁答案是 封闭式询问。56. 在心理安康个案辅导中，运用“假如等词是 投射式询问57. 可信测验未必有效，有效测验 必定可信。58. 信度只受 随机误差 影响。59. 在心理测验中，效度是指所测量与所要测量心理特点之间符合程度，或者简洁地说是指一个心理测验 精确性。60. 个案辅导中最重要原那么： 保密性原那么61. 团体辅导主要作用： 预防心理行为问题发生。62. 生涯规划 是指个人在生涯开展历程中，对自身各种物质以及外界进展探究，以渐渐形成生涯决策，并建立生涯目的，拟定实现目的工作、教化、培训方案和行动方案过程。-