四年级数学上册一3数字编码教案西师大.docx

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1、数字编码课时支配：一课时学情、教材分析：数学编码生活中常常用到，但学生不知道这些编码组成是按肯定规律和依次。从而体会数学编码在生活中发挥作用。教学目的1、通过探讨邮政编码和学生学号等实例，体会数字信息在生活中应用，体会它们实际价值，感受数字编码思想和方法，开展理论实力。2、尝试用数学方法来解决实际生活中简洁问题，初步培育学生装应用意识。教学重难点：重点：体会数字信息在生活中应用，体会它们实际价值，感受数字编码思想和方法，开展理论实力。难点：尝试用数字来编码。教学打算让学生在课前去搜集一些由数字组成号码。（如车牌号、邮政编码、 号码、学生学号等。教学过程一、引入课题 师：课前，你搜集到哪些由数字

2、组成编码吗？指名汇报，组织学生进展全班沟通。二、探究新知1、教学例1。让学生视察情境图，从图中获得信息。（1）理解邮政编码含义。师：依据这幅情境图，你知道了什么？指名学生答复，引导学生从中获得尽可能多信息。通过沟通，引导学生相识邮政编码中各个数字分别表示特定含义。（2）理解邮政编码作用。师：你认为邮政编码有什么作用？先让学生在小组内沟通想法，然后老师组织学生进展全班沟通。（3）即时练习。我们学校邮政编码是多少？2、教学例2。（1）自学。让学生自学例题内容，并在小组内说一说自己知道了什么？（2）沟通。老师向学生提出以下几个问题，组织学生进展探讨。在学号“0310241”中，“03”表示什么意思？“10”表示什么意思？“24”表示什么意思？“1”表示什么意思？指名答复，通过沟通引导学生相识。（3）解决问题。师：依据这种编号规则，从略0502402中，你理解到哪些信息？引导学生相识这个学号表示2005年入学2班40号女生。师：这班有45人，最终一名是男同学，你能编出他学号吗？先让学生独立编写，再组织学生进展集体订正。（4）即时练习指导学生完成课本 “试一试”。三、稳固练习指导学生完成课本 “课堂活动”中第1、2题。四、全课小结结合学生表现状况进展小结。五、布置作业课本练习三中第2、3、4题。教学反思：