苏教版七年级数学下册期中知识点小结2.docx

《苏教版七年级数学下册期中知识点小结2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版七年级数学下册期中知识点小结2.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、兰威学校特性化辅导教案提纲老师： 学生： 时间：2012 年 月 日 学段：一、 授课目的与考点对点分析：七年级下期中学问点小结授课内容平面图形的相识二一）平行线的条件与性质1、平行线：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。2、直线平行的条件：同位角相等，两直线平行。内错角相等，两直线平行。同旁内角相等，两直线平行。3、 平行线的性质：两直线平行，同位角相等。两直线平行，内错角相等。两直线平行，同旁内角互补。（二）1、平移的现象在日常生活中，我们常常看到滑雪运发动在平坦雪地上滑翔、大楼的电梯上上下下地运送来客、火车在笔直的铁路上疾驰、铝合金窗叶左右挪动、升降机上下运东西、这些现象都是平移现

2、象2、平移的概念在一个平面内，将一个根本的图形沿肯定的方向挪动了肯定的间隔 ，这种图形平行挪动称为平移3、平移的特征由平移后的图形与原图形比拟，可得出，平移后的图形与原图形的对应线段平行且相等，对应角相等，图形的形态与大小都没有发生改变，在平移过程中，对应线段有时平行，有时还可能在同始终线上，对应点所连的线段平行且相等，有时对应点的连线也可能会在同始终线上4平移作图（1）已知原图和一对应点作出平移后的图形（2）已知原图和一对应角作出平移后的图形（3）已知原图平移间隔 作出平移后的图形（三）三角形1、三边关系三角形中随意两边之和大于第三边是由“两点之间的全部线段中，线段最短”这个结论得到的，要留

3、意学问之间的前后联络。2、按角分类在按角对三角形分类时，要明确分类的标准，留意分类时要做到“不重不漏”，同时留意到三角形三条边、三个角之间的关系与三角形的详细形态无本质关系，特殊三角形的特殊性质与其详细形态有关，如“直角三角形的两个锐角互余”。3、三线三角形中的高、角平分线、中线是三角形的几条重要线段。三角形中的三条高、三条角平分线、三条中线必交于一点，其中角平分线和中线的交点都在三角形内，而三条高的交点则要分类探讨。三角形的高线的画法本质的对直线外一点作已知直线的垂线，这是画出高线的关键，也是高线的本质，从易到难是分散难点和打破难点的详细措施和方法。4、三角形内角和理解三角形内角和为180时

4、，要结合学习过的有关平行线特征和识别的学问。5、多边形多边形（n边形）：由n条不在同始终线上的线段首尾顺次连接组成的平面图形。正多边形：多边形的各边都相等且各角都相等。对角线：连接多边形不相邻的两个顶点的线段。n边形的内角和=(2)180随意多边形的外角和都为360（外角和是指：每个顶点取且只取一个外角）。 留意：(1)多边形的内角和仅与边数有关，与多边形的大小、形态无关； (2)凸多边形的内角的范围：01806、随意多边形的内角和为(2)180（这里n表示边数），外角和是360，需指出的是多边形内角和随边数的改变而改变，而外角和是一个定值，它不随边数的改变而改变，此类题目类型大致可分为： （

5、1）已知边数，求内角和。其方法是干脆将边数代入公式即可。 （2）已知角度求边数。 若已知内角和，则干脆用内角和公式列方程可求边数； 若已知一个内角的度数，则列出这个角度乘以n等于(2)180的方程，求边数； 若已知一个外角的度数，则只需用外角和除以已知角的度数，即求出边数； 若已知内、外角和的度数之比，则利用 等于已知比，可求边数。难点：1、找同位角、内错角、同旁内角。2、可以运用平移的根底学问分析困难图的形成过程。3、理解平移的性质4、三边关系的理解，5、多边形内角和的运用幂的运算学问梳理 1同底数幂的含义 当几个幂的一样时，这样的幂我们称它们为同底数幂归纳：同底数幂相乘，底数，指数当m、n

6、是正整数时， = . 用文字叙述： 留意：等式的左边、右边的式子有什么特点？ 当m、n、p是正整数时， = .积的乘方，把积的每一个因式乘方，再把所得到的幂相乘。在等式() 中，字母a、b、n分别表示什么？说明：n表示一个正整数，a、b可以表示一个数，也可以表示一个代数式。=（）n （乘法的结合律、积的乘方性质）=。 （积的乘方性质）同底数幂的除法：当a0，m、n 是正整数，mn时， = a m-n . 有时写成当a0时，a0= 用文字叙述： 的数的零次幂等于 当a0，n是正整数时，a- 用文字叙述： 的数的-n次幂等于 如：3-2=.从面积到乘法公式单项式乘法的运算法则 依据上述解题步骤，我

7、们发觉：单项式与单项式相乘，把它们的、分别相，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的作为积的一个说明：单项式乘法的运算法则适用于两个以上的单项式乘法运算在进展单项式的乘法运算中，要留意以下几点：一是运算依次；二是运算符号；三是只在一个因式中出现的字母应保存在乘积的结果中 系数相乘要留意符号；一样字母相乘底数不变，指数相加；几个单项式的乘积仍是一个单项式，它包含乘积中全部的字母单项式乘多项式的运算法则，我们发觉：单项式与多项式相乘，用单项式乘，再把所得的积多项式与多项式相乘，先用一个多项式的乘另一个多项式的，再把所得的积相利用完全平方公式计算一些数的平方时，关键是把已知的底数凑成两数和或两数

8、差的形式，而且这两个数的平方要简单计算 化简可得：(ab)(ab)，即两数之和与这两数之差的积等于我们将这个等式称为公式：(ab)2，即两数差的平方等于 综上所述，我们把或称为公式 留意：公式中的a、b既可以代表单项式，又可以代表多项式因式分解的意义 归纳：把一个多项式化成形式，叫做把这个多项式提公因式法通过提取，把多项式化成与另一个多项式的的形式，这种分解因式的方法叫提公因式法分解因式，最重要的是确定公因式，必需从各项系数、字母以及字母的指数三个方面考虑平方差公式与因式分解 比照上述内容，我们发觉：逆运用平方差公式可以把一些具有平方差特征的多项式进展因式分解应用公式的步骤分析题目是否具备a2

9、b2的形式要求，确定a和b 说明：转化过程中表达了性质的逆运用完全平方公式与因式分解 比照上述内容，我们发觉：逆运用完全平方公式可以对一些多项式进展因式分解应用公式的步骤分析题目是否具备a22b2或a22b2的形式，确定a和b 因式分解的一般步骤及留意点 第一步：提公因式(做一般因式分解的题目时首先考虑提公因式) (1)提出各项系数的 (2)提出各项的字母(或代数式)，取的指数 (3)假如某一项整体是公因式被提出，那么此项在括号内为1，而不是0 (4)避开首项为负，可以提出“一”号，则括号内各项必需 第二步：提出公因式后，视察括号内有几项 (1)若括号内为两项，看能否化为a2b2 不能，则此括

10、号内因式分解完毕 能，则用公式分解 (2)若括号内为三项，看能否化为a22b2 不能，则此括号内因式分解完毕， 能，则用公式分解，留意有些题目须要交换位置，甚至提取“一”号 第三步：视察分解的结果(尤其是括号内)，留意以下几点： (1)括号内是否可以接着运用公式法分解(详细方法参照第二步)，留意先完全平方再平方差分解时，结果必定要进展积的乘方运算 例如：a42a2b2b4(a2b2)2(ab)(ab)2(ab)2(ab)2 (2)括号内首项是否为负，为避开首项为负，可提出“”号，括号内各项必需变号 (3)括号内是否须要合并同类项，合并后是否又产生了新的公因式，留意提公因式时是否须要运算三、本次课后作业：四、 学生对本次课的评价：特殊满足满足一般差 学生签字：