七年级语文下册3黄河颂教案3长春版.docx

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1、黄河颂教案 教学目的1、联络时代背景理解诗歌内容，培育学生爱国主义情操。（初一学生对这首歌词产生时代背景认知比拟粗浅，教师应设法使学生通过理解时代背景来体会诗歌内容，从而培育学生爱国热忱，故确立此教学目的。2、训练与进步学生有感情地朗读诗歌实力。感情朗读是语文实力重要表达，新课标中对学生朗读实力特别重视，诗歌是训练朗读程度最好题材，况且这首诗歌感情澎湃激越，尤其值得朗读，故确立此教学目的）教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族宏大精神内涵。教学难点：联络时代背景理解诗歌内容，调动并强化学生爱国热忱。教学打算教师：搜集音乐作品黄河大合唱，制作多媒体课件。学生：通过历史课理解抗日斗

2、争时中华儿女可歌可泣事迹，理解黄河在中华民族历史上重要地位；通过地理课理解黄河在地理位置上重要性。设计思路黄河颂是闻名音乐作品黄河大合唱第二乐章歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题现代诗来读。这首诗以热情颂歌形式塑造黄河形象，语言和抒情方面粗浅易懂，心情大方激扬，是初一年级学生承受诗歌教化、领会新诗艺术好材料，更是他们承受爱国主义教化、强化爱国热忱好题材。调动学生情感是上好本课首要条件，引导学生整体把握歌词主体局部是深化理解课文关键。学生对本诗产生时代背景多少有肯定理解，也有着朴实爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐力气，通过干脆诉诸听觉音乐打动学生心灵，并且在适当

3、音乐背景下，通过配乐朗读反复体会歌词中澎湃激扬民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。总来说，我设计本课思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，信任学生理解感悟实力教学时间：两课时第一课时一、情境导入黄河流域是中华民族文明发源地，它孕育了五千年古国文化，培育了流域两岸人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘气概，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过荣辱兴衰。每一个看到它人都会为之而感动。在抗日斗争期间，我国闻名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲豪迈颂歌黄河颂，今日，我们将一起学习这首诗歌，不但要领悟它内涵，还要学会朗读，像诗人

4、一样热忱地歌颂我们宏大母亲黄河！二、激发情感：1、观赏黄河大合唱中第一、七、八乐章片段，并对音乐所要描绘内容和表达主要情感进展自由想象。2、学生说脑中想象到画面并谈谈从音乐感受到了怎样感情。3、带着从音乐中体会到感情来齐读课文。（首先借助音乐，以剧烈气概感染学生，引起学生心灵共鸣，然后通过想象音乐中描绘场景和体会音乐中感情完成感性相识和理性相识沟通转换。黄河大合唱中八个乐章感情一脉相承，因此最终就能以学生自己从音乐中感受思想感情来朗读诗歌，效果明显胜于教师对学生说要用怎样感情来朗读）三、朗读沟通：1、教师带读全文2、四人小组中成员进展朗读沟通，互相做出评价。3、请两到三名学生选取自己喜爱局部在

5、课堂上朗读，并请全体学生探讨如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。4、男女生轮读5、全班齐读诗歌。（自主、合作、探究是新课改根本理念。在课堂中应发挥学生主体作用。沟通中应鼓励学生发表见解，提出看法。先给一点时间小组中沟通，可避开刚开场就单独朗读害怕。教师时时提示学生：出感情才能读好诗歌。朗读技巧指导不必过多过细，尽量让学生通过自己朗读来体会。教师视状况适当范读。以下几点供参考：诗歌分为朗读词和歌词两大局部，朗读时应当留意停顿，以示区分。“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面四个分句留意重点词语“掀”“奔”“劈”重读，且四句不妨越读越激

6、扬，以表现黄河气概。三个“啊”要读得深厚，声音稍稍延长，“黄河”要读得昂扬，说明在歌颂。最终两句“像你一样宏大坚毅！”充溢了战斗决心，要读得铿锵有力。）四、作业：1、抄写全诗2、朗读全诗第二课时一、内容研讨：1、全诗分成朗读词和歌词两大局部，朗读词可以看作是一个序曲，它主要内容和作用是什么？（理解黄河精神：宏大坚毅，作用是引出下文颂歌）2、歌词局部由几个局部组成？（见板书设计）、黄河颂由序曲、主体、尾声三局部组成，序曲展示了黄河宏大坚毅，主体歌颂了黄河宏大精神，尾声号召我们学习黄河精神。板书：序曲、主体、尾声3、在“颂”之前对黄河进展了一番描绘，表现了黄河怎样特点？（见板书设计）让我们聚焦于黄

7、河主体局部吧！主体局部是由绘黄河、颂黄河两局部组成，绘黄河，绘出了黄河磅礴气概，绘出了黄河英雄气魄。师：黄河是摇篮，哺育了炎黄子孙；黄河是屏障，护卫了神圣国土；黄河是臂膀，鼓励着中华民族！黄河，是我们母亲河！象征着我们中华民族魂！4、最终一段就是尾声，主要写了什么？（号召我们学习黄河精神）5、结合时代背景，你认为这首诗歌主题思想是什么？（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女爱国豪情，号召中华儿女学习黄河宏大坚毅精神，保卫黄河，保卫中国）（针对教学目的1以全班沟通形式将课文构造、内容、主题进展梳理明确，同时也有助于更好地朗读诗歌）二、语言赏析：歌词中反复出现“啊!黄河!”起了什么样作用“啊!

8、黄河!”反复出现，把歌词主体局部从“啊!黄河!/你是中华民族摇篮”到“将要在你培育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将鼓励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深化。如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”把黄河比方为“中华民族摇篮”较易理解，黄河是中华民族发祥地，中华文化在黄河流域产生、开展、壮大，黄河培育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比方为“民族屏障”，侧重从黄河对中华民族保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河宏大坚毅精神，更足以成为民族精神上城防，这是中华民族抵挡外侮制胜法宝。如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁臂膀”对黄河“向南北两岸/

9、伸出万千条铁臂膀”一句，首先应当明确句中“臂膀”指是什么。从全句看，这是一个比方句，把黄河比方为一个巨人，黄河主流是巨人躯干，黄河流域中多数条支流就是“巨人”身上千万条“铁臂膀”。其次，应当和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”表达了气概磅礴、勇不行挡气度和力气，正足以激发民族精神和信念。这首诗歌是从什么角度表达剧烈爱国主义感情？有什么历史和现实意义？诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女角度来表达爱国之情。因为黄河是我们宏大中华民族象征。1938年抗战全面爆发后，日本侵略者铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动高潮，这首诗歌曾激发着全国人民抗日热忱。在今日它仍能激起中华儿女建立强盛祖

10、国豪情。三、配乐朗读：1、小组中练习。2、上台配乐朗读表演。3、师生共同评出最好小组。（通过深化理解课文，朗读时可以更好地把握感情，再配以音乐协助，将学生感情提升到最高。借助表演和评比形式激发学生主动性，并赐予适当刺激和压力。达成教学目的2要求。）四、完毕语：革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今日华蜜生活，但是，今日中华民族还没有足够强大。所以，我们仍旧要以黄河为典范，学习它宏大和坚毅，团结起来，振兴中华！为使我们民族跻身世界强国之林而奉献自己力气。（将学生爱国热忱引导向实际行动，动之以情，导之以行）五、布置作业：1、阅读黄河大合唱第三局部：黄河之水天上来。2、观赏黄河大合唱其它乐章音乐。板书设计 序曲主体尾声黄河宏大坚毅绘黄河颂黄河号召中华儿女学习黄河精神