小学英语北师大版三年级下册Unit10Colors教案.docx

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1、Unit 10 ColorsLesson 1Get Ready1.歌曲导入（1）全班学习复习、演唱第九单元的歌曲One Potato。（2）依据歌曲内容，询问学生歌曲中土豆的数量与颜色。T: Whats the song about How many potatoes are there What color are they2.学习颜色（1）老师在黑板上画出一块颜色，询问学生是否知道该颜色的名称。老师呈现颜色名称，并示范朗读。T：What color is it Its red.（2）让学生想一想、说一说哪些水果是红色的。T: What fruit is red（3）用同样的方法学习故事中出

2、现的其他颜色名称，可以利用蔬菜、文具、动物等话题内容。Listen and Read1.导入故事老师呈现故事第一幅图，先让学生看墙上的海报，说明lost animal的含义，告知学生图中的男孩与女孩丧失了宠物，让学生猜一猜他们的宠物是什么。2.学习故事（1）老师整体播放故事动画，询问学生故事中的男孩和女孩丧失了什么动物，确认他们预料的是否正确。T: So they lost their animals. What animals（2）询问学生两人的动物分别是什么颜色，再次播放故事动画，和学生一起找出故事中男孩与女孩宠物的颜色。T: What color is the dog Whats his

3、 name（3）老师在黑板上贴上人物、动物和颜色卡片，让学生依据故事内容连线。（4）让学生说一说Mocky和故事中的男孩与女孩都有什么值得学习的地方。例如Mocky乐于助人，而两个小挚友是负责任的宠物主人。（5）让学生回忆Mocky为扶植小挚友找寻丧失的宠物都问了哪些问题。老师利用黑板上的卡片组成简洁的信息表，带着学生复习、回忆主要内容。T: Who lost animals What animals What color are they What are their names3.仿照表演（1）图片排序。学生两人一组，每个小组打算故事插图，学生依据故事内容给图片排序。老师提问Mocky的问

4、题，让学生回忆人物对话，答复问题。（2）老师播放录音，学生逐句跟读。（3）学生自己独立朗读故事人物对话。（4）角色朗读或角色扮演。学生朗读故事或表演，可以选择其中局部内容。 Learn to Say1.呈现情景（1）老师呈现插图，引导学生视察场景，说一说这是哪里。可以问一问学生学校是否有实物招领处。让学生说一说图中谁丢了东西。（2）老师播放课件或朗读人物对话，和学生一起说一说小男孩丧失了什么物品已经物品的颜色。2.学习词汇（1）让学生说一说图中失物招领处有哪些文具，分别是什么颜色的。（2）先让学生在颜色卡中找出这些文具的颜色，老师呈现颜色与词汇，引导学生跟读、指认。（3）老师呈现全部颜色词卡，

5、说颜色名称，让学生指是哪个，然后换成老师指颜色，让学生说颜色名称。3.练习运用（1）放录音，让学生仿照跟读。然后学生分成小组，其中一个学生选择图中的一件文具，扮演小男孩。其他的学生扮演失物招领处工作人员，通过对话找出小男孩“丧失”的文具。（2）打算几种不同颜色的笔，老师扮演丧失物品的小男孩，让学生找出丧失的笔是什么颜色的。可以增加其他的文具，提升活动的挑战性。（3）老师说要求，让学生在教室中找寻相关颜色的物品。T: Can you find something red in our classroomS: Its red./Theyre red.（学生指着物品说明）Listen and Poi

6、nt（1）先让学生看一下图中蜡笔的颜色。告知学生接下来听录音，让学生用手指相应的蜡笔。（2）放录音，让学生完好地听一遍，指出每次听到的蜡笔图。（3）放录音，每次一句，让学生指蜡笔、说颜色。全班一起核对完成状况。（4）将颜色单词贴在黑板上，老师说颜色，让学生指单词。可以分成小组，组织竞赛活动。Lesson 2Get Ready1.猜一猜（1）玩“猜动物”的嬉戏。老师在纸条上写一种动物，说出颜色，让学生猜一猜是什么动物。T: Its black and white. What animal is it（2）说一种颜色，让学生说一说都有什么动物是这种颜色的，或者说一种动物，让学生说出该动物的颜色。T

7、: What color is a zebra2.复习故事（1） 复习上一课的故事，让学生回忆男孩与女孩的宠物以及颜色。（2） 播放第一课故事，让学生选择自己喜爱的角色，给角色配音。 Listen and Read1导入故事老师呈现第一课故事的图5，问学生他们去找谁帮助了，并猜一猜他们能不能找回丧失的宠物。T: Who can help them Can they find their animals2.学习故事（1）老师播放完好的故事，学生观看故事并确认他们刚刚的预料是否精确。 T: Do they find their animals（2）问学生Uncle Booky收养的猫和狗的数量是多

8、少，让学生自己读故事，找一找。T: How many dogs/cats are there（3）可以让学生说一说为什么Uncle Booky 收养这么多小狗、小猫，浸透做有责任的宠物主人的意识。（4）回忆故事的主要内容。呈现图6、图8、图9、图11，老师依据插图内容提问问题，学生答复。T: Who can help them What color is the dog/cat Where is her cat3.仿照表演（1）老师播放录音，学生逐句跟读。（2）学生独立阅读故事，练习朗读人物对话。（3）学生3人一组分角色朗读故事，可以选择喜爱的人物或只表演局部内容。 Talk Together

9、1.呈现情景（1）呈现Talk Together的插图，先让学生说一说两个人物是谁、在做什么。然后向学生说明他们正在玩涂颜色、猜颜色的嬉戏。（2）让学生看插图，说一说小男孩画的是什么动物、什么颜色，小女孩猜的是否正确。2.学习对话（1）让学生看人物对话，老师播放对话录音，结合插图说明小男孩David画的是两只鸟，已经鸟的颜色。（2）放对话录音，让学生跟读仿照。3.练习运用（1）让学生看Talk Together右侧的图，先让学生说一说图中物品的名称。（2）学生五人一组，每人选择一种物品（留意不要重复），涂上颜色。然后通过提问，给其他的物品上颜色。（3）老师选择一幅图，涂上颜色并用白纸遮住，让学

10、生问问题、猜颜色。（4）学生可以自己画水果、蔬菜、动物、文具，涂上颜色，然后两人一组，互相提问，猜物品、猜颜色。Lets Sing（1）让学生看教材上的插图，引导学生回忆故事中这个小男孩丢了什么动物，以及Mocky问了哪些问题。（2）播放录音，让学生听歌曲、依据节奏拍手。可以给学生说明歌曲中dear friend的意思。（3）播放录音，学生试着跟唱歌曲。（4）播放录音，可以让学生扮演男孩和Mocky，分组跟唱歌曲。Lesson3Get Ready1.唱一唱播放第二课的歌曲，让学生分两组用一问一答的形式演唱。2.连一连打算颜色卡片和单词，贴在黑板上。老师说颜色，学生找出相应的颜色并与单词连线。L

11、isten and Color（1）让学生看教材的图，说一说动物的名称，并猜一猜动物的颜色。 T: What color is the What color are the（2）告知学生接下来听录音，让学生依据提示给动物上颜色。（3）放录音，先让学生完好地听一遍。再放一遍录音，学生依据录音涂颜色。为了教学的便利，可以让学生先用单词标明动物的颜色。（4）放录音，每次一句，让学生说一说这种动物的颜色，最终一起核对完成状况。Game Time（1）老师说出指令，学生依据指令涂颜色。留意要把标2的涂成黑色，标3的涂成棕色。（2）涂完之后，让学生找一找其中有一只动物。让学生说是什么动物。图中标2和3的区

12、域组成一只小狗的图案。（3）假如学生找不出来，让学生两人一组问答，检测涂的颜色是否正确。 S1: What color is No.1 S2: ItsShow Time（1）复习故事主要内容。问学生故事里都有谁，他们遇到了什么困难，谁扶植了他们等等。（2）连续播放第一、二课的故事，让学生跟读。然后让学生分角色在小组里朗读。（3）呈现书中五幅图，让学生依据故事的情节排序，并回忆其中的人物对话。作为提示，老师可以提问Mocky的问题，让学生答复。（4）让学生分成小组，选择喜爱的角色练习，然后老师担当旁白，学生仿照和表演故事。Uncle Bookys Blackboard（1）老师打算What co

13、lor/ what color, is/are, a duck/a cat/pears/books等纸条，分别放在三个盒子里，让三个学生分别抽纸条组成句子。当组成的句子出现错误时，让学生来修改。（2）可以在黑板上先贴上动物的图片，把学生组成的句子写在相应动物的旁边。示范朗读，让学生跟读。Lesson 4Get Ready（1）播放ABC字母歌，学生边唱歌边用肢体动作表演字母。老师用肢体动作表演字母Ll, Mm, Nn,让学生猜一猜是什么字母。（2）让学生说一说以这三个字母起始的单词有哪些。Listen and Repeat（1）呈现ladder, lemon, Lulu三个单词，让学生读一读。

14、老师示范或播放录音，让学生跟读。（2）让学生看单词中阴影局部的字母，放录音，让学生说一说字母l在这三个单词中发音是否一样。（3）用单词卡片呈现其他的词汇，引导学生认读、跟读。（4）玩拉长起始字母发音的嬉戏。老师两手仿照做用力拉开皮筋的动作，让学生依据动作提示延长首字母的发音。（5）老师每次读一个单词，让学生举起相应的首字母卡片，或者老师每次读两个词，让学生听一听首字母发音是否一样。Listen and Circle（1）让学生看教材图片，并试着读一读每个单词。（2）告知学生，每组中只有一个单词的首字母发音是与方框中字母一样。让学生听录音，圈出这个单词。先完好地放一遍录音，让学生听。（3）播放录

15、音，学生圈出首字母发音与方框中字母一样的单词。（4）让学生逐一读单词，说一说起始字母是否与方框中怎么发音一样，全班一起核对。Trace and Copy（1）让学生看教材上鸟的图片，问学生它们是什么颜色。（2）让学生读一读其中的句子，提示学生句子起始字母的特点。句末标点、单词与单词之间的间隔 等书写标准。（3）让学生描写虚线局部的单词，抄写单词和句子。Color and Ask（1）让学生看教材中的图，先说一说图中有哪些文具、植物或动物。（2）告知学生假设图中是他们自己的书桌，让他们依据各自的意愿涂颜色。（3）让学生分成小组，通过提问找出其他同学有哪些物品的颜色与自己涂的一样。老师可以和一个学

16、生示范。Lesson 5Get Ready1.复习故事（1）老师呈现第三课Show Time的图以及其中的人物对话，让学生读对话，进展图文匹配。（2）给学生打算故事人物的面具，激励学生扮演故事中的人物，表演故事。2. 议论图片（1）老师呈现自己的书桌照片，介绍照片中的物品及其颜色。T: Look, this is my desk. My pencil case is blue. My pens are black.（2）让学生两人一组说一说各自书桌上的物品以及物品的颜色。Lets Chant（1）老师告知学生接下来学一首歌谣。先让学生看教材上的图，猜一猜歌谣是关于什么内容的。T: What c

17、an you see in the picture What is the chant about、（2）让学生说一说图中的小鸟和小老鼠分别住在哪里，呈现nest, mouse。问学生小鸟和小老鼠是否喜爱各自的家。（3）放录音，让学生听，学生可以跟随节奏拍手。（4）播放录音，让学生听歌谣，指相应的动物，并做动作。（5）放歌谣录音，激励学生跟唱。（6）最终，可以让学生找一找歌曲中以l、m、n起始的单词，在单词的首字母下画横线，朗读并体会首字母的发音。Culture Corner（1）老师呈现图片，问学生图片的内容是什么，是哪个国家的。学生可以用汉语说一说。老师呈现每幅图的名称：post box,

18、 telephone booth, bus, fire truck。（2）让学生说一说以上物品或设施在中国是什么颜色的。（3）还可以和学生一起说一说他们所知道的其他国家的状况。Read and Color（1）让学生看老师的图，看一看图中有哪些动物、植物并猜一猜它们的颜色。（2）让学生阅读图下方的句子，依据句子的描绘给图片涂上颜色。（3）最终老师提问这些动物分别是什么颜色，学生答复，全班一起检查完成状况。Lesson 6Get Ready（1）老师放录音，让学生演唱本单元歌谣，激励学生边唱边表演。（2）将全班分成两组。老师呈现单词卡或者颜色图片，学生快速说出英文。 Say their colo

19、rs（1）让学生看图片，先说一说有哪些动物或蔬菜。（2）学生两人一组，一名学生指图提问，另一名学生说颜色。Group the words（1）让学生看教材上的单词，先试着朗读单词。（2）让学生看阴影标出的字母，依据字母的发音把单词写入相应的方框里。（3）让学生读出每个方框中的词，全班一起核对。Answer the questions（1）老师将问题作出纸条放在盒子里，请学生抽取纸条，答复问题。（2）把学生分成小组，在小组中提问并依据实际状况答复。（3）激励学生写出答案，或者提问新的问题。Self-assessment（1）让学生说一说本单元学了哪些主要内容，如颜色的词汇、故事、歌曲等。（2）让学生结合教材上的自评表进展评价。Uncle Bookys Storytime（1）老师呈现图1，问学生故事主要人物是什么，让学生看一看图中的书是关于什么内容的。问学生是否见过蛇，以及蛇有哪些颜色。（2）播放第一幅图的动画，问学生这两只蝴蝶是什么关系，让学生指一指、说一说。（3）让学生阅读故事内容，最终说一说故事中介绍了几种颜色的蛇。让学生视察第6幅图，看学生是否能看到小蝴蝶。让学生说一说为什么蛇有不同的颜色，可以简洁介绍爱护色（protective color）的现象。