知识产权课教学设计.docx

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1、第五章 再创设计新意第四节学问产权及其爱护教学设计一、 教学内容分析一个国家消费力的高速开展及经济的振兴，必需以科学技术为依托，而技术的生命在于创新。技术创新的详细表征是创建创建与革新的成果。每一项创建成果无不经过创建者的努力和奋斗才能获得。为了激励创新，促进社会的开展，依法爱护创建者和革新者的利益，国家建立了学问产权爱护制度：给予创建人肯定期限、肯定程度的相对权利。本课学习目的在于知道学问产权在技术领域的重要性，理解专利的作用、有关规定及申请方法。学问产权是指智力的创建性劳动获得成果后，智力劳动者对其成果依法享有的一种权利，它是一种无形资产。它与汽车、房屋等有形财产一样，都受到法律爱护，且具

2、有价值和运用价值。有些重大专利、闻名商标、作品的价值要远远高于房屋、汽车等有形财产。在猛烈的竞争和商业世界里，获得专利是及其重要的，专利是用来爱护一种思想、创建或革新的经济利益的。在没有向创建者支付经济补偿的状况下，专利制止别人在给定的期限内抄袭其过程和最终产品。技术思想时常须要通过获得专利得到爱护。对创建思想的爱护也是技术学问共享的核心。学问产权在广义上涵盖十种以上的权利，狭义上有著作权、专利权、商标权三个部分。通过此课程的学习，一方面是使学生增加法制观念，自觉反抗各种侵扰学问产权的现象，维护技术的正常的开展；另一方面加强技术方面的自我爱护意识，初步理解爱护的方法和途径。二、 学情分析关于学

3、问产权及其爱护，学生们平日接触的不多。但本节内容要求的难度不大。既“知道学问产权在技术领域的重要性，理解专利的作用有关规定及申请的方法课标。学生在日常生活消费与穿衣戴帽中，对品牌的概念是有的，但从“生活的概念上升为要学习的“学问产权的科学概念，还是有惊异的。我想应从激发学生爱好与引发学生思索入手，培育他们自学、主动学习、主动思维的实力。很多同学有去“新东方承受外语培训的经验，没去过至少也听说过。我以“新东方擅用美ETS考题事务的案例组织辩论会开始课程课前布置辩题，公布网站名，理解事务的全部，并看网上的评析。上课的就坐以辩论会现场的形式，正反双方相视而坐，上课伊始，呈现案例，给出辩题，正反双方都

4、想取胜对方，事先上网查阅该事务相关资料及著作权学问产权的概念和性质，及弄清如何侵权和如何实现的侵权等法律问题。正反方代表队上课前均有备而来。如今都是独生子女，个个争强好胜，情愿表现自己，老师课前做好组织铺垫工作，促成辩论会开得科学、主动、热情、安康，到达问题辨明，从而得出学习“学问产权学问很必要。接着学习新课，学问产权的概念既著作权、商标权、专利权的概念，、性质及属性，在新课学习的根底上，再对本课学问学习进展拓展，以我国景泰蓝工艺技术失窃案例绽开，从而深化本节所学的学问，学以致用。在社会生活及平常日常生活中，应增加法制观念，知法懂法，既不能侵权，也不忘维权，加强技术方面的自我爱护意识，并理解爱

5、护的方法和途径。三、 教学目的学问目的：1知道学问产权的含义和在技术领域的重要性。2理解专利的作用、有关规定及申请方法。技能目的：3增加法制观念，能自觉反抗各种侵扰学问产权的现象，维护技术的正常开展。情感看法价值观：4理解学问产权爱护的方法和途径，加强技术方面的自我爱护意识。四、 教学重点、难点重点：1学问产权在技术领域的重要性2专利的作用及相关规定难点：学问产权及专利的含义五、 教学策略和手段1辩论会形式开始，得出“学问产权学问学习之重要的相识，开始新课的学习。2表达法讲解“学问产权的定义、属性、范围3学问拓展部分以典型案例分析法，引发思索，在反抗各种侵权行为的同时，更不忘维权。六、 课前打

6、算1学生学习打算在上此课前，布置辩题：辩题：新东方擅自运用美ETS考题是否构成侵权？正方：新东方运用ETS考题，构成侵权！反方：新东方运用的是已考试用过后并公布于世的考题，所以没有侵权！告知网站名：ORGCN学生回家查阅相关资料及弄清以下问题（1） 新东方上世纪末考试题侵权案始末及网上的评析（2） 学问产权的概念，著作权的定义、属性、范围（3） 弄清侵权否？如何构成侵权2老师打算1、辩论会打算工作组建正方、反方代表队。 代表队由4名同学组成，队长、一辩、二辩、三辩 其他同学分为对垒两大阵营，辩论现场相对而坐。 确定辩论赛程序首先，由主席致开幕词，其次，看案例再次，点出辩论题：介绍对垒双方队员：

7、正方; 一辩、二辩、三辩、结辫队长 反方; 一辩、二辩、三辩、结辫队长 辩论绽开第一阶段：正反方陈述论点。正方一辨发言、接着反方一辨发言，各三分钟。正方第二辨手发言、反方第二辨手发言，各一分钟。共8分钟第二阶段：攻辨阶段。正方第三辨手提问，反方推一人答复；反方重复一遍，共2分钟第三阶段：自由辩论阶段。正反方同学自动轮番发言。自由辩论提倡主动交锋。一方提问，对方主动应答。3分钟第四阶段：结辨阶段。辩论双方应针对辩论会整体态势进展总结陈词。共2分钟。参赛要求：竞赛选手要严格遵守竞赛规那么和程序，做到以法律条款为准绳，参与辩论；选手举止文静，动作得体，充分表达中学生的风度；辩论内容充溢，根据客观真实

8、，根据法律条款精确，论点清晰，论据有劝服力；逻辑推理实力口语表达实力强；全队论点构造完好，队员协作默契。 评分标准 、团体分，共150分 陈词：30分 攻辩：40分 攻辩小结：20分 自由辩论：60分 辩手个人得分，总计50分。竞赛的最正确辩论员由得分最高者获得；设最正确辨手奖1名、最正确风采奖1名、优秀辨手2名语言表达：10分 整体意识：10分 辩驳实力：10分 美感风度：10分综合印象：10分 注：下节课公布获奖名单并颁奖（2） 作好“学问产权课件（3） 作业部分印刷品打算好“专利申请恳求书空白一人一份四个创建产品的介绍资料假设干每个学生四选一3教学环境设计与布置课堂既辩论会现场，分两大阵

9、营，相视而坐，营造辩论气氛听新课，学生转90，面朝黑板屏幕，教室上课气氛4教学用具与打算电脑、正投、屏幕、辩论会现场布局七、 教学流程辩论会学问产权学问拓展 作 业 八、教学过程第一部分 辩论会部分15分钟第二部分 “学问产权、专利学问新课讲解部分20分钟第三部分 学问拓展部分5分钟第四部分 作业部分5分钟1辩论会辩论会的组织工作很重要，每个环节做细，把握辩论会的走向和时间意图：该环节培育他们自学、主动学习、主动思维的实力。课前布置辩题，公布网站名，理解事务的全部，并看网上的评析。上课的就坐以辩论会现场的形式，正反双方相视而坐，上课伊始，呈现案例，给出辩题，正反双方要想辨赢对方，事先上网查阅该

10、事务相关资料及著作权学问产权的概念和性质等学问，及弄清如何侵权和如何实现的侵权等法律问题。辩论会的设计在于，引起同学们对学问产权的思索，事先看案例、读评析、理解有关学问产权法律条文，双方有备而来，运用法律武器把问题辨清晰，从而得出学习“学问产权学问的重要和必要。这里须要弄清两个问题，第一，在不懂“学问产权的学问的状况下，按一般常识思索，用已经公布于世的考试用过的考题，给在新东方的学生在参与考试前课堂上引用讲一讲，我又没去你们美国考试中心去偷考题，我怎么就侵权了？我们浑然不知考题是人家的无形资产，是人家才智劳动的结晶，也是有所属权的，要用也要付费的。第二，本案著作权侵权案的本质在于，不是少量复制

11、，用以教学，而是未经受权，大量复制，拿到互联网上去买，以营利为目的，你就侵权了。在今日已经步入学问经济的年头，到处充溢竞争与诱惑，此案例给我们敲响了警钟，在谋开展的时候，要知法、懂法、遵守法律，既不损害别人利益，别人也不能轻易损害到我们的利益，在商业大潮中，学会合理的游泳，既不侵权，也不忘维权，维护自己的合法权益。2学问产权及其爱护学问产权概念、专利的作用、规定及申请方法等学问的讲解，用课件驾驭意图：*使学生知道学问产权的概念*理解专利的作用、有关规定及申请方法*进而增加法制观念，能自觉反抗各种侵扰学问产权的现象，维护技术的正常开展。3进入世界贸易组织后的思索学问的拓展，以“入世了，我们应当怎

12、么办为题用景泰蓝工艺技术失窃案绽开意图：在活生生的事实面前，使学生们对“专利和“学问产权等学问的重要性有了更进一步深入的相识，爱国情节由此而生，并深切感悟到，在这个学问经济的时代，只有懂学问、懂法，才能不被欺压，我们老祖宗给我们留下的宝贵工艺技术财宝在我们这一代人手里不被丢失、失传。学习学问产权学问，知道它在技术领域的重要性，对今后在进展了技术创新后，懂得如何去爱护它的合法权益不被损害，在工作生活消费时，对技术产品理性享有，自觉反抗各种侵权的现象，对盗版牟取暴利的不法行为嗤之以鼻，增加法制观念，以维护技术的安康开展。九、 作业设计让学生课后模拟撰写一个产品的专利申请恳求书和说明书，使学生更好地驾驭和稳固本节所学的学问，以初步理解专利申请的方法及必要文件的撰写方法。1、 发专利申请恳求书空白，学生填写2、 发四个新创建产品的介绍资料新创建的产品正在申请专利中，每一学生任选一个撰写某一创建专利的专利申请恳求书和说明书