夏日绝句》教学设计.docx

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1、夏日绝句教学设计一、 教学目标1、 指导学生流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、 了解古诗中项羽这个人物，体会其性格特点3、 通过对诗人思想感情的解读，使学生体会诗人所确定的价值取向，树立正确的人生观和价值观。二、 教学重难点教学重点：1、了解宋代的词派婉约及豪放，把握此诗的婉约风格。 2、能够理解全诗的意思，有感情地朗读古诗，并且背诵 3、对项羽、李清照有确定的了解教学难点：结合时代背景，把握诗人困难情感，提高鉴赏诗歌的实力。三、 教学打算1、搜集有关李清照、项羽和南宋的历史资料。2、打算月光这首歌四、 教学过程1、课程导入1音像导入，激发学生爱好师：同学们，你们有听过月光这首歌吗？课堂假

2、设，没有听过吗，那让我们来细细倾听，听过了是吗？那让我们再回味一下播放歌曲师：正如这首歌词中所唱得这红尘的战场，千军万马，有谁能称王，秦末汉初这是一个诸侯争霸，战火充满的年代，这是一个勾心斗角，儿女情长被无情割裂的年代。同学们，喜不喜爱看秦时明月？月光正是秦时明月的片头曲，这个动漫正是以秦末汉初那个战火纷飞的年代为背景的，那么可以说说你们最喜爱的人物吗？为什么喜爱他呢？学生答复2人物介绍，深化感悟师：老师喜爱的是其中的项羽，就是历史上出名的“西楚霸王项羽。他是一位具有创奇性色调的英雄，有哪一位同学了解项羽的传奇故事。学：答复师：项羽是一位悲剧性的英雄，他的性格具有困难冲突性，他具备乱世枭雄的霸

3、道和任性，往往刚愎自用，不听人言，同时又带着末世后主的优柔寡断，妇人之仁。既有着武林侠客的豪气干云的伟男子性格，同时也有着细腻温顺，为情所困的情种性格，正是多种的困难性，为我们呈现了一个有血有肉真实的项羽形象，为后人所诗颂。项羽在年少时便实力能扛鼎，拥有超人般的壮志雄心一次，秦始皇出巡在浙江时，项羽见其车马仪仪威风凛凛，便对项梁说：“我可以取代他！“确实，他最终做到了，推翻了秦王朝3成语拓展，导入深化师：同学们知道“破釜沉舟这个成语吗？有哪位同学可以可以讲一下学生答复师：就是项羽率领全部的军队度过黄河，去营救赵国以挽救巨鹿之围，楚军渡过漳河以后，项羽让全部士兵饱饱地吃一顿饭，每个人吃一顿饭，每

4、人再带三天干粮，然后传令，破釜沉舟，就是说把渡河的船凿穿沉入河底，做饭用的锅砸个粉碎，以此来说明他有进无退，确定要取得成功的决心，就这样，没有退路的楚军展示以一当十，最终战胜了秦国的军队。从这里我们可以充分感受到项羽作为一名乱世枭雄的杀伐决断的英勇。然而从鸿门宴，我们又能看到他的刚愎自用，妇人之仁。正是因为他没有听谋士范增的话，从而错失了借鸿门宴杀刘邦的时机，最终导致了项羽的悲剧命运。项羽及虞姬的爱情故事备用，侠骨柔情总的一句话，项羽是一位顶天立地的传奇性英雄，就连他的死都是那样的悲剧，在被敌军追逐到乌江边时，其实他本可以渡过乌江来逃命的，可是他不苟且偷生，无脸见江东父老，最终选择乌江自刎，死

5、也死得如此惨烈。我想每个人的心中有对英雄不同的解读方法，有不一样的看法。几百年前，有一位女诗人，写了一首诗，对项羽的评价也很高。现在让我们来看一看这位女诗人是怎样评价项羽的，是否及我们的观点一样呢？2、朗读全诗，把握古诗的节奏先由老师朗读，再请同学来朗读，随后老师在黑板上划分全诗朗读的节奏。生当/作/人杰，死亦/为/鬼雄。 至今/思/项羽，不愿/过/江东。全体同学有感情的朗读。读出豪放之气。3、疏通字词，说明全诗先有老师说明重点词语，再由学生自由探讨诗的意思，最终抽学生来尝试说明每一句的意思，老师最终说出正确的意思。生当作人杰。句意：人活着要做人中豪杰。人杰：人中豪杰死亦为鬼雄。句意：死了也要

6、成为鬼中英雄 鬼雄：鬼中英雄。至今思项羽，句意：到现在仍旧思念项羽 思：思念 不愿过江东 句意：思念他不情愿回老家 不愿：不情愿江东：江南的东部项羽的老家4、理解全诗的感情基调豪迈悲壮5、诗人简介李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约派代表诗人，有“千古第一才女之称，她经验了北宋末年的战乱，对战争给人们带来的苦难，颇有感受，有易安词留世。6、知识点拓展了解“婉约及“豪放的区分方案一、通过老师的表演来完成，用扇子作为协助工具，表演江南女子的婉约姿态，及东北汉子的豪放方案二、语言阐述。婉约就是话语含蓄优美的意思，比方当你认为一个人的说法不对时，直接的说：“你的观点是不对的。那么委婉含蓄地就说：“我认

7、为你的观点，我们可以再探讨一下。方案三、现在我们再观赏一首李清照的一首诗如梦令 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。说说这首诗及本首诗在风格上的不同，本首诗婉约，这首诗豪放，李清照是婉约派的诗人，却写出了如此豪放的诗，这首诗在李清照的作品中是异类。选用哪种方案，视实际状况而定7、理解作品的时代背景李清照为什么会写这首诗呢，联系李清照当时正处在北宋战乱的年代北宋末年，金兵入侵中原，发生战乱。正值国家危亡的时刻，但是李清照的丈夫赵明诚，身为知府，没有奋勇抗敌，却临阵逃跑。李清照为丈夫的行为感到羞愧，同时腐败无能的宋统治者也使李清照愤慨，于是李清

8、照在行至乌江时，不禁感慨万千，写下了这首诗。8、理解全诗的主旨。从全诗中可以看出李清照对项羽有怎样的评价，结合时代背景全诗表达了怎样的思想感情。这首诗既是对项羽的歌颂，又是对南宋统治者的挖苦，更表达了李清照高尚的民族气节和铿锵的表明。9、总结老师盼望在座的同学们都怀有远大的志向，男生可以做一位像项羽一个顶天立地的男子汉，女生可以像李清照一样做一位富有才气、正直的才女。五、板书设计 夏日绝句李清照生人杰有骨气死鬼雄有气节六、课后反思本堂课我打算的内容是比拟丰富的，知识点是较多的。因此我的教学内容有确定的深度。有些内容没有很好的估计孩子的理解的承受程度，其中有几点问题1、 有些知识点可以用更为浅显的例子来述说，比方“婉约及“豪放，可以用还珠格格中紫薇及小燕子的性格表示2、 可以用图片，动画，形象生动来表示。比方可以用动画来表示“破釜沉舟3、 诗是要多朗读的。可是在本教学过程的朗读的成分明显是比拟少的。岑周颖