五年级下册安全教育教案1.docx

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1、第一课 有话好好说活动目的：知道正确对待生活中的偶发事务；相识有话好好说，有利于双方的沟通和交往。活动打算：1、有选择的用多媒体展示和讨论学生填写的内容。2、先视察和理解学生中曾发生过冲突。活动流程：表演感受模拟劝告学会沟通活动过程：指名同学读课题，读了课题，你想提出什么样的问题（我们为什么要学习正确对待生活中的偶发事务。做到有话好好说呢？）一、设置“丁飞及李杰”发生冲突的情景。情节表演：下课铃声响了，丁飞枪在最前面冲出教室，不料把李杰的笔盒撞到了地上师提问：在生活中，这种事情是难免发生的，你认为他们之间会发生什么结果呢？引导学生说，由于“说”的语言，语气，语态不同，导致的结果是不一样的。学生

2、说的也可以表演。1、出示对话框。2、学生根据情景，设想和填写可能发生的几种结果。3、自找伙伴选择表演，进展比照感受。你盼望这件事的结果是什么？让学生说说。教师在学生说的根底上进展小结：在生活中，难免会偶发不顺心的事，但处理方式不同就会发生不同的后果。二、教师讲一个故事：王宁看见朱静手上有一本西游记，伸手就抢，谁知朱静紧握着不放，两人争夺时，把书撕破了一页。王宁赶忙赔礼致歉，并说“我来帮你贴好。”朱静不依不饶地说：“不行，要你陪新书；”同学在一旁劝告，朱静就是不听。学生听后，教师扶植学生作以下分析：有犯难人的；有怜惜心爱人的物品的；有不服气的。尽管王宁给赔礼致歉，他还是得理不饶人，请同学们劝劝朱

3、静好吗！师小结：遇到此类事，要学会“得理应饶人”的处理方式，刚好化解冲突冲突。三、请两个同学讲故事1、唐明有道题不会做，他拿过好挚友曾玲的作业就抄，曾玲看见连忙制止，唐明没好气的说：“真不够挚友。”2、宁洁的家庭作业本没给家长签字，挨了教师的指责。回家后，她闷闷不乐。妈妈关切的问缘由，她不耐烦地说：“就怨你，昨天没签字。”遇到这两种状况，你会怎样说呢？可以模拟表演的教师在学生说的根底上总结：说气话，也是学生之中一种常见的现象，往往发生在自己的愿望没满意，受到委屈或误会的同学身上，但对此，同学们相识到了什么？师总结：说气话会使友情受到损害，冲突更加突出，所以有话要好好说才行的。四、让学生联络生活

4、说说遇到一些不顺心的事，要解决问题，就要心平气活地好好说说，这样有利于及别人沟通和沟通，在互相理解的根底上化解冲突，学会处理问题。1、例如：晚上，你和妈妈看为争看电视节目而发生了冲突。你会怎样说呢？2、主动找及你有隔膜或有冲突的同学好好谈一谈。说气话会使友情受到损害，冲突更加突出，所以有话要好好说才行的。五、让学生联络生活说说遇到一些不顺心的事，要解决问题，就要心平气活地好好说说，这样有利于及别人沟通和沟通，在互相理解的根底上化解冲突，学会处理问题。1、例如：晚上，你和妈妈看为争看电视节目而发生了冲突。你会怎样说呢？2、主动找及你有隔膜或有冲突的同学好好谈一谈第二课 平安乘车活动目的：1、引导

5、幼儿知道乘坐交通工具的平安事项，并且理解晕车的预防和处理。2、体会及家长们一起学习的乐趣，增进幼儿的学习动手实力，让家长及教师共同教化幼儿驾驭平安学问。3、增进幼儿的平安意识。活动打算：课件平安乘车；音乐磁带小汽车；一辆大型公共汽车（用KT板制作）；10辆小型公共汽车(车子后面安装一个小纸箱装货)；薄荷糖、话梅、口香糖、湿毛巾各一份；商场的布置：从家长搜集过来的牙刷、牙膏、毛巾、沐浴露、洗发水、洗衣粉、杯子、拖鞋、刷子、香皂等各40份（分层排好）；嬉戏场地的布置：大纸箱10个，10条跑道。活动过程：一、 活动的导入：1、今日我们要进展一次购物竞赛，你们的爸爸妈妈在商场等着我们呢。2、 乘车动身

6、！播放小汽车的音乐，一路上孩子们确定会兴高采列的，细致视察孩子们的各种举动。二、 活动的进入：晕车的预防和处理。3、支配一个孩子在路途中晕车了，提问幼儿：应当怎么呢？4、孩子们七嘴八舌地讨论开了，各抒已见。5、教师进展正确地引导，并且示范正确的操作方法：（1）、可以含一块口香糖或薄荷糖、酸梅。（2）、可以多解开几粒上衣扣子，让空气流到身体里面。（3）、用湿毛巾轻敷额头上。（4）、眼睛看外面的风景，让视线放远一点，精神会好一点。（5）、告知孩子：要乘车的前一天晚上，要早点睡觉，以免睡眠缺乏影响精神。三、 活动的重点：乘坐交通工具应当留意的平安事项。1、到了商场，及爸爸妈见面，请爸爸妈及孩子们坐在

7、一起，然后提出刚刚视察到的孩子们的各种乘车时的举动。提问孩子：这样平安吗？有何危急性？2、观看课件：乘坐交通工具应当留意的平安事项。3、提问课件里发生的事情：（1）故事里发生了什么事情呢？（2）为什么会撞车呢？（3）这告知我们，乘坐交通工具时应当留意哪些平安事项呢？4、教师总结乘坐交通工具应当留意的平安事项：（1）等车上的人下车后再上车，不要推人、拉人或挤着上车。（2）看到位置就先坐下来，坐好了就不要随意走动或换位子。（3）下车时把背包背好，检查一下东西有没有都带齐了。（4）在车上不要吃东西，以免不当心噎到了。(5）头、手不能伸出车外。（6）不舒适的时候要告知大人，不要忍着不说。第三课 远离危

8、急地带一、教学目的1、理解危急无处不在，知道生活中的危急地带。2、相识几种常见的平安标记，知道爱护自己的方法，做自己的守护天使。3、养成良好的平安意识。二、教学重点1、理解危急无处不在，知道生活中的危急地带。2、养成良好的平安意识。三、课前打算1、课件。2、白纸、水彩笔。教学过程：一、导入：1、出示课件危急在哪里？ 通过找寻生活中的危急，让孩子们搜集潜在的学问，这样有利于学习。2、提问：你看到了什么？哪些地方很危急？你是怎么想的？3、讨论：生活有哪些地方很危急，为什么？4、讲解并描述：下面，我们来做个守护自己的天使。二、新授：1、相识几种常见的标记（1）学生活动视察P21的标记,提问：你相识哪

9、些标记？它有什么特点？通过学生自行设计常见的标记，让孩子理解平安的重要性。（2）讨论：你的生活四周有哪些危急的地方？请你设计一个标记。（3）将设计的标记及同学沟通（3）推断他们作得对吗？学生视察P 21让学生学会推断图中小挚友的行为的正误。提问：他们作得对吗？为什么？2、学会脱险（1）讨论：突然被压了，你会怎么办？（2）汇报（3）小结。（要保持冷静找寻对策进展简洁处理主动等待救援）3、学会探险 通过这样的活动让学生学会探险，学会英勇地去面对危急而有意义的事情。（1）小故事山后有大洞（2）讨论：假如是你，你会怎么做？（3）汇报（4）提问：你去探险，须要打算什么？三、稳固、反应：1、提问：通过这节

10、课的学习，你知道了什么？2、小组沟通：怎样分开危急地带？第四课、留意劳动平安教学目的:1、使学生相识到劳动中留意平安的重要性。2、学会正确运用常用的劳开工具，防范劳动造成的损害。3、树立学生酷爱劳动，留意劳动平安、珍爱生命的意识。教学过程：（一）活动一：“大话”劳动活动目的：1、通过猜谜语、角色扮演讲故事等沟通活动，使学生理解相识劳动平安的重要性。2、理解无视劳动平安带来的严峻后果，从而增加劳动平安意识。活动打算：布置学生课前手机有关“劳动中受损害”的各种案例。活动方式：3、教师出示有关劳开工具的谜语“千只脚3，万只脚，站不住，靠墙角”（扫帚），激趣引入。4、由学生扮演劳开工具为大家讲故事，应

11、重点说明劳开工具的作用和劳动中的留意事项。5、研讨：你通过故事获得了哪些学问？6、请学生代表讲解并描述劳动中受损害的案例。7、学生沟通对损害者行为的看法。教师总结：做力所能及的家务活，主动参与集体劳动和公益劳动，能给我们带来欢乐和收获。劳开工具是我们劳动的好帮手，在劳动中，我们确定要合理操作，留意平安，别让我们在劳动的欢乐打折。第五课、远离火灾保平安一、 教学目的：1、通过对火灾事务的理解，知道发生火灾的主要缘由，进步学生的防火意识，明确防火自救的重要性。2、相识各种灭火设备，驾驭一些消防平安常识及灭火、防火自救的方法。学会本事，化险为夷。进步学生的自救意识，培育应变实力。3、学习利用各种方法

12、查阅、搜集、处理信息资料，培育学生搜集和处理信息实力、获得新学问实力、沟通及合作实力。培育学生主动主动的参及意识及细致负责的科学看法及科学道德。二、 教学时间：四课时三、 教学过程：（一）图片展示，引入新课。1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组沟通。）2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫捷的身手，帮助森林中的动物们沉着逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得讨论的问题，采纳指名、小组合作或者同桌沟通等方式反应。如：（1）为什么会发生森林火灾？（2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？（3）那个男孩是怎么

13、样帮助动物们逃命的？(4)其它 3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此漂亮，但又是如此脆弱。我们要珍惜珍贵的生命，进步防火意识，象图片中的英勇男孩一样驾驭一些自救逃命的方法。（二）引导研读，归纳整理。1、教师引导学生利用各种途径搜集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。2、以小组为单位归纳整理出自己搜集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣扬手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃命常识及发生火灾时如何拨打求助 。3、手册、手抄报完成后，请教师或家长予以签名、激励，并于适当的时间在校园内展示。（三）竞赛活动，嬉戏激趣。（设立主持人，四小组记分竞赛。）

14、1、抢答题。（教师供应局部问题，学生可适当补充。）（1）生活中的哪些因素会引起火灾？（2）一旦发生火灾，要快速拨打什么 号码？（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？（4） 报警时要留意报清、报全哪些信息？（5）列举几种逃命方法。如：关门求生、从窗户逃命、平安出口逃命等。2、推断题。（学生也可补充题目。）（1）制止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。（3）报警时报警人的姓名和 号码可以不说明。（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。（5）家用电器起火，应立刻关掉电源开关，千万不要往电器上泼水

15、。3、嬉戏：编一编防火的拍手歌。如：你拍一我拍一，拍完南北拍东西。你拍二我拍二，咱俩宣扬做伙伴。你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做嬉戏。你拍八我拍八，电线不能随意拉。你拍九我拍九，火警 一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。4、运用自己已经驾驭的各种灭火设备学问及灭火方法，组织学生表演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。）5、引领学生在校园内考察逃命路途，并制作逃命路途图和逃命路标。评比出最佳路途图加以记分。（四）逃命体验，增加意识。1、逃命演练。要求：学生统一身着运动衣、运动

16、鞋。2、在体育委员带着下做好打算活动。3、放置火灾道具。4、查看逃命路途。5、在教师带着下分组疏散逃命。6、小结，评价。谈谈收获及体验。第六课、遇到敲诈、绑架怎么办一、教化目的：1、引导学生理解社会，驾驭必要的平安防范学问，以树立平安意识，增加平安观念。2、加强学生的生命意识教化。3、教化学生学习有关法律学问，从小培育他们遵纪遵守法律和学会用法律武器来爱护自己，做遵守法律公民，做“四有”新人。二、教化手段：1、通过多媒体展示有关“抢劫、讹诈、绑架”的画面、案例及有关法律学问。2、通过学生的讨论及沟通来相识“抢劫、讹诈、绑架”的危害性。3、将如何应对“抢劫、讹诈、绑架”编成歌谣以警示学生。三、教

17、化过程：（一）借助“影像图片”导入课堂：（如：地震、车祸、游泳、打架、火灾、抢劫、讹诈、绑架）（二）遭受抢劫、讹诈、绑架的种种可能。平常不养成朴实的生活习惯，常向人夸耀自己或家中如何有钱，随意带别人到家中“参观”。外出、上学和放学不结伴而行，外出行踪也不告知父母，也不言明返家时间，随意逗留在外。假如有人突然来找你，对你说：“你家中出事了！”或声称你父母生病、出车祸-等等，并要带你分开学校、家中时，此刻就感到慌乱，并及别人离校。在途中发觉有人盯梢跟踪时，自己首先慌了阵脚。到深夜时，车辆、行人稀有，此时还单独夜行。单独夜行出门时，身上携带太多的钱物。贪图近路而穿越偏僻的小街小巷以及一些治安困难的路

18、段，因为坏人总喜爱在这些 黑暗、僻静和易于隐藏的地方伺机作案。遇上歹徒，不敢大声呼救，不往人多、有光明灯光的地方跑。放学路上，某中学生小来骑着自行车回家，突然被后面的一辆小汽车不轻不重地撞倒在地。真是对不住、对不住，你受伤了吧我立刻送你到医院。有两个男子赶忙下车，样子很着急地问。小来见只是擦破点皮肉，并无大碍，就说算了算了，我还要赶路，不用去医院了。但他们还是特别热忱地督促，还是让医生检查一下吧，万一有什么内伤，我们也负不起责任啁!小宋一听也有道理，就跟着上了他们的车。万万想不到这是一辆贼车，自己成了歹徒向家人讹诈的筹码，差点丢了一条小命。放学时，同学甲对同学乙说，走吧，没事就跟我去玩吧。同学

19、乙问，去哪里甲说，我家旁边有间电子嬉戏机室可刺激了。乙以教师说过不要到那些地方去为由要回绝，但最终经不起甲的一个劲地煽动；走吧，已经放学了，教师管不着我们了，跟着他进了一家横街窄巷内的嬉戏机室。刚玩了一会，几个凶神恶煞的大哥就围了上来要向他借钱，但甲此时不知为什么不见人影了，乙只好掏出了身上的一百多元。（三）敲诈、绑架篇1、情景案例：大冶男子为还赌债绑架中学生讹诈30万大冶男子骆某为还巨额赌债，将一名中学生绑架后讹诈30万元。2007年9月20日，骆某在赌场里输光积蓄，还欠下10多万元码钱。债主催得紧，他确定绑架学生伢，并将作案地点锁定为较富有的百代银座住宅小区。当天上午，他开着一辆桑塔纳轿车

20、，蹲守在该小区旁边，找寻作案目的。过了一会，中学生军军（化名）从小区内走出来，他驾车跟随，突然将其一把拽进车内。骆某用事先打算好的胶带蒙住了军军的眼睛和嘴巴，军军完全失去了抗拒实力。随后，骆某将军军带到其位于大冶金湖街办的家中。“你儿子在我们手上，马上打算30万，否则我就撕票。”参军军的口中逼出 号码后，骆某打 威逼其父母。2、想方设法：（1）是什么缘由促使“大冶男子”去绑架中学生？（2）假如你亲眼看到军军被该男子绑架走了，你最初会使出什么样的好计谋？（3）当你遭受讹诈绑架时，你有什么好的方法从魔爪中摆脱出来？先思索，后小组讨论，再集体沟通。3、专家答疑：问题一：什么是讹诈、绑架？巧取豪夺罪，

21、是指以非法占有为目的，对被害人运用威逼、要挟等方法，强行索取数额较大的公私财物的行为。绑架罪，是指讹诈财物或者扣押人质为目的，运用暴力、胁迫或者其他方法，绑架别人的行为。问题二：遭受讹诈、绑架时该怎么办？万一已经遇到坏人讹诈、绑架等状况，你确定要保持头脑醒悟冷静：牢记求生信念，随时做好逃脱打算。以美妙的回忆去削减身心的难受，尽量进食及活动，保持良好的体力。细致视察，熟记歹徒的相貌，腔调等重要特征，熟识四周环境，视察可能的逃跑路途，等待时机。主动奇妙地及绑匪等沟通，稳定歹徒心情。比方说：“家里确定会筹好钱来赎我的！”等等，尽量争取存活时机，勿以语言或动作激怒绑匪。装作听从胆怯的样子，使歹徒麻木放

22、松警觉。如歹徒手中有凶器，应奇妙周旋促其放下。伺机留下各种求救讯号，如手势、私人物品和字条等，奇妙示意自己所在位置。一旦发觉有逃脱时机，要当机立断，并在分开后快速报警。在这种特别状况下，向任何穿制服的人求助都是可行的。（四）平安学问歌：路遇坏人我不慌敬爱的同学们呀，背着那书包上学堂，不怕抢劫犯，也不怕那讹诈犯，只怕教师说我胆小哪，没有才智（啰）无颜见爹娘，（朗里格朗里呀朗格里格朗）没有才智（啰）无颜见爹娘。敬爱的同学们呀，背着那书包上学堂，不怕坏人哟，更不怕那绑架犯，只为做人要机灵呀，不受人欺瞒（呀）不把心儿慌。（朗里格朗里呀朗格里格朗）不受人欺瞒（呀）不把心儿慌。第七课 不要离家出走教学目的

23、1、让学生理解离家出走给自己带来的危害和给家人带来的损害。2、引导学生学会及家人化解冲突，知道如何正确处理问题及冲突。活动一：情景模拟活动目的让学生说出自己的心里话，以便于理解其内心的真实想法，实现沟通及沟通。活动打算1、课前让每个学生打算一个自己及家人发生过冲突的事例。2、师惹事先打算一个简短的反映家庭冲突的情景剧。活动方式1、情景导入，由师生表演一段情景剧，其他学生观看并思索。2、学生分别对剧中的“家长”及“孩子”进展评析。3、学生自由沟通，说说自己在家庭中及家长发生冲突的状况，并说说自己当时是如何想的，又是如何做的。4、学生绽开讨论，自评和互评当时的做法是否正确。教师总结：家，是温馨的港

24、湾。不过，在温馨的港湾，也会有起风浪的时候;在华蜜的家庭，也会有遇到烦心事的时候。正确的做法就是要及家人沟通，理解父母的心情，千万不要义气用事。第八课 不要轻信可疑的生疏人活动目的：1、树立初步的防范意识。2、培育思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。3、引导学生理解一些自我爱护的常识，知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。教学难点憎恶坏人，有警觉性和自我爱护意识。教学中应当讲清以下几个问题。1要提防坏，不轻信生疏人的话，不吃生疏人给的东西，不跟生疏人走。2遇事要主动向家长汇报，求得家长的扶植。3进步警觉，发觉坏人报告教师。教法过程：1、为了使教学更有实效，教师可以采纳让学生亲身体验的教学方

25、式。详细操作步骤见“探究活动”。其目的是使学生进步警觉性，防止受骗受骗。2、 可以讲故事进展导入，并设置环节、增加悬念，让学生揣测接下来会发生什么，激起学生的爱好，并加深记忆。3、在讲受骗受骗的实例时，最好播放一些已有的实例录像，音频或图片。更具有真实感。4、在讲解遇见详细事情该怎么办时，让学生自己说并表演，教师赐予归纳和补充。有利于学生学以致用。教化过程：一、播放故事，导入新课1讲故事或播放录音故事：狼和七只小山羊（参见扩展资料）当讲到“没过多久，“咚咚咚”，有人敲门。“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？如今你们就是这七只小山羊，

26、以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）学生分组讨论并答复师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的阴谋，没有受骗受骗。可是，你们知道吗？并不是全部的小挚友都向你们这样警觉，他们很简洁就被骗了。曾经发生过这样的一件事情，请看！出示图片1或放录像被骗的三个学生（录像可根据情节自行拍摄）师问：你们猜猜会发生什么状况呢？学生答复出示图片2和扩展资料2、3、4，呈现被骗的可怕结果。（参见扩展资料）师追问：我们怎么扶植这三个孩子，才能使他们不受骗受骗呢？板书：不受骗受骗学生答复：（1、问问家人叫什么名字？2、撒跟就跑。3、不吃生疏人的东西。4、不轻信别人的话。5、找

27、警察叔叔帮助。6、大声的喊叫等。）师小结：细致听、细致看，动脑筋想，识破坏人的阴谋，不受骗受骗。过渡语：在我们的生活中也有坏人，怎样才能防止上坏人的当呢？二、学习课文，初步明理1演示课件（课文1、2、3自然段的内容）2教师提问：（1）张明在上学的路上遇到了什么人？（2）这个生疏人对他说了什么，做了什么？3学生答复。4教师小结：张明不吃生疏人的东西，不跟生疏走，当生疏人强迫要带他走时，他大声呼救。回家后，还把这件事告知了妈妈(妈妈食品)。板书：不吃生疏人的东西 不跟生疏人走 大声呼救 告知家长教师接着演示课件（课文第4自然段内容）5教师提问：（1）张明遇到的生疏人是什么人？（2） 张明是怎么做的

28、？学生讨论并答复6教师小结：张明遇到的是一个坏人，他把看到坏人的事告知了教师，教师及派出所获得了联络，抓住了坏人。(告知教师 报警)7教师提问：民警叔叔和教师是怎么夸奖张明的？8教师小结：在日常生活中，及生疏人交往时确定要进步警觉。板书：进步警觉播放儿歌并讲解：不轻信不贪小遇事情要动脑进步警觉不受骗平安自护记得牢三、指导练习，深化明理1学生讨论：举例说说坏人是怎样欺瞒儿童。2学生汇报讨论结果。3教师小结：坏人骗人的手段是多种多样的，要想避开受骗受骗，确定要进步警觉。演一演1. 教师分发卡片，学生领自己感爱好的问题（1） 在放学回家的路上，你拾到了一个钱包，正值你在找寻失主时，有人自称她是钱包的

29、主人，向你索要钱包，你会怎么办？（2） 当你一个人在家时，有人敲门说要给你家修水管，让你给他开门，你会怎么办？（3）有人跟踪你，怎么办？（4） 生疏人向你问路，怎么办？2. 学生。3. 师生共同表演。4. 让学生进展评价，评价处理问题的学生，做得怎么样。5. 教师小结：当你拾到钱包时，确定要先把钱包收好，失主找寻钱包时，要寻问失主，钱包里有什么东西，经过核对后才能把钱包归还失主。请学生进展拔“110”报警 的模拟活动。四、全课总结第九课 烟酒我不沾教学目的1、通过调查学生自己四周人的吸烟状况和有关资料的学习，理解我国面临着“烟民”人数多，危害大的问题。2、通过学生的环境调查 -选择学校旁边的某

30、一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，理解可能造成的危害，并学会思索如何解决这种问题。3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并学会抵抗一切对青少年身心安康不利的行为，并能对自己四周的人产生良好的影响。 4、理解国际上对禁烟、禁毒的一些主动行动和有力措施，并用自己的实际行动宣扬不和烟、酒、毒品交挚友。教学打算：1、进展有关调查和资料的搜集，并进展整理。2、打算有关录像、录音资料、设备。3、彩笔、白纸。4、打算有关图片宣扬资料 。5、设计禁烟广告宣扬标语。教学过程 (一)课前调查结果展示及讨论（机动）或调查学生家庭中爸爸（爷爷、外公）抽烟状况、身体安康状况、家人的看法等。1、将学生课前调查资料的整理结

31、果进展展示。(1)统计被调查对象年龄段：青少年( )人；成年人( )人。烟龄：13年( )人，35年( )人，5-10年( )人，10年以上( )人。患病状况：何种疾病：( )( )( )( )抽烟时间：( ) ( )( )( )被调查人对吸烟的看法： (2)结论及启示(由同学们自己填写)2、分小组讨论结论及启示。3、每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。4、沟通各个小组的观点。(二)结合书本资料及课前调查状况讨论“吸烟的危害知多少”。1、学生阅读书本资料P8-9。2、同座位同学互相讨论。3、比一比：看谁知道的多-你知道吸烟有哪些危害吗？4、说一说：(1)课本第9页的漫画是什么含义？(

32、2)如何对待在公共场所吸烟的人？(三)画一画，你能将吸烟对身体安康的危害或对环境的危害画出来吗？1、分小组讨论、设计。2、展示设计结果，并向全班同学说明设计意图。(四)谈一谈，吸烟对青少年学生的危害(1)阅读课本第十页小资料-危害知多少，(2)同学自由发言谈感受。(五)仿照表演1、阅读P11，由一组学生扮演走进吸烟误区的学生，另一组同学扮演心理医生。2、互换角色表演。3、比一比，哪组同学心理处方最有效。4、教师总结，引导。(六)怎样帮别人戒烟1、阅读课本中有关资料。P12-132、比一比，看谁知道的方法多。3、说一说：你有扶植别人戒烟的经验吗，你是怎样做的？(七)世界无烟日的宣扬1、阅读课本收

33、有关世界无烟日的小资料。P142、设计“无烟学校”宣扬语。3、在班级的宣扬栏里贴上禁烟标记。4、说一说：你在哪些地方见到过禁烟标记的？(八)法律宣扬员1、阅读课本第14页“法律看台”。2、说一说有没有违背这些法律条文的现象，应如何对待？3、设计一段小品宣扬“法律看台”中的内容。(九)课后作业。根据课文中供应的戒烟方法，帮吸烟的爸爸（爷爷、外公）戒烟，帮身边的人戒烟。第十课 喝水的学问教学要求：1、引导学生相识到在生活中是有很学问的，喝水的学问是其中之一。扶植学生建立科学地面对生活的看法，培育学生酷爱科学、酷爱生命的情感。2、通过活动，展示生活中的场景，养成学生安康、科学的饮水习惯和行为。培育学

34、生形成科学喝水的良好习惯。3、通过活动让学生相识到水是人体最重要的养分物质，它是构成人体的最重要的成分，占人体的60%。让学生相识到：常喝饮料的害处；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不要立刻就喝水等常识。4、通过卡通故事使学生置身于五彩缤纷的、特别好玩的童话世界里。通过卡通人物的夸大表现，展示出活波兴趣的生活场景。把本来枯燥的乏味的科学学问变成学生情愿主动承受的好玩东西，并主动自觉地内化为自己的行为动力。教学过程：活动（一）口渴了1、教师可以在课前组织一次活动量稍大一些的活动，让学生有口渴的感觉。这样学生就有了要喝水的感觉。这时再进展教学，学生就有了真情实感。学生就有了生理上的需求。这种

35、体验对学生学习喝水的学问会起到事半功倍的效果。教师说：“同学们如今有些口渴了，那么口渴说明什么？口渴应当怎么办呢？喝水喝什么水？怎样喝水最科学呢？”2、这时教师应根据上面的提问，让学生充分地表达自己的想法。只有让学生把自己的体验、感受表达出来，才能知道学生在想什么。才能有的放矢地进展下一个环节的教学。活动（二）人为什么要喝水1、同学们，你们知道人为什么要喝水吗？请看小话剧。此时可以请全班同学进展讨论。也可以根据P27的内容，课前请几个同学排练好进展表演。2、同学们看完这一话剧，你有什么想法？你想说点什么？3、同学们知道了构成人体的主要成分是水，水是人们生长的重要养分。刚刚小话剧演得这么精彩，你们都情愿表演吗？4、同学们，你有常常喝水的习惯吗？你在什么时候喝水？你喜爱喝什么水？这些问题可以请同学答复。也可以不答，作为课后的思索题。5、布置作业：回家后把人为什么喝水的学问讲给爸爸妈妈听。活动（三）喝水还有这么多学问1、请同学们自由阅读课文，谈谈有什么感受。（也可以播放多媒体课件给同学们看。或是课前请几位同学根据课文内容排演出小品。也可以课前请同学们搜集有关喝水的科学的学问卡片进展沟通。）2、同学们，看了这个小品，你有什么感想？你想说点什么？这些科学的喝水方法及你以前的喝水方法有什么不同？3、同学们，你还知道哪些喝水的学问请写给康康熊好吗？