五级英语下册Unit4HeLivesinaVillage教案2陕旅版.docx

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1、Unit 4 He Lives in a Village课题Unit 4 He Lives in a Village教学目 标学问与实力1、能听、说、读、写词汇：bird，snake，potato，tomato，village，lake，river。2、能在实际情景中娴熟运用以上单词。过程与方法在读对话同时应留意一些单词拼法及一些单词正确拼法。情感看法价值观培育学生对家酷爱之情。重点能听、说、读、写词汇：bird，snake，potato，tomato，village，lake，river。难点能在实际情景中娴熟运用以上单词。打算课件，歌曲视频，录音机和磁带等。课时 第一课时教学过程一、课程导

2、入（Leading In）1、课前热身（1）老师播放歌曲视频Old MacDonald，要求学生细致听歌曲并答复问题。（2）激励学生边听歌曲边依据歌曲中出现小动物做相应动作，活泼课堂气氛，激发学生学习新课爱好。2、新课导入（1）Part A Warming-up：Look and tick（2）老师以课件出示一位老奶奶和一位老爷爷照片，并向学生介绍：T：These are my grandpa and grandma. Where is their home Can you guess 二、课程展示（Presentation）（一）新课展示Part A Lets learn1、教授单词vill

3、age老师承接上一局部，以课件出示村庄图片，接着描绘，然后板书单词village，让学生随着老师书写进展拼读。2、教授单词bird和snake3、教授词汇potato和tomato老师出示土豆和西红柿图片，教授这两个单词，然后板书并领读单词，之后，在两个单词下方分别板书potatoes和tomatoes，留意用其他颜色粉笔板书es，强调其复数结尾。4、教授单词lake和river （二）稳固活动1、老师播放Lets learn局部录音，让学生听并跟读单词。2、老师随意抽取单词卡片，要求学生全体或一个接着一个快速拼读单词。三、当堂练习（Practice Activities）1、听画活动老师将学

4、生分为若干小组，进展“听画”活动。（1）Listen and draw（2）Show time（3）Listen and point（4）让学生在各自画图片上，为每个物品标上相应英文单词。2、Part C Listen and circle（1）老师引导学生先细致视察每组图片，并尝试说出相应地点名称。（2）老师引领学生对每幅图片进展简洁描绘。（3）老师播放Listen and circle局部录音，让学生细致听录音，理解大意。（4）几哦啊是再次播放录音，让学生依据所听到内容圈出相符图片。（5）随机选出几位学生依据其所圈图片做描绘。板书设计： Unit 4 He lives in a villa

5、gebird snake potatotomato village lake river作业设计：抄写单词bird，snake，potato，tomato，village，lake，river教学反思及思想教化成效：课题Unit 4 He Lives in a Village教学目 标学问与实力1、能运用Do you live in a city No. I live in a village far from the city. Is your village big It is small, but very beautiful. In 议论自己和别人居住地环境。2、能借助所学词汇和句型在

6、日常生活中进展简洁自如沟通。过程与方法创设真实情景，让学生操练句型和运用句型。情感看法价值观激励学生主动向别人介绍自己家，并大方与别人进展沟通，培育其大胆开口说英语习惯。重点能运用Do you live in a city No. I live in a village far from the city. Is your village big It is small, but very beautiful. In 议论自己和别人居住地环境。难点能借助所学词汇和句型在日常生活中进展简洁自如沟通。打算课件，图片，词汇卡片，人物头饰，录音机和磁带等。课时 第二课时教学过程一、课程导入（Leadi

7、ng In）1、课前热身（1）老师让学生拿出各自打算单词卡片，然后老师说单词，学生快速找出相应卡片举起并大声读出该单词。（2）老师快速出示单词卡片，学生抢答。（3）老师将单词卡片放在讲桌上，并选出两位学生上台。2、新课导入通过师生问答提早感知本节课内容，为后面新句型学习打好根底，让学生能快速驾驭如何对居住地及其环境进展流利表述和问答。二、课程展示（Presentation）（一）新课展示Part A Lets talk1、老师出示Lets talk局部人物头饰，和学生沟通。板书、领读功能句：Do you live in a city No. I live in a village far fr

8、om the city. Is your village big It is small, but very beautiful. In 2、听力理解：老师播放Lets talk局部录音，让学生听录音，整体感知对话。3、老师处理疑难点。4、老师提出问题，并再次播放录音，让学生听录音后作答，检测学生对对话理解程度。（二）稳固活动1、老师再次播放录音，要求学生仿照其语音语调跟读Lets talk局部对话。2、将学生分成两组，分角色朗读对话。三、当堂练习（Practice Activities）1、角色扮演（1）老师拿出所打算头饰，先自己扮演游客，由学生扮演Liu Zhaoyang，分角色对话。（2

9、）学生两人一组排练对话，老师激励学生脱离课本，参考老师出示本局部教学挂图和黑板上句型编演对话。（3）Show time2、Part C Ask and answer，then report（1）老师引导学生参考本局部各个问题分组问答，探讨居住地环境。（2）小组内将各自探讨结果组织成为一篇简洁小短文。（3）小组内选举代表在班内做报告，为下节课短文新手打根底。板书设计： Unit 4 He lives in a villageDo you live in a city No. I live in a village far from the city. Is your village big It

10、 is small, but very beautiful. In 作业设计：背诵Lets talk局部内容。教学反思及思想教化成效：课题Unit 4 He Lives in a Village教学目 标学问与实力1、能用Lele and his parents live in They In, they They live happily together year by year. 具体地描绘别人居住地环境。2、能听、说、熟读对话，语音语调精确自然。3、能敏捷自如地运用所驾驭词汇及句型构造对居住地环境进展描绘，并能进展相应交换练习，到达学以致用目。过程与方法通过边说边做动作加深记忆，并运用

11、各种小嬉戏进展稳固。情感看法价值观通过对Part B Lets learn more学习，激发对家、对大自然酷爱之情。重点能用Lele and his parents live in They In, they They live happily together year by year. 具体地描绘别人居住地环境。难点能敏捷自如地运用所驾驭词汇及句型构造对居住地环境进展描绘，并能进展相应交换练习，到达学以致用目。打算课件，视频，词汇卡片，教学挂图，录音机和磁带。课时 第三课时教学过程一、课程导入（Leading In）1、课前热身（1）老师运用多媒体播放Old MacDonald视频，和学

12、生一起打节奏表演歌曲，并复习动物单词。（2）Part A Warming-up：Circle the animals you love2、新课导入T: Hello, boys and girls! I have a new friend. His name is Lele. He is a good boy, and he lives in a village with his parents. Lets go to visit his village today.二、课程展示（Presentation）（一）新课展示Part B Lets learn more1、通过引导学生视察课文挂图，理

13、解有关课文信息。2、听录音，理解课文。（1）老师播放课文第一段录音并给出问题，要求学生听录音答复问题。（2）疑难讲解。（3）老师播放课文第二段录音，答复问题并解决疑难问题。3、学生自读短文，老师提示学生留意其中具有特殊变形词汇。（二）稳固活动1、老师播放录音，要求学生仿照录音中人物语气语调跟读短文。2、学生集体朗读课文，也可请学生分组先一段一段、再一句一句地接续朗读课文。三、当堂练习（Practice Activities）1、Read again and answer the questions学生先细致读本局部四个问题，然后带着问题再读一遍短文，在段文中画出和答案相关词句，并尽量用文章中原

14、句进展问答。老师要特殊提示学生在答复时候留意动词第三人称单数和名词复数正确表达，并适当地对学生可能出现不完好或错误问答进展补充或订正。2、Part C Read and Complete（1）处理本练习时，老师要求学生先跳过横线，借助图片通读短文，理解其大意。（2）学生自主填空，提示学生依据句意确认所要填写词汇正确形式。（3）老师点出一排学生，按依次一人一句大声朗读出完好句子。板书设计：Unit 4 He lives in a village Lele and his parents live in They In, they They live happily together year by year. 作业设计： 抄写并背诵Lets learn more局部对话。教学反思及思想教化成效：