京课改版化学九年《原子结构》word教案.docx

《京课改版化学九年《原子结构》word教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《京课改版化学九年《原子结构》word教案.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一节 原子构造第1课时教案教学目标1.复习原子构成的初步知识，使学生懂得质量数和X的含义，驾驭构成原子的粒子间的关系。2.使学生了解关于原子核外电子运动特征的常识。3.了解核外电子排布的初步知识，能画出118号元素的原子构造示意图。4.培育学生的空间想象实力、抽象思维实力、科学的分析推理实力及对所学知识进展运用的实力。5.使学生初步意识到物质的构造确定物质的性质。教学重点原子核外电子的排布规律教学难点课时支配2课时教学方法 启发、诱导、设问、激疑、形象比方、探讨、练习、讲解并描述教学用具 投影仪、胶片、画面一样的音乐贺卡和一般贺卡、铁锁、电脑教学过程 第一课时引言老师举起两张外表一样的生日贺

2、卡师同学们，我这儿有两张生日贺卡，现在我把它们翻开，请大家说出它们最明显的不同点在哪里？老师翻开贺卡生一个会响，一个不会。师假如你想要知道这张音乐贺卡为什么会发出奇妙好听的声音，你首先想要做的是什么？生细致视察，并拆开看看。师也就是说首先要了解它的构造。及上述例子相像，我们前面学过了碱金属及卤族元素等知识，知道不同的物质性质不同，那么，确定它们性质的关键是什么呢？生物质的构造师很正确。一种物质之所以区分于另一种物质，是由于他们具有不同的性质。而它们的性质又确定于它们各自的构造。因此，我们很有必要驾驭有关物质构造的知识。然而，自然界的物质太多太多，假如我们毫不犹豫地去一个一个地进展相识的话，既耗

3、时间又费精力，这明显是不切合实际的。这就须要我们在探讨物质构造的根底上，总结出一些规律，以此来指导我们的实践。本章我们就来学习这方面的内容。板书第五章 物质构造 元素周期律师探讨物质的构造首先要解剖物质。我们知道，化学变化中的最小粒子是原子，化学反响的实质就是原子的重新组合，那么，是不是任何两个或多个原子的接触就都能生成新物质呢？举例说明。生不是，如常温下，氢原子及氟原子能反响，而氢原子及氖原子就不反响。师为什么常温下氢原子及氟原子一拍即合，而氢原子及氖原子却“老死不相往来呢？要知道终究，必需揭开原子内部的隐私，即相识原子的构造。板书第一节 原子构造(第一课时)师关于原子构造，我们在初中就已熟

4、识。请大家说出构成原子的粒子有哪些？它们怎样构成原子？生构成原子的粒子有质子、中子、电子三种；其中，质子和中子构成了原子的原子核，居于原子中心，电子在核外做高速运动。师很好，下面我们用如下形式把它表示出来 。板书一、原子构造原子核 质子中子原子 核外电子问谁能形象地比方一下原子核和原子的体积的相对大小？生甲种答复：假如把原子比作一座十层大楼，原子核就像放置在这所大楼中央的一个樱桃。乙种答复：假如假设原子是一座庞大的体育场，而原子核只相当于体育场中央的一只蚂蚁。师答复得很好，甲种比方说明对初中的知识驾驭很牢固；乙种比方说明大家对新课的预习很到位。准确地讲，原子核的体积只占原子体积的几千万亿分之一

5、。原子核虽小，但并不简单，它是由质子和中子两种粒子构成，几乎集中了原子的全部质量，且其密度很大。投影展示有关原子核密度的资料原子核密度很大，假设在1 3108 t，形象地可以比方为须要3000辆载重4 t的卡车来运载。师下面，我们通过下表来相识一下构成原子的粒子及其性质。投影展示表51表51 构成原子的粒子及其性质构成原子的粒子电 子质 子中 子电性和电量1个电子带1个单位负电荷1个质子带1个单位正电荷不显电性质量9.10910311.67310271.6751027相对质量1/1836电子及质子质量之比1008师通过上表我们知道，构成原子的粒子中，中子不带电，质子带正电，电子带负电。我这儿有

6、一把铁锁，(举起铁锁)接触它是否会有触电的感觉？生不会。师金属均由原子构成，而原子中又含有带电粒子，那它为什么不显电性呢？生因为原子内部，质子所带正电和电子所带负电电量相等、电性相反，因此原子作为一个整体不显电性。师对，从原子的构造我们可知，原子核带正电，其所带的电荷数核电荷数确定于核内质子数，我们用Z来表示核电荷数，便有如下关系：板书核电荷数(Z)=核内质子数=核外电子数。师下面我们再来分析原子的质量。从表中可看出，质子和中子的相对质量均近似等于1，而电子的质量只有质子质量的1/1836，假如忽视电子的质量，将原子核内全部质子和中子的相对质量取近似值加起来，所得数值便近似等于该原子的相对原子

7、质量，我们把其称为质量数，用符号A表示。中子数规定用符号N表示。那么得出以下关系：板书质量数(A)=质子数(Z)+中子数(N)师这样，只要知道上述三个数值中的随意两个，就可推算出另一个数值来。在化学上，我们用符号X来表示一个质量数为A，质子数为Z的详细的X原子。如C表示质量数为12，原子核内有6个质子的碳原子或原子核内有6个质子和6个中子的碳原子。思索：“O及“O所表示的意义是否一样？答：O表示一个详细的氧原子，而O除了表示一个氧原子外，还表示氧元素师请大家做如下练习投影练习粒子符号质子数Z中子数N质量数N用X表示为O81824271822HH答案10 O 13 40 17 18 A35 1

8、0 A1原子X原子核质子 Z个中子 N个=AZ个核外电子 Z个师由以上计算我们可得出，组成原子的各粒子之间的关系可以表示如下：板书 思索1：是不是任何原子核都是由质子和中子构成的？答：不是，如上述练习中11H原子，核内就只有一个质子而无中子思索2：假设原子在化学反响中得到或失去电子，它还会显电中性吗？此时，它还可以称作原子吗？答：原子失去或得到电子后，分别带正电和负电，不显电中性；形成的带正电荷的粒子叫阳离子，带负电荷的粒子叫阴离子；离子指的是带电的原子或原子团问离子所带电荷数及原子在化学反响中失去或得到的电子数之间有什么联系？生离子所带电荷数等于原子在化学反响中失去或得到的电子数。师答复得很

9、好。也即：讲解并板书离子所带电荷数质子数核外电子数师这样，我们就可依据粒子的核内质子数及核外电子数的关系，来推断出一些粒子是阳离子还是阴离子。请大家口答以下问题子数(核电荷数)核外电子数时，该粒子是 离子，带 电荷。2.当质子数(核电核数)核外电子数时，该粒子是阴离子，带电荷。答案1.阳 正 2. 负师依据以上结论，请大家做如下练习。投影练习填写表中空白。粒子符号质子数中子数S2Xy学生活动，老师巡察，并指正错误答案16 18 11 10 9 10小结本节课我们重点讲了原子构造及构成原子的各粒子之间的关系及其性质。它是几代科家经过近半个世纪的努力才得出来的结论。X符号的形式表示出10种原子2.

10、课本第96页，二、1、2参考练习1.射线是粒子组成的，粒子是一种没有核外电子的粒子，它带有2个单位正电荷的质量数等于4，由此可推断，粒子带有 个质子， 个中子。表示，以下关于该粒子的表达正确的选项是( )A.所含质子数 a个电子，该元素的某种原子的质量数为A，那么该原子的核内中子数为( ) 参考答案：1.2 2 2(D选项所带电荷数应标明正负) 3板书设计 第五章 物质构造 元素周期律第一节 原子构造(第一课时)原子X原子核质子 Z个中子 N个=AZ个核外电子 Z个一、原子构造核电荷数(Z)核内质子数核外电子数质量数(A) 质子数(Z)+中子数(N)离子所带电荷数质子数核外电荷数教学说明本节教材是在学生初中学习过的原子的根底上来进一步学习有关原子构造知识的。由于本节教学内容无演示试验，理论性较强，学生对此处的内容简单产生枯燥感。为此，采纳了旧中引新、设问激疑的方法，对学生进展细心的引导，并结合形象的比方，让学生亲自参及到学习新知识的过程中来，最终通过对所学知识的应用练习，使本节课的知识得以稳固。要充分发挥学生的主体作用，以到达好的教学效果。另外，本节教材的第一局部内容，用原子构造或构成原子的粒子的相互关系做标题更为相宜。此处，实行了前者。老师还可依据详细状况，向学生讲解并描述备课资料中有关“探究原子世界的内容，以提高学生学习的爱好和主动性，并激发和培育他们探究未知世界的信念。