九色鹿第二课时教案.docx
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1、九色鹿教学设计第二课时教学过程: 1、师:上节课,我们学习了课文九色鹿,知道了这是一只漂亮(板书)的九色鹿:它双角-(生接读:雪白如雪),身上有-九种艳丽的毛色呢! 2、课文还有一个主人公是谁呢?(板书:调达)3、他们之间发生了什么事? 二、详细感悟人物形象。1、师:漂亮的九色鹿救了落水人调达,调达却出卖了九色鹿。调达为什么要这么做?这节课,我们再次走进课文,去品读、感悟人物的形象。2、出示自学提示:1、自由读课文29小节,画出表达九色鹿和调达特点的语句,并写一写你的感受。2、小组沟通,练习读读有关语句。(我们首先来沟通有关九色鹿的语句)(一)九色鹿1、指名读。 “这天救上岸来。”B、(1)告
2、知我 发生了什么事?当时的状况怎样?万分紧急。从哪些词中体会出来?(“呼喊”、“汹涌的波涛”、“奋力挣扎”)什么是“奋力挣扎”,怎样“呼喊”。谁能一边呼喊,一边奋力挣扎。学生演一演。你真会读书,真会体会啊,读书就应当抓住关键词语来体会。(2)面对此情此景,你想到了哪些描写状况紧急的词语:十万火急 燃眉之急千钧一发 刻不待时 命悬一线 岌(j)岌可危让我们读出状况的万分紧急。谁来读?(3)多么紧急的时刻啊,九色鹿是怎样做的?指名读,你体会到什么从哪些词看出来的?(马上 纵身)你能给马上换个词吗?(马上、立刻)(5)此时,你觉得这是一只怎样的九色鹿?(舍己为人 乐于助人 和善英勇 九色鹿这种看到别
3、人有危急,不顾自己的安危,没有丝毫的迟疑,英勇地去扶植别人,这样就是见义勇为。(板书:见义勇为)(6)你能读出九色鹿的见义勇为吗?指名读。G、让我们一起来读好这句话,细细感受九色鹿的见义勇为。2、过渡语:同学们,九色鹿的漂亮让人宠爱,它的见义勇为令人钦佩,让我们接着找寻,看看它还是一只怎样的鹿。谁来?A、指名读,出示:九色鹿打断了调达的话,说:“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。”B、这又是一只怎样的鹿为什么 (板书:不图回报)这里的一组关联词表达的最为明显,发觉了吗?(只要-就-)练习造句。 C、此时的九色鹿并没有觉得自己做了一件多么了不得
4、的事,她是那么的安静、那么的坦然,谁来读好这一段。(评价:读出了九色鹿的安静) 九色鹿面对调达,就像面对自己的挚友亲人,多么的亲善可亲,谁再来读E、让我们当一回这样的九色鹿,齐读。三、体会调达之丑。过渡:俗话说:“滴水之恩当涌泉相报”,可 九色鹿救了人却不求回报。让我们来看看,受此大恩大德的调达当时是怎么做的,谁来。 1、指名读。出示:落水人名叫调达,得救后连连向九色鹿叩头,感谢地说:“谢谢你的救命之恩。我情愿恒久做你的奴仆,终身受你的驱使.” A、自己轻轻地读读调达千恩万谢的话,读后你感受到了什么? B、点红:连连叩头,什么叫连连叩头?E、人非草木,孰能无情,这是救命这恩呀!他怎能不感谢呢?
5、谁来读读。过渡:调达这一番感谢的话语真是情真意切啊!一心想要报答九色鹿的调达当听到恩人说只要不向任何人泄露住处,这一小小的要求时,他立刻慎重起誓。一齐读:出示:调达慎重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。想想他会怎样发誓?我发誓。像他那样表情肃穆,语气坚决,就叫慎重起誓。2、让我们接着沟通调达的语句:出示:屏显:调达看了皇榜,心想发财的时机来啦同学们,调达看到的皇榜?教师今日也带来了,想看吗?指名读皇榜的内容。读懂皇榜的内容了吗?重金悬赏的诱惑太大了,同学们想象一下,面对重金悬赏的皇榜,调达会想些什么呢?( 说给同桌听听)生1:我这下发财了。(调达,你想进宫高密吗?莫非你忘了九色鹿
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