小学语文公开课教案《去年的树》教学设计及反思.docx

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1、小学语文公开课教案去年的树教学设计及反思教学目的： 1学问与实力目的：读通课文，品尝重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。 2过程和方法目的：学会多元沟通,多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培育良好的阅读习惯。 3情感看法价值观目的：体会小鸟与大树之间真挚的友谊，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美妙。 教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。 教学打算：多媒体课件 教时支配：2教时 流程设计： 第一课时 一媒体激趣，导入新课 1播放媒体课件：听，一只漂亮的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好挚友大树唱歌。树呢，摇曳着茂密的枝叶，正入神地听着 这是一幅多么漂亮动人的图画呀！围绕这

2、只漂亮的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个漂亮的故事。 2板书课题：去年的树齐读 二自主阅读,初步感知,质疑问难。 1请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。 学生读，老师巡察，随即点拨：有的小挚友在读第二次了，真仔细啊！有的小挚友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。 2沟通初读心得 读到如今，你想说点什么？ 预设疑问： A.“歌颂和“唱歌有什么区分？这两个词很接近，但用的地方不同，“歌颂一般带有赞美什么的意思，比方“歌颂祖国，“歌颂家乡，“歌颂漂亮的风光，而“唱歌不含这些意思。 B.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为什么取“去年的树？ 你的问题很有价值。还有哪些同学也有这个

3、疑问？这个重要的问题待会儿我们一边深化地研读课文，一边思索着解决好吗？ 3小结：同学们初次与课文密切接触就有这么大的收获，真会读书！ 三、初步研讨，合作学习，主动探究 师：孩子们爱读书，也很会读书，边读边想，提出了许多有思索价值的问题。这些问题，我们仍旧用读书的方法，在读书中由孩子们自己解决。刚刚通过初步的读，我们知道了小鸟和树是一对特别要好的挚友。如今请同学们默读课文，想想课文从哪个方面来写了小鸟和树的友谊？ 1、请大家默读课文，用“勾出描写小鸟和树友谊的词语或句子。哪里让你感动的，在边上画一颗心 。 同学们静下心来，细细地读这些句子，读到哪些地方最使你感动？同时也结合着思索刚刚孩子们提出的

4、问题。 A、学生读书，勾画批注，主动思索巡察，个别指导。 B、把自己的意见说给小组的同学听一听有可以把你的意见说给另一个组的孩子听听 C、学生在小组活动中沟通自渎时所得，互相启发、促进。 小结：孩子们读书很仔细，主动思索，主动地在小组内发表自己的意见，为我们下节课的全班沟通做好了充分的打算。信任孩子们在下节课中会有更精彩的表现。 第二课时 一、深化研读，互相沟通，表达情感。 师：谁能把上节课找到的描写小鸟和树友谊的词语或句子，读给大家听听，让我们沟通沟通。 互相沟通 1、“每天一句。 读着这个句子，你心里想说什么？ 一个每天唱歌给对方听，一个每天听对方唱歌，那样的相依相惜，真是一对朝夕相处令人

5、艳羡的好挚友啊！ 多么华蜜啊，让我们再来感受一番，美美地读！ 2分别时的对话。 师：读着他们分别时的话，你能体会他们当时的心情吗？难舍难分，有些伤感，无奈树的话该怎么读？小鸟的话该怎么读？跟你的同桌练一练。鸟儿是在向树保证、承诺，应当读得坚决些，宽慰树的心情。 请男女生对读。 小结：寒冬将至，鸟儿跟树要分别了。他们约定，明年鸟儿还回来唱歌给树听，这是他们之间的约定。板书：约定 师：然而第二年春天，当鸟儿回来找他的好挚友树时，事情却发生了变故树被人砍倒了，做成火柴，卖掉了。鸟儿就那样一路找啊找啊在鸟儿找寻大树的过程中，你是怎么体会到他们真挚的友谊的？ 3鸟儿找了许多地方。 师：为了找到自己朝思暮

6、想的好挚友，小鸟可是历尽艰辛。你还可以用哪些词来说？百折不挠，心急如焚，坚决不移，千里迢迢，不顾一切，不辞辛苦，万分焦急，费劲周折 鸟儿的心急如焚，你从哪儿看出来？ 4出示小鸟向人询问的三次话。 1站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？ 2门先生，我的好挚友树在哪儿，您知道吗？ 3小姑娘，请告知我，你知道火柴在哪儿吗？ 任选一句话，指名读，点拨： 1自己的好挚友找不到了，你的心情会怎么样？“到什么地方去了？语速都加快了，说明心里很急。 2“树在哪儿，您知道吗？你在为大树担忧，你的焦虑之情溢于言表。你一边焦虑地向人打听，一边在心里呼喊挚友树对吗？你怎么呼喊的？ 3 小鸟一路风尘仆仆地找来，他的好挚

7、友树还在吗？此时他 的心里充溢了悲伤。他难受得都快要哭出声了。师：读着，读着，你们是不是也被小鸟感动了？小鸟在找寻大树的过程中，那份焦急，担忧，急迫，就是奉献给大树的最深沉的友谊啊！让我们一起再来感受一次。 二、引导想象，补充对话 好挚友树已经不在了，但他化为的灯火还在。 1于是，村子里，煤油灯旁，两个好挚友相聚了。读课文最终一段 2这回，你又有什么新的感受和疑问了？ 什么“睁大眼睛、“盯着、“看了一会儿、“又看了一会儿？为什么唱起去年唱过的歌？从鸟儿的这些动作里，你体会到他怎样的心情？这两个“看字饱含了多少真情，多少留恋啊！多么守信的小鸟啊！小鸟那么舍不得分开自己的挚友。第一个“看是简直不敢

8、信任自己的挚友已化为了眼前的这一盏灯火，他有点难受，说不出话来。他想努力从灯火中找到挚友的影子，所以睁大了眼睛。 3想象说话 A、如今，你就是那只小鸟，你历尽艰辛，最终找到了已化为灯火的好挚友大树，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么？你要走了，可你又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？ B、小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友谊，留下了世间最最宝贵的诚信。这是一只多么重情、守信的小鸟啊！ 当小鸟在煤油灯旁，深情地为他的好挚友唱起去年的歌时，我们也在心里为小鸟的美妙心灵唱起了赞歌。是啊，真挚的友谊是珍贵的，信守诺言是美妙的，送大家一句话：诚信是生命之树开出的最漂亮的花朵。愿每位同学都能将这朵花开在自己的心上! 三、想象写话，深化主题 师： 故事学到这里，好像已经完毕了。但老师总在心里想，鸟儿是这样的信守诺言，那么树呢？树是不是也这样？当伐木人来砍他的时候，他会对伐木人说些什么呢？请想象一下这个情景，写下来。 四、拓展延长，多向对话 师：今日的课到此完毕了，或许同学们的心里还有许多话要说，对小鸟，对大树，对伐木人，甚至作者，那么回去后，拿起笔来，把你心里要说的话写下来。 约定 板书:小鸟去年的树 找寻 信守诺言