五年级下册美术教案1.docx

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1、五年级下册美术教案目录第一课宏伟壮丽的古罗马建筑第二课新街古韵第三课风光无限第四课校园新构想第五课我们的小天地第六课能变化的蔬果第七课有生命的金属第八课会传神的木头第九课鲜花送英烈第十课点线面黑白灰第十一课色彩的和谐及对比第一课 凝固的动感教学目标：1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。2、让学生从作品所表现的主题去感受，探索雕塑作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念。3、通过雕塑不同的艺术风格，让学生理解“感人的形象”的真正意义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。教学重、难点：1、从作品所表现的主题去感受，探索作品

2、的意义所在。2、了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。教学准备：多媒体课件、配音音乐教学过程：一、导入体育赛场上运动员矫健的身姿，充满了无限的生机和活力。人们渴望这蕴含着无穷的美，凝聚着永恒的力的动感形象能够在一瞬间凝固。早在古希腊时人们已可以欣赏到雕塑这种特殊艺术形式的美感，今天让我们来体会一下雕塑的动感美吧!今天我们一起来研究这些“凝固的动感”（板书课题）。二、欣赏评述，分析理解。1.首先请欣赏走向世界、崛起、永恒的运转、抛铁饼者、挑战、接力、中国女排。2.了解作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。3.再次欣赏永恒的运转、挑战、掷铁饼者。（说说你对以上三个掷铁饼

3、者作品的感受有哪些不同之处，并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。让学生初步感受雕塑的美。）小组讨论后提问回答，以组为单位，每组派一个代表起来回答。根据学生的回答教师小结：三个“掷铁饼者”都充分展示了同一个瞬间动作，三种不同的表现手法：永恒的运转采用完全平衡的动作，舒展有力。抛铁饼者是古希腊雕塑的代表作，以写实手法展示运动人体的力量之美。挑战是一尊耐人寻味的雕塑，通过对残疾人运动员的一掷，挑战极限，挑战自我的精神一迸而发，且线条和体块简单概括。三、启发创意，创作表现互相交流。1.引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。2.评一评。（1）你认为怎样的形象感人？

4、（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。3.介绍的画面内容。崛起中国女排，（通过对雕塑作品崛起和中国女排所表达的内容，对学生加强爱生活，爱祖国主义的教育。）4.对父亲内容作简单介绍。（作拓展视野的作用）教师总结：这节课我们主要学习了永恒的运转、挑战、掷铁饼者这几幅雕塑作品，让我们知道雕塑本身是无语的，静止的，但表现的内涵却是宽泛的，给人留下一种永恒的动感的形象。布置作业：利用查找资料或其他方式，详细了解中国女排，走向世界、崛起、接力、等作品。给学生设计悬念：下节课老师将带给你们更精彩的东西！但要看同学们的表现哦！第2课 新街古韵教学目标1使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作

5、方法。2通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。3通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。教学时间：2课时教学过程：第一课时1.以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。2.利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。这些雕塑及步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使“新街”增添了古韵。3.介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城，了解它们的城市背景。了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。4.组

6、织学生讨论这些作品及周围的城市环境是如何统一在一起的。充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。本课提供具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑。这些作品都反映了各个城市的地方特色及民俗民风，及繁华的大都市相互融合，别具一格。5.学生在教师的统一安排下(准备泥土)进行泥塑的设计制作和步行街模型的合作。（1）通过欣赏，可引导激发学生的创作热情，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型。（2）通过有分工有合作的方法，使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力。在制作过程中，要让学生

7、多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。最后可安排全班同学在自己设计的步行街上展示自己的小泥塑。进行评价的同时，教师要对本课内容进行完整的小结，对学生的作品要多鼓励和肯定，增强学生的学习兴趣，让学生在以后的生活中积极地去关注域市的美，提高审美意识。（3）教师不要过多地要求泥塑和步行街模型造型的准确性、真实性，而应该鼓励学生积极创造、大胆构思。并要发挥团队合作精神，让步行街模型及有特点的小泥塑相映成趣，组成一个有创意的设计作品。使学生在“玩”的过程中享受美，并培养热爱自己家乡的情怀。（4）评价学生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，对小泥塑进行评定。学生在构

8、思及创作过程中，能否表现出积极的创作热情和团队合作精神。学生在设计过程及评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受。哪位同学的小泥塑及大家合作的步行街模型结合得最好第3课 风光无限教学目标1让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓郁兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。2本课通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创情境、引入境导语：我国幅员辽阔、历史悠久，沧桑的历史孕育了无数的雄山秀水、人文胜迹。一代又一代的文人墨客，尽展才华，绘尽了这片大好河山。采用多种方

9、式进行导入，欣赏山水范画、观赏风光美景短片等，增加学生对形象的感受能力及想象能力，激发学生美术创作的兴趣。二、知诗人、明诗意了解白居易、李白，同时也了解望庐山瀑布忆江南中诗句的意思。三、悟诗情、想画面在介绍有代表性的风景时，要注意增加文化含量，使学生通过美术学习，能树立正确的文化价值观，涵养人文精神。第二课时一、创作、交流、展示你知道我国的名山大川有哪些？把你印象最深的给大家介绍一下。二、利用网络美术教学，开拓学生视野，既为创作诗配画打下基础，又培养了学生主动学习的品质和收集、处理信息的能力。教学过程中可以进行配乐朗诵，再次让学生去感受诗美、景美、情美，培养学生的审美能力。三、课堂作业：选择一

10、首自己喜欢的诗歌，进行想象创作，要求能体现定的个性思维，教师进行定的技法指导。读一首古诗，体会一下这首诗的意境，然后发挥自己的想象，为这首诗配一幅画。四、拓展可以把作业画成美术小品，制作成风光明信片、扇面、书签等多种样式当哎礼物送给同学、朋友。五、评价1观察学生能否正确理解诗歌寓意，并通过画笔表现出来。2建议学生之间互相交换欣赏美术作品，分享感受、交流意见。3对优秀作品进行重点讲评，分析小作者创作思路、技法运用的独特之处。第4课 校园新构想教学目标1以纸为主，配合其他适宜的媒材，设计制作校园的平面图或模型。2培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力。3培养学生团队合作精神和个人独创

11、能力。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、欣赏评析让学生从身边最熟的环境开始，对校园进行一个较全面的了解及分析。二、启发创意教学中，可以利用多媒体教学手段，展示有关“校园新构想”的平面、立体图和现实生活中较优秀的校园设计图片，分析其在造型、色彩、实用性等方面的优缺点，为创作提供参考素材。及同学或老师交流，说说你理想中的校园是什么样子？三、设计制作教师给学生讲解基本的纸雕技法。鼓励学生对本校将来的建设提出自己的构想，如校园新的组成部件、建筑风格、校园规划、绿化建设等，教学过程中要创设民主氛围，师生平等交流，使学生能积极参及到新校园的构想及设计中去。请你设计一张理想中的校园小小规划图并附上一张创

12、意说明。第二课时一、互相交流全班可分为若干小组，一起讨论未来学校的景象，综合大家意见，在此基础上尝试多种方法进行理想中校园的模型或草图设计。难度大的模型制作，建议学生采取小组合作的形式完成，以培养学生的团结合作精神。创作时，除了充分发挥学生的聪明才智，还要教会学生一定的规划原理，分析学校基本应由哪些部件组成。开注意色彩的协调及搭配。特别提醒校园的新构想不要脱离学校实际，以做到比现实生活中更合理、更美观的设计为最佳。二、修整完成。三、评价学生是否能用自己的方式设计出自己理想中的“校园”。组织学生进行一次“校园新构想”设计大赛，可以参照教材中“我的作品”评价表，用不同星级或分数，对自己的作品进行全

13、面评价。也可以采用个人或团体的方式进行互评。第五课 我们的小天地 教学目标：能用语言和绘画形式评述室内设计的美观造型、色彩及功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。教学重点：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来室内设计的造型、功能特点。教学难点：了解现代、未来不同时期室内设计发展过程及生活环境发展的关系。教学过程：一、导入新课（一）引导学生欣赏图片上的桌椅。（二）谈感受：随着时代的不断进步，室内设计造型及功能也日新月异。这节课，我们一起学习欣赏现在及未来的室内设计。二、欣赏及比较：（一）古代及现代室内设计的造型、色彩及功能特点。（板书：造型、色彩、功能特点）（二）现代室内设计的先进

14、性。思考： 你认为课文中哪些是现代在使用的室内设计？为什么？你还知道其它正在使用的桌椅吗说说它们的造型、色彩、功能和先进性。鼓励学生发挥想象多说。三、探讨室内设计带来的现实问题。四、欣赏及想象“未来的室内设计”引导学生从未来理想的室内设计将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想及评述。选择一种自己喜欢的未来室内设计进行欣赏及评述：从“环保型、轻巧型、多功能型、进行联想。激发学生的想像思维。讨论：你心中的室内设计是什么造型、色彩？有什么功能和先进性？五、学生作业1、布置作业：把你心中的未来的室内设计画下来，及大家分享。2、作业要求：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来

15、室内设计的造型、功能特点六、评价1.布置展览。2.能选择一种自己喜欢的室内设计进行欣赏及评述。第6课能“变化”的蔬果教学目标1让学生通过削、切、挖、连接等方法制作蔬果雕作品，培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力、动手能力。2激发学生的好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、回忆课前观察让学生和家长一起商量或陪父母去菜市场看一看、找一找，哪些蔬果的形状、颜色、斑纹适合表现你的奇妙构思二、展示学生在家中做一个自己比较满意的作品，走进课堂。引导学生主动寻找及尝试不同的材料，让学生探索制作蔬果雕的方法，为课堂教学作准备。三、选材指导瓜果蔬菜在我们的生

16、活中是最常见的食物。用果蔬进行造型雕刻，民间各地屡见不鲜。教材中所选用的是常见的蔬果制作的生动活泼的立体造型。果蔬体软，易于削切，适合学生进行手工练习，要让学生根据蔬菜瓜果的形状、颜色和肌理，利用其特点，稍作加工，制成具有天趣的造型。这就能更好地发挥学生的造型想象力。如教材中展示的：(1)根据香蕉的外形特征，稍作插接，即变成一只可爱的“香蕉犬”。(2)用半个菠萝和一只水晶梨经过巧妙的构思，组合在一起，即变成一只威风凛凛的“菠萝鸟”。(3)根据黄瓜青翠欲滴的颜色和特有的斑纹，经过切挖、插接、组合等方法，制作成一只只跳跃的“青蛙”。(4)利用土豆和葱须的外形特征，组合成一位纯朴慈祥的“土豆爷爷”等

17、。一、动动脑，看看现有的蔬果形状、颜色、斑纹适合表现什么？大胆想象，把它做成一个有意思的形象。教材中把常见的蔬菜瓜果全都变成了诱人的模样，变成了具有个性，而且非常可爱的蔬果作品，使学生感受造型表现的乐趣，开尽情发挥自己的创造潜能，将奇妙的构思、创新的观念转化为具体的成果，体验成功的喜悦，让学生感受美及生活的紧密联系。二、评一评，比一比。(1)说一说谁的作品最有想象力谁的作品将蔬果的形状、颜色、花纹等结合得最巧妙并说出理由。(2)你对这节课的喜爱程度：A满意、B一般、C非常喜欢，并说说理由。(3)课后拓展：鼓励学生把这节课所学的蔬果雕知识运用到实际生活中去，如为家庭宴会设计制作一个蔬果拼盘等。(

18、4)教师在学生制作过程中，时刻提示学生注意安全。课后应督促学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的卫生和整洁。第7课 有“生命”的金属教学目标1以金属材料为主，运用捆、扎、卷曲、粘贴、组合等各种方法进行设计和造型，提高学生的动手能力和耐心细致的工作作风。2在制作过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。一、导入新课无数废旧的金属材料，经过艺术家点石成金的“魔术”，一下子变成了奇妙的艺术晶，如本教材中展示的西班牙画家毕加索的作品牛头，就是他利用废旧的自行车把手和车垫巧妙组合在一起而创作出来的。本课将表现及制作融为一体，巧妙地运用身边易找的易拉罐、铁丝、铜丝、铁皮、瓶盖等废旧金属材料，运

19、用捆、绑、剪、缠绕、粘贴等基本方法创造出一件件栩栩如生，充满个性的艺术作品。二、教师讲解教师引导学生交流、评析时讲解，如选材的动机、材料和工具的运用、组合拼接的方法等。使学生感到更加真切、具体、深刻。学习活动的开展，可采用自主表现的方式，鼓励学生将自备的材料拿出来，看一看、想一想，说说自己的构思，让学生在相互交流中感受学习的乐趣，为设计制作做必要的准备。一、教师讲解巧妙利用身边的度旧金属材料的质感和外形，创造出一个可爱的形象。材中呈现了多种用不同材料制作出来的不同款式的作品，教师可引导学生欣赏，让学生领悟材料的选取以及奇特的构思是关键所在。教材中选用了可塑性较强的铁丝、铜丝、彩色金属电线等。用

20、这些材料进行造型，具有形象简练、生动的特色，设计应强调形象概括，制作时要从外形动态着眼，做到形神兼备，才能给人以吸引力。在教材中运用彩色电线经过弯曲、卷折、缠绕、回旋等方法制成一个个憨态可掬的人物形象，如：“拿着烟斗的老爷爷”、“弹吉它的人”等作品。为了更好地突出材料的特质，要“画龙点睛”，而非“画蛇添足”，如根据易拉罐和球形把手的外形特征，运用铁丝进行捆扎、粘贴、组合成一列可爱的“小火车”；运用酒瓶盖、金属弹簧、废旧光盘、螺丝钉组合成“未来机器人”。这些独具匠心的作品，教师可从制作方法、巧妙的构思、恰当的选材方面进行点讦，诱发学生的创新精神。教师在引导学生欣赏的同时，提醒学生注意在组合时要有

21、美感，并把握立体组合造型的形式美法则，从中体悟造型美和创新意识。安全提示：小心工具和材料把你弄伤哦！二、评价1、作品完成后，可安排各小组学生相互参观交流，也可以讨论、评说自己和同学的作品，提出它们的优点和不足，让学生在自评、互评中提高欣赏水平。有条件的可激发学生课余再创作的热情，将课内的创作学习延至课外。课后可收集学生作品开个小小展览会，可邀请领导、老师、家长、同学们来参观。2、学生的作品是否有童趣，是否有很好的创意。第9课 鲜花送英烈教学目标1学习制作纸花的方法，以及插花的基本技巧，培养学生的动手能力和合作精神。2通过做花篮、送花篮，培养学生对革命烈士热爱之情和深深的爱国主义情感。教学时间：

22、2课时教学过程：第一课时一、创设情境我们是生在新中国，长在红旗下的幸福一代，我们不会忘记我们今天是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暂而伟大的一生献给了我们的祖国和人民。让我们献出自己亲手制作的花篮来表达对革命先烈的敬意吧！二、技法指导教材中出示的纸花种类虽多，但制作方法却是相同的，每朵花主要分为花头、花枝和叶三部分，而不同的花主要的区别在于花头部分，采用不同颜色和不同质地的纸张，可以做出视觉效果完全不一样的花朵。制作方法主要采用剪、卷、贴，可以使用一定的工具帮忙。教师应该教育学生尽量使用简便的方法，例如菊花的花瓣繁多，应该先将纸折叠剪好细条状，再展开卷在花

23、枝上；在卷时可以把纸裹在铅笔上，用力拉伸，就可以表现花瓣圆润的翻翘效果了纸花的制作材料以彩色薄纸为主，例如皱纹纸、蜡光纸、面巾纸等。为了能使花立起来，制作花枝时在纸的中心卷上一根木棍用来固定。教材中无法对各种花一一展示制作步骤，仅以最典型的菊花为例进行了技法剖析，教师在实际教学中，可以举一反三多做分析，多进行几种花型的示范制作。花篮可以用纸盒或软贡塑料盒做，采用盒子原有的造型，将它倒转过来裁剪、编制做成。在篮中间放置一块泡沫，用来固定花朵，插花时要注意整体的造型和色彩的搭配，花之间要错落有致、顾盼呼应、上轻下重、上散下聚。第二课时一、学生创作比一比，看哪只花篮追型最好，哪只花篮色彩搭配得最好看

24、。二、组织活动。欣赏及观察真花的图片、影片，指导学生及真花做比较，利用不同质地的纸张做出不同质感的花朵。欣赏及观察纸花及花篮的实例或图例，解剖纸花的制作过程。花篮的制作需要许多花卉，在一课时里独立完成难度较高，建议学生分组合作，便于学生之间进行及时的经验交流，同时可以提高花篮的整体效果。进行组及组之间的比赛活动，及时展示学生的优秀作品，进行反馈，促进学生制作技法的提高，增强学生的学习积极性。引导学生积极思考，自发创作不同的花型，锻炼学生的自学能力和创作能力。三、评价1观察学生是否积极参及制作活动，能否掌握纸花的制作方法。2是否对革命烈士产生敬仰之情，并积极参加制作花篮和敬献花篮的活动。3注意观察学生的协作精神和集体主义精神是否得到提高。17 / 17