九年级物理全册电压电阻复习课教案新人教版课件.docx

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1、第十六章电压电阻【复习目的】：1.学生能初步相识电压，知道电压的作用及电源是供应电压的装置;学生知道电压的单位及单位换算，能记住常见电压值;学生能相识电压表，理解电压表的用处及符号，并会正确运用用电压表测电压（包括连接、读数、选择量程）。2、学生知道串联电路和并联电路的电压的特点及应用。3、学生知道电阻的单位及换算，可以理解电阻是导体本身的一种性质，用限制变量法探讨电阻的大小及导体的材料、长度、横截面积和温度的关系。4、理解变阻器的构造，理解它的工作原理，知道正确运用变阻器的方法。5、运用串、并联电路的电流及电压关系去分析简洁的电路问题等。【重点、难点】：1.【重点】：（1）.电压表的运用方法

2、;（2）.运用串并联电路中的电压规律解题；（3）.变阻器的运用方法及在电路中的作用。2.【难点】：（1）.电路的连接；（2）.变阻器的运用，会用限制变量法探究影响电阻大小的几个因素；（3）.识别电压表测的是哪段电路两端的电压；进展电路故障分析。【学具打算】多媒体课件和学生导学案【前置打算】多媒体展示本章思维导图【教学过程】：一、创设情境引入复习1.【视频播放】：电人的苦恼现实版的“霹雳贝贝”片段2. 【设疑】：众说周知:不高于36V电压为平安电压。“手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电。”为什么视频中220伏电压穿胸，灯泡竟然亮了起来，人却安稳无恙？（设计意图：通过观看视频电人的苦恼现实版的“霹雳贝

3、贝”片段，激发学生学习爱好；设疑，进一步激发学生探究学问的欲望。） 二、专题复习画龙点睛（一）、考点一：电压及电压表的运用1.【回眸要点夯实根底】（1）要在一段电路中产生电流，它的两端要有 ， 所以 的作用是使电路中产生电流。 是供应电压的装置。（2）.电压的单位是 , 1 ,1 V。（3）.一节干电池的电压一个蓄电池的电压.对入体的平安电压 .家庭照明电路电压.动力电压.（4）正确运用电压表要留意：.电流只能从电压表的 接线柱流入， 接线柱流出；.电压表应当 联在电路中；.被测电压 超过电压表的量程；.读数时，应当认清所用量程及其对应的分度值，假如选用0 15 V 的量程，则其分度值为 ；.

4、假如把电压表干脆及电源两极相连；则测量的是 两端的电压。【答案】：（1）电压、电压、电源 （2）、1000、1000 （3）.1.5V、2V、不超过36V、220V、380V（4）正、负、并、不、0.5V、电源2.【典题探究提炼方法】（1）.【例1】：下列能正确测出灯泡L2两端电压的电路是（）。 A B C D 【答案】：选D（2）.【教师点拨】：1.电压表的运用规则可简记为：“两要一不”。2.推断电压表的测量对象：采纳“滑移法”。即电压表的两个接线柱可以在电路中的导线上自由滑动，直到找到及它干脆并联的用电器或电源。3.特殊留意，电压表决不能测量用电器及电源的电压之和。（3）.【小试身手】:如

5、图所示电路，两个灯泡完全一样，闭合开关，电压表示数是3V关于电源电压和灯L2两端的电压，下列说法正确的是（）A3V、3V B1.5V、3V C3V、1.5V D6V、3V【答案】：选D（设计意图：例题考察电压表是测量电压的仪表，运用时及被测量的用电器或者电路并联，并且留意“+”、“-”接线柱的连接，必需是电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。可以推断电压表的测量对象和“+”、“-”接线柱接法是解决此类问题的关键。“小试身手”表达的是小循环的思想。）（二）、考点二：串、并联电路的电压特点1.【回眸要点夯实根底】（1）.串联电路两端总电压等于各局部电路两端电压之 ，数学表达式：；（2）.并联

6、电路中，各支路两端电压，数学表达式：。【答案】（1）.和，U12 （2）.相等，U122.【典题探究提炼方法】（1）.【例2】：在左图所示电路中，当闭合开关后，两个电压表指针偏转的角度均为右图所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为 V和 。 【答案】：7.2、1.8（2）.【教师点拨】：首先应推断出此电路是串联电路，再采纳“滑移法（电压表的两个接线柱可以在电路中的导线上自由滑动，直到找到及它干脆并联的用电器或电源。）”推断出电压表是测总电压，电压表是测R2两端的电压，则两电压表的读数应不同，且电压表的读数大于电压表的读数，即电压表接接的是小量程；最终依据串联电路电压的特点求出R1和R2两端的电

7、压。（3）.【牛刀小试】如图是用电压表测电压的电路图，电压表所用的量程不明，但电压表V1、V2、V3的指针位置分别如图甲、乙、丙所示，其电压分别为 V、 V，此时灯L3两端电压为 V。【答案】：1.7、2.5、5.5、1.3（设计意图：例题是一道综合性较强的题目，学生思索的难点是两个电压表的指针偏转角度一样。首先学生应推断出此电路是串联电路，再采纳“滑移法”推断出电压表是测总电压，电压表是测R2两端的电压，则两电压表的读数应不同，且电压表的读数大于电压表的读数，即电压表接接的是小量程；最终依据串联电路电压的特点求出R1和R2两端的电压。“小试身手”让学生学以致用，表达的是小循环的思想。）（三）

8、、考点三：影响电阻大小的因素1. 【回眸要点夯实根底】（1）. 导体对电流的 作用叫做电阻，单位是 ， 它的符号是 。（2）.电阻是导体本身的一种 ，它的大小及导体两端的电压和通过的电流大小 。（3）.确定电阻大小的因素是导体的 、 、 和 。【答案】：（1）.阻碍、欧姆、（2）.性质、无关（3）.材料、长度、横截面积、温度2.【典题探究提炼方法】（1）.【例3】：在探究电阻大小及哪些因素有关的试验中，下表是某试验小组在试验中所用导体的相关物理量的记录，导体编号ABCD长度1.01.01.00.5横截面积21.21.22.41.2材料镍铬丝锰铜丝镍铬丝镍铬丝要探究导体的电阻大小及长度是否有关，

9、应选用 两根导体。要探究导体的电阻大小及横截面积是否有关，应选用 两根导体。【答案】：A和D A和C（2）.【教师点拨】：运用限制变量法探究问题的思路是，要探讨其中一个因素是否影响导体的电阻，就须要保持其他因素一样，只变更这个因素，看电阻是否随之发生变更，以此来推断这个因素是否影响导体的电阻。（3）.【小荷才露尖尖角】：关于铜导线，下列说法正确的是（）A铜导线是导电实力最好的导线 B铜导线匀称拉长后，电阻变小 C铜导线截成两段后并成一根运用，电阻变小 D铜导线的温度升到足够高时，电阻为零 【答案】：C（设计意图：例题考察了限制变量法及应用，知道影响导体电阻大小的因素；“小荷才露尖尖角”加深了学

10、生对影响导体电阻的因素的理解。）（四）、考点四：滑动变阻器的运用1. 【回眸要点夯实根底】（1）.滑动变阻器是靠变更电阻线接入电路中的 来变更电阻大小的，它在电路图中的符号 。电位器也是一种 。（2）.滑动变阻器有四个接线柱，运用时，连入电路的两个接线柱必需“一上一下”。若错接在上方的两个接线柱上，此时连入电路的电阻值最 ；若错接在下方的两个接线柱上，此时连入电路的电阻值最 ，两种接法挪动滑片P时，都不能变更接入电路中电阻值的大小。（3）.滑动变阻器上的铭牌所标数字的意义.如“50,1A”表示滑动变阻器的 50,允许通过的 为1A.【答案】：（1）.长度、变阻器（2）.0、最大阻值（3）.最大

11、阻值、最大电流2.【典题探究提炼方法】（1）. 【例3】如图所示，用滑动变阻器限制灯泡L的亮度，若要求滑片P向左滑动时灯泡渐渐变亮，则下列接法中正确的是（ ）AM接C，N接D BM接A，N接B CM接C，N接B DM接A，N接D【答案】：C（2）.【教师点拨】：滑动变阻器的接法首先看题的要求确定接哪个下接线柱；滑动变阻器在电路中的连接方法：“一上一下”，利用“电流流向法”推断接入的是哪一段电阻线。滑片远离所接下接线柱时，变阻器的阻值变大；靠近下接线柱时阻值变小。（3）.【学以致用】：如图所示，是练习运用滑动变阻器变更灯泡亮度的未完成电路，请用笔画线代替导线完成电路连接要求：灯L1和L2并联，开

12、关同时限制两灯，滑动变阻器只限制L1的亮度，导线不能穿插 【答案】：（设计意图：例题考察了滑动变阻器在电路中的连接方法：“一上一下，以及滑动变阻器在电路中的作用。“学以致用”考察了连接电路时，首先要通过题目中的已知条件，明确用电器是串联还是并联的，开关在支路还是干路上，电表测量谁的电压和电流，滑动变阻器限制哪个用电器。）（五）、考点五：分析电路故障1. 【回眸要点夯实根底】电路出现故障，一般有两种状况：（1）发生 路；（2）发生 路。【答案】：（1）断路（2）短路2.【典题探究提炼方法】（1）.【例5】如图所示，当开关S闭合后，发觉灯L1和L2都不发光，电流表无示数，电压表示数约等于电源电压。

13、试依据上述现象，推断出电路中出现的故障。【答案】：灯L1处断路。（2）.【教师点拨】：若电流表无示数，则电路中可能处于断路状态或电流表被短路；若电压表无示数，可能是电压表处于断路状态或被短路；若电压表的示数几乎等于电源电压，则可能是电压表测的是电源电压或电压表串联在电路中了。（3）.【考考你】：如小强同学在探究串联电路电流规律的试验中，按如图连接好了电路，闭合开关S后，发觉两灯均不发光，为检测出电路故障，他将电压表接到灯L1两端，来测量电压，发觉电压表有明显示数，而电流表示数几乎为零，则电路故障可能是（ ）A灯L1短路B灯L2断路C电流表内部烧断了D灯L1断路【答案】：D（设计意图：例题考察了

14、学生利用电压表推断电路故障的分析实力，驾驭灯短路或开路对电路的影响，多积累这方面的阅历，进步分析实力。“考考你”考察了学生用电压表检验电路故障时，将电压表及用电器并联，电压表有较大示数（接近电源电压），此处用电器断路或及之串联的用电器短路；电压表无示数，此处用电器短路或及之串联的用电器断路。）（六）、引题反应原来如此电击对人体的危害程度，主要取决于通过人体电流的大小和通电时间长短。电流强度越大，致命危急越大；持续时间越长，死亡的可能性越大。人体也存在电阻，一般人电阻较小，当220伏的电压进入人体时，会产生强大的电流，对人体造成损害。他的手和电之间存在特别大的电阻，甚至是一般人的上百倍，产生的电

15、流小于平安电流为10，他的手和电之间接触的时间较短，因此他可以手持220伏电压也不用担忧损害。三、当堂测试诊断达标1、如图所示各电路图中，电流表和均正确是（） A B C D2.如图所示的电路中，S闭合时，电压表示数为4.5V；S断开时，电压表的示数为3V，此时灯L1和L2两端的电压分别为（ ）A4.5V 3VB2V 4.5V C3V 1.5VD3V 7.5V3.在如图所示的电路中，闭合开关后，只有一盏灯亮，且电路中只有一处故障，故障只发生在灯上，则推断正确的是（）A若电压表、电流表均无示数，则断路 B若电压表无示数，电流表有示数，则灯短路 C若电压表、电流表均有示数，则灯L2断路 D若电压表

16、有示数，电流表无示数，则L2短路 4.在进展某试验中，按图所示电路图连接电路（注：电压表本身无故障），（1）若连接完电路后，闭合开关，电压表示数出现如图所示的状况，其缘由是： 。（2）若连接完电路后，闭合开关，挪动滑动变阻器滑片P，小灯泡的亮暗程度不变更。缘由可能是滑动变阻器连入电路时导线分别接在如图丙所示的 接线柱或 接线柱。5.在探究“导体的电阻及哪些因素有关”的问题时，某同学做了三个猜测。猜测一：导体的电阻可能及导体的长度有关。猜测二：导体的电阻可能及导体的材料有关。猜测三：导体的电阻可能及导体的横截面积有关。为了探究他的猜测是否正确，他实行了限制变量法，即每次选两根适宜的导体测出它们的

17、电流，然后进展比拟，所用导体的详细数据见下表。导体编号ABCDEFG长度1.00.51.51.01.21.50.5横截面积23.00.61.80.61.81.81.8材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬+（1）为了探究导体的电阻及长度的关系，应选编号为 的导体进展试验。（2）为了探究导体的电阻及材料的关系，应选编号为 的导体进展试验。（3）为了探究导体的电阻及横截面积的关系，应选编号为 的导体进展试验。四、综合拓展升华实力1.如图所示的两个电路，当滑动变阻器滑片向右挪动时，灯泡L1、L2亮度的变更状况是（ ） A. L1变亮，L2变暗 B. L1、L2都变亮 C. L1变暗，L2不变 D. L1、L2

18、都变暗2.小明通过学习得知：一般状况下，水的质量肯定时，参加食盐的质量越多，溶液的浓度就越高。他想探究食盐水溶液的导电性能及什么因素有关。小明的猜测是：a. 食盐水溶液的导电性能及溶液的浓度有关。b. 食盐水溶液的导电性能及金属片之间的间隔 有关。c. 食盐水溶液的导电性能及溶液的温度有关。小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片、酒精灯等器材，设计了如图的装置，进展了探究试验。他记录的试验表格如下：（1）比拟试验次数1和2可验证猜测 （选填“a”、 “b”或“c”） 。（2）这个试验用到了限制变量法，我们所学的试验中，许多也用到了限制变量法，请举一例：。（3）在试验过程中

19、，小明认为用电流表代替小灯泡也能进展试验，你认为（选填“可 行”或“不行行”），理由是。（4）利用现有的装置和器材，请你对猜测c进展探究验证。试验步骤：用酒精灯加热食盐水溶液，视察小灯泡的亮度变更。你怎样对该试验结果进展分析推断（5）请你提出一个新的猜测：溶液的导电性能可能还及有关。五、板书设计及课堂小结六、【教学反思】1、创设情境：电人的苦恼现实版的“霹雳贝贝”激发学生学习爱好，学生在大脑中产生解决问题的冲动。学生可以利用导学案这个载体进展自主学习，小组内学习每个考点，通过小循环检测学生学习效果。组长对每位组员做出小组评价：A、B、C、D等级。鼓励了组员仔细对待每个考点，争取做到最好。教师对

20、每个小组做出小组评价：A、B、C、D等级。真正做到学生是学习的主体，教师起到主导的作用。2、通过本节学习，学生可以娴熟地运用电压表测量用电器两端的电压，学生能采纳“滑移法” 精确地推断电压表的测量对象。学生可以娴熟地运用限制变量法探究影响导体的电阻的因素。学生可以娴熟地正确运用变阻器，并精确地分析简洁电路中的故障问题。3、学案设计采纳“以点带面”的方式，贯穿整个复习专题。避开学生题海战术，事倍功半，让学生真正欢乐学习，让学生真正学习欢乐。让学生多做有效学习，少做无用功。4、从“当堂测试诊断达标” 的效果上看，学生根本上都能落实所复习的内容。5、“综合拓展升华实力”可以作为学生的课下作业，成果优

21、秀的学生可在课上完成。这样让差生学懂，让中等生学会，让优秀生学好。附件1、当堂测试诊断达标【答案】：1.解析：A、电流表并联在电源两端，会烧坏电流表此选项错误；B、电压表及灯泡串联，无法测量灯泡两端电压此选项错误；C、电流没有从电流表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出此选项错误；D、电表连接方法及电流方向正确此选项正确故选D2.解析：解析：当S闭合时，灯L2短路，只有灯L1接在电路中，电压表此时测的是灯L1两端电压，也就是电源电压，即4.5V。当S断开时，两灯串联，电压表测的是灯L1两端电压，即3V。电源电压不变，依据串联电路电压的规律，可求出灯L2两端电压U2U1=4.5V31.5V。答

22、案：C3.解析：A、电流表均无示数，说明灯断路；则L2完好，那么电压表应当有示数；故A错误、电流表有示数，说明灯完好；则灯L2断路，电压表测量L1两端电压，故应当有示数；故B错误，C正确D、电流表均无示数，说明灯断路；则L2完好，那么电压表应当有示数；故C错误故选C4.解析：电压表本身无故障，而表的指针向左偏，说明电压表的正负接线柱接反了。闭合开关，挪动滑动变阻器滑片，小灯泡的亮暗程度不变更，说明滑动变阻器没起作用，接线柱不是一上一下，而是同上或同下了，故可能是接到或上了答案：（1）电压表的正负接线柱接反了（2）、5.解析：要探究导体的电阻大小及长度的关系，应限制材料、横截面积一样，变更长度的

23、大小，故应选C、G导体；要探究导体的电阻大小及材料的关系，应限制长度、横截面积一样，变更材料，故应选C、F导体；要探究导体的电阻大小及横截面积的关系，应限制材料、长度一样，变更导体的横截面积，故应选A、D导体。答案：（1）C、G（2）C、F（3）A、D附件2、综合拓展 升华实力【答案】：1（解析：第一个电路图相当于家里的调光台灯，滑片右移，电阻变大，电流变小，灯泡变暗；第二个电路图中L2的亮度不变。）2. （1）a（2）探究电流及电压、电阻的关系等（合理即可）。（3）可行；电流表能测出电路中的电流大小，可反映出溶液的导电性能。（4）假如小灯泡亮度发生变更，说明溶液的导电性及溶液的温度有关，否则无关。（5）金属片插入溶液中的深度