假如给我三天光明试题集锦含答案.docx
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1、 假设给我三天光明阅读题1. 假设给我三天光明是 美 国 海伦凯勒 的作品。 这本书前半局部主要写了海伦变成 的生活,后半局部介绍了海伦 。她的作品还有 , 。她用假象的三天告知人们,对生活要有 。假如具备了这一生活看法,将会有一个漂亮的新世界在你面前放开。 2. 沙利文老师 是再塑海伦生命的人。1, “啊,假如我有三天视力的话,我该看些什么东西呢?一句在文中起什么作用?引出下文。2, 说说以下句子的含义。对于你们很多有视力的人来说,艺术的世界是一个沉沉的黑夜,是一个无法探究与难以找到光明的世界。 在光明的世界里,人们只将视力的天赋看作是便利,而不看作是品评艺术, 探讨艺术的手段。3、 海伦凯
2、勒的故事对你有什么启发? 笑对厄运,以坚韧的毅力克制困难。4从第一段文字中,作者为什么要“注视她敬爱的老师沙利文的脸这位老师是一个怎样的人 因为沙利文是为海伦翻开了外部世界的人,给海伦耐性温顺的教化,对她充溢了感谢与敬重。沙利文老师温与友好, 坚决坚韧, 又富有怜悯心。5 第二段“我为什么既要端祥挚友们的面孔,又想看婴儿的面孔 要把挚友印在“我心中,还要感受婴儿天真烂漫的美与生气。6 第五段写“我将在森林里作一次长时间的闲逛,反映了“我怎样的情趣为什么下文又说“完毕短暂的森林之旅 反映了“我酷爱生活的情趣,“长时间是说“我盼望在“自然界的美色里多呆会,感受那壮美奇景,而“短暂是强调“我还想着田
3、园风光,盼望尽快看到下一个景观,表达了观赏世界的急迫心情。7 读完节选文后,你认为海伦凯勒具有怎样漂亮的灵魂她的精神力气的源泉是什么 海伦凯勒是一个具有乐观向上,珍视友情,富有爱心,酷爱生活等漂亮灵魂的人;她的精神力气来源于四周人对她的扶植, 感召,来源于书籍的力气。8细致阅读下面一段话,领悟其中的特殊含义。因为在我生活的漫长黑夜里,我读过的书以及别人读给我听的书已经变成一座宏大光明的灯塔,向我提示出人类生活与人类精神的最深源泉。这段话说明书籍对她的鼓舞, 激励作用,它像路标, 灯塔,给了她方向与动力,恒久指引她走向光明。9第一天我要看到那些好心的, 温与的, 友好的, 使我生活变得有价值的人
4、们。首先,我想长时间地注视着我敬爱的老师沙利文的脸。为什么将“看人作为第一天要做的事?为什么要首先端详老师? 因为这些人给了作者生命, 才智及友爱,作者把这些看成世间最宝贵的东西;也因为这些人既熟识又“生疏,作者对他们的各个方面有所了解,得到一点不完全的印象 所以要“将表达他们内在美的外貌深深地印在我的心上。沙利文老师不仅沟通了作者与外部世界的联系,而且教给了她坚决地面对困难,要温顺与耐性,要有怜悯心。作者对沙利文老师充溢了感谢之情。 10作者为什么设想“假设给我三天光明?表达了怎样的思想感情?你从中受到什么启发? 对世人拥有光明却不珍惜,表示缺憾;以自己的“设想 证明拥有光明的华蜜,并劝说人
5、们珍惜这种华蜜。以此表达自己对身残苦难的坚毅, 对生命的酷爱, 对学问的渴望与对人类的友爱。海伦凯勒的故事警示我们,要珍惜光阴,珍惜人世间一切美妙的事物,追求学问,并且不被任何困难吓倒。 11作者是如何支配这三天的?为什么要这样支配? 第一天,端详四周的亲人与全部密切的挚友,看清家里的摆设,在树林与田野闲逛。第二天,观点自然历史博物馆与美术博物馆,看戏, 看电影。第三天,周游纽约城区。 作者把探望亲友支配在第一天,是对亲情的重视;把参观博物馆支配在第二天,是想考察“世界的物质方面与人类精神的千姿百态;把周游城区支配在第三天,是关切世人的生活。 作者通过三天的历程展示自己内心的渴望,表达对世人的
6、劝诫。她想过一个一般人的生活但是做不到,只能假想。她以自己苦痛的经验与美妙幻想,告知人们要珍惜光明,珍惜光阴。 阅读文段,答复以下问题(1) 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来,好像遥遥无期。当然人们要是安康无恙,谁又会想到它,谁又会整日去惦念它。于是饱食终日,无所事事。(2) 有的时候,要是人们把活着的某一天看作是生命的最终一天该多好啊!这 就更能显示诞生命的价值。假如认为岁月还很漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义, 有朝气,我们对生活就不会总是充溢热忱。(3) 我们对待生命如此倦怠,在对待自己的各种天赋及运用自己的器官上又何尝不是如此?只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后
7、失明, 失聪的人就更是如此。然而,那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见,充耳不闻,无任何鉴赏之心。事情万万就是这样,一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到安康的华蜜。(4) 我有过这样的想法,假如让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天, 聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明,安静将教会他们真正领会喧哗的欢乐。(5)最近一位挚友来看我,他刚从林中闲逛回来d我问他看到些什么,他说没什么特殊的东西。要不是我早习惯了这样的答复,我真会大吃一惊。我最终领悟了这样一个道理,明眼人往往熟视无睹。(6)我多么渴望看看这世上的一切,假如说凭我的触觉能得到如此大的乐趣
8、,那么能让我亲眼目睹一下该有多好。惊奇的是明眼人对一切却如此冷淡!那点缀世界的五彩缤纷与千姿百态在他们看来是那么的平凡。或许有人就是这样,有了的东西不知道观赏,没有的东西又一味追求。在明眼人的世上,视力这种天赋不过增加一点便利罢了,并没有给予他们的生活更多的意义。(7)假设我是一位高校校长,我要设一门必修课程:“如何运用眼睛。教授应当让他的学生知道,看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣,从而唤醒人们那麻木, 呆滞的心灵。(8)请你思索一下这个问题;假设你只有三天的光明,你将如何运用你的眼睛?想到三天以后,太阳再也不会从你眼前升起,你又将如何度过这宝贵的三日?你又会让你的眼睛停
9、留在何处?14.第中:谁又会想起它,谁又会整日惦记着它:一句话重复吗为什么不重复.起到了强调的作用,突出安康的人们不珍惜自己的优越条件,不珍惜现在的美妙生活,为下文阐述做了铺垫。15.第段中为什么说这就是更能显示诞生命的价值因为只有人们意识到将要离开世界时,才会感到生命的压力,感到时间的宝贵,才会珍惜生命,努力呈现出渴求生命而奋斗的真实一面。16.第段中采纳了什么修辞手法作用是什么比照,突出了安康人与盲人对待生命的迥然不同的消极与主动的看法,告知人们应当珍惜现在的道理。17.如何理解有了东西不知道观赏,没有的东西又一味去追求这句话这不仅是作者对生活发出的感慨,也是她人生哲理的总结,告知人们:每
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