五年级下册人美版美术全册教案.docx

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1、美术教学支配一、学情分析总体上来看，学生对美术课爱好深厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的实力，其中对油画棒和彩铅的运用实力较强。大部分学生能较好地运用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生对美术学科的爱好不浓，空间感较弱，造型实力还须要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用实力较差，有待进一步地提高。二、教材分析五年级美术上册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探究等课型，其中综合与探究课比重较大，主要来培育学生综合实力和绘画、手工制作技能的探究。三、教学目标（1） 了解美术的基本

2、知识,相识美术工具,并能运用工具进行简单的美术活动；（2） 通过美术活动培育学生酷爱生活的美妙情感;四、教材重点难点熟识美术工具，通过学习能在借鉴的基础上结合自身生活阅历,完成简单的美术活动。本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即提倡自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培育学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不发展的目的。五、教学措施以知道视察入手,在实践中驾驭视察方法,并培育学生细致的工作作风和细腻的情感。以课本为载体,以活动为主线,带领学生完成教学目标。细致贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教化，审美教化，实力培育和双基训练的关系，充

3、分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美实力。加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。激励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的实力。留意学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。教学手段生动好玩，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力与想象实力，激发学生学习美术的爱好。运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作诞生动的美术作品，激励学生利用互联网资源，检索丰富的

4、美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行沟通。改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采纳多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术老师不断提高的评价体系。充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。依据学生的心理和生理特点，教学中留意按部就班和趣味性。培育学生的形象思维实力，创新精神和实践实力为和核心，促进学生素养的全面发展。学业考核以平常成果为主，考核实行课堂提问、作业等多种形式相结合。全册课时支配周次 教学内容第1周 人民艺术家齐白石第2周 20世纪的艺术大师马蒂斯第3周 色调的纯度第4周 让色调动起来第5周 提袋的设计第6周 精细的描写第7

5、周 我的书包第8周 奇思妙想第9周 多彩的民族传统纹样 第9周 自制小相框第10周 动漫动起来的漫画第11周 电脑美术巧用动漫形象第12周 花鸟画（一）第13周 花鸟画（二）第14周 山水画第15周 有特点的人脸第16周 雕塑之美第17周 给科学插上艺术的翅膀第18周 昨天、今日和明天第19周 科学创建新生活第20周 综合练习第1课：人民艺术家齐白石 教学设计1教学目标 知识目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等。实力目标：能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己宠爱的作品，并表达自己的独特感受。情感目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影

6、响；明白要细致视察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的酷爱之情。2学情分析 五年级的学生已经具备确定的欣赏评述实力，但他们对运用简单的美术语言，表达自己对艺术作品的感受和理解还有待提高。通过欣赏齐白石的作品，初步感受了齐白石的笔墨情趣，但对齐白石的相识还很粗浅。通过这节课的学习，老师要有意识地引导、激励学生，有目的地对齐白石的作品进行深度欣赏活动。3重点难点 教学重点：通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。教学难点：运用艺术语言描述一幅自己宠爱的画，并表达出自己的独特感受。4教学过程 活动1【导入】导入 1 上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名

7、的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答）2出示课题，板书：人民艺术家齐白石活动2【讲授】学生沟通资料 1谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？2请23位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。3师小结：小故事从木匠到人民艺术家齐白石1863年生于湖南湘潭，诞生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境

8、界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。活动3【活动】新授 1.欣赏P2 P3齐白石花鸟鱼虫作品，小组沟通：（1）你最宠爱哪种？（2）画家是怀着怎样的心情表现的？（3）怎样才能表现得这样生动？生汇报，师小结：齐白石特别酷爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期视察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。在众多的花鸟鱼虫作品中，白石老人所画的虾、蟹堪称一绝。接下来让我们看看齐白石最擅长画的虾吧！2.欣赏P2左上群虾，小组沟通：（1）你觉得白石老人的虾画得如何？（鲜活、有生命力）（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾几十

9、年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满足。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁细致视察小虾的活动。从今，他画的虾就更加神态多变，活敏捷现了。河虾与对虾的结合，创建了艺术中的“虾”。白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。下面分组欣赏以下几幅画，探讨后汇报：（1）P3右蛙声十里出山泉画作是如何表现诗句的？看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。说说你看画的感受。呈现了画家丰富的想象力和创建力，笔简意远。师补充简介：这是51年老舍持清人查初白诗句“

10、蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。（2）P4下荷花蜻蜓荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。这样的画面有什么样的效果？粗与细、虚与实的剧烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。（3）P3左竹楼荷塘看到这幅画，你有什么感受？安静、朴实、深远，诗一般的意境。读一读P3中的这首诗，结合起来理解这幅画。4诗书画印的全才刚才第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。活动4【】评价小结 1欣赏了齐白石的诗书画印

11、，我想问问大家，他如何能从一般的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）师介绍小故事：一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园画谱，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商议好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，经常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子园画谱全部被他临摹了下来。从今，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在

12、每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。2你知道白石老人最宠爱表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物）3他的作品主要有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣）活动5【作业】布置作业 1作业要求：选择书中你最宠爱的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。2生作业，师巡察指导活动6【测试】总结延长 第2课：20世纪艺术大师马蒂斯 教学设计1教学目标 通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就。感受中外剪纸的不同，了解艺术的多元化。2重点难点 重点：了解马蒂斯的艺术特色，体会他作品在造型

13、和色调上的独特风格。难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。3教学过程 活动1【导入】一、感受色调 （一）、欣赏导入20世纪的艺术的师马蒂斯出示马蒂斯的肖像。（二）、欣赏斯的作品1蓝衣女人创作于1937年。2金鱼创作于1912年。组内谈感受，面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？活动2【讲授】二、运用色调 （马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？常春藤与花是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？欣赏马蒂斯的王者之悲、小鹦鹉与美人鱼活动3【活动】赏析感悟 1、首先了解一下马蒂斯。2、欣赏活动4【练习】课堂练习 试着总结马蒂斯剪纸风格造型：抽象、简洁、夸张色调：

14、对比剧烈、富有装饰2、课堂示范先构思形象，可以在纸上画草图，然后考虑部分用色再按构思剪下形象，最终粘贴在底色纸上。活动5【作业】剪纸 创作一副自己宠爱的剪纸作品第3课：色调的纯度 教学设计1教学目标 认知目标：学习色调的纯度及色调的三要素知识；技能目标：能利用高纯度的色调设计图案，驾驭不同纯度色调的调色方法；情感目标：培育学生对色调学习的爱好，培育学生色调表现实力。2学情分析 这节课的教学目标主要是让学生学习和了解色调的视觉规律，进一步感受色调的对比，是一节知识性内容占主体的课程，重点、难点都是有关“色调对比”的知识。在学习本课之前，五年级学生已经具有了确定的色调知识，比如原色与间色、色调的色

15、相、色调的明度、色调冷暖的不同感受等。那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习应用不同纯度的色调让作品活跃起来，以此来增进对色调的视觉规律的相识。3重点难点 教学重点：驾驭色调的纯度知识及色调调配方法;教学难点：如何运用不同纯度的色调进行图案设计。4教学过程 活动1【导入】（一）组织教学 （一）组织教学，检查学具摆放状况；活动2【导入】（二）讲授新课 1、出示图片，请学生找出图片主要运用了哪些色调？色调有三个要素，我们已经学习了两个，有谁知道另外两个是什么？点名学生回答，老师订正。今日我们一起来学习色调的另外一个要素，色调的纯度。纯度：色调的艳丽程度。（板书课题）2、一种颜色

16、没有其它的杂质，就称其为纯度最高的色。红色是纯度最高的色相，橙、黄、紫等色在颜色中纯度也较高；蓝、绿色在颜色中是纯度最低的色相。纯度越高，色调越艳丽。高纯度的颜色加入黑、白、灰色或其它颜色时、其纯度就会产生变化，颜色越加越变混浊，即加入色越多，纯度越低。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去原来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。活动3【导入】（三）老师示范 1、在一种纯色中分别加入不等量的白色、黑色、灰色2、在一种纯色中加入不等量的其他颜色，将调出的

17、复色与原色进行对比，我们会发觉，纯色显得更艳，复色则显得更灰；改变色调的纯度使我们得到了更丰富的色调，它们带给我们的心理感受也不一样。活动4【导入】（四）欣赏作品 （1）欣赏老师打算的范图（2）欣赏美术课本第8页范图豪饮的斗牛士，感受不同纯度的黄色带给我们的艺术魅力；（3）欣赏课本第9页学生作品，哪张作品色调纯度最高？（4）高纯度作品欣赏：体会一下高纯度色调带来的心理感受。门神武强年画、麦田凡高、梦毕加索（5）低纯度色调作品欣赏。体会一下低纯度色调带来的心理感受。江南水乡吴冠中、静物韦红燕、点线迎春吴冠中、麻雀林风眠活动5【导入】（五）探讨 比较了色调不同纯度的变化，做色调的纯度渐变效果须要渐

18、渐加入什么色？师总结：纯度高的颜色，加入了由黑色和白色调出的灰色或其它颜色，纯度就降低了，就会形成色调的纯度渐变。活动6【导入】（六）创作 1、用色调纯度的变化画一幅画2、与同学谈一谈自己对色调纯度的感受活动7【导入】（七）评价 1.展示作品，和同学相互说说，自己的作品运用的色调是高纯度的还是低纯度的？2.和同学一起分析四周生活物品的色调，哪些是高纯度色调哪些是低纯度色调？看谁说的最精确。第4课：让色调动起来 教学设计1教学目标 1、知识与技能知识：感受色调剧烈对比带来的视觉美感，深化了解对比色知识。技能：运用剧烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。2、过程与方法学生在回忆、探究

19、、分析、实践的过程中，驾驭对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。3、情感、看法与价值观感受对比剧烈的色调带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习爱好，并促进学生对美术学习产生长久的爱好。教学重点:深化理解和运用对比色。教学难点:剧烈对比色的敏捷运用。4教学过程 活动1【导入】1、开宗明义，设问点题。 老师：我们这节课一起来学习让色调动起来，但是，色调怎么会动起来呢？有只美丽的红色蝴蝶带着我们去色调斑斓的世界找寻答案，请同学们伸出双手跟着蝴蝶一起飞。学生跟着互动。老师：其实同学们选出的颜色和蝴蝶搭配在一起都是有对比的，但老师认为绿色使红色的蝴蝶更突出

20、哦，俗话说万绿丛中一点红，说的就是这个道理。老师：那为什么蝴蝶飞在有的颜色背景中很惹眼，而在有的颜色背景中却看不见呢？正是因为色调之间，它们相互影响，显示出不同的差别，形成色调对比。那色调是如何产生对比的呢？我们来看看他们之间有些什么样的小隐私。【设计意图】以欢快的音乐和跟着蝴蝶飘舞的互动嬉戏，质疑激趣，再视察比较红色蝴蝶在哪种颜色背景中最突出，一步步由浅入深引发学生思索，进入学习情境。活动2【讲授】了解三原色和间色原理； 探究新知1、了解三原色和间色原理；老师：我们知道红、黄、蓝是世界上任何的颜色都调不出来的颜色，我们称之为“三原色”（黑板贴上色卡），而他们两两之间混合在一起又会产生第三种颜

21、色，我们来验证一下。（播放微课试验 颜料水：红色+黄色=橙色 （黑板贴橙色色卡） 黄色+蓝色=绿色（黑板贴绿色色卡） 蓝色+红色=紫色（黑板贴紫色色卡） ）老师：做完试验呢，我们得出了一个六色色相环，在色相环当中，互为180对立的颜色，叫做对比色。它们有色相、冷暖以及明暗的对比关系。给人兴奋、显明、剧烈、生气勃勃的感觉。老师：所以我们找到了三组对比色，他们分别是？【设计意图】本班学生有自己对色调的理解和喜好，有的宠爱艳丽的颜色，有的宠爱淡淡的色调等等。都没有对色调的理论基础，只有对色调的初步感受，所以设计这一环节给学生补充色调基础原理。活动3【活动】加深对比色相识，设置找挚友嬉戏； 2、加深对

22、比色相识，设置找挚友嬉戏；老师：好，我们相识了对比色之后呢，我们来玩个找挚友嬉戏，看同学们能不能找对对比色挚友。你们说老师手中的红色卡纸它的对比色挚友是谁呀？活动4【练习】感受生活中的剧烈对比； 3、感受生活中的剧烈对比；老师：同学们反应都很快速，给我们的三组颜色都找到了好挚友，那我们来看看这三组对比色在生活中是如何搭配的呢？（展示课件图片生活中的对比色）看到大屏幕，你在哪里能找到对比色呢？老师：同学们越来越棒，老师再来考考难些的，一起来玩大家来找茬哈，看你找到了哪组对比色，和大家说说。老师：同学们真是千里眼啊，视察的很细致，对比色也找的很精确。【设计意图】让学生回来生活去找到更多对比色运用，

23、知道对比色可以用到我们的生活中，贴近我们的生活。活动5【练习】感受艺术品中的剧烈对比，探究总结； 4、感受艺术品中的剧烈对比，探究总结；老师：我们了解了生活中的对比色，我们的艺术家们也把对比色运用在艺术品中，表达他们对生活的酷爱。那么这里三张图，请同学们分组探讨，第一组探讨第一张图，第二组第二张，第三组第三张。这些作品在色调上运用了哪些对比色？起了什么作用？它们给了你什么感受？学生探讨。学生分组回答。老师及时评价。用到这些对比色感觉动起来了是吗？用到这些色调感觉很喜庆；用到这些色调，给人感觉很快乐。老师：嗯，现在同学们都有自己的感受了，那么原委是什么让画面产生剧烈的动感呢？画面颜色对比剧烈，产

24、生跳动的动感。【设计意图】回来美术课堂，让学生感悟艺术品中运用到的对比色，感受艺术的氛围和乐趣。并且得出结论：画面颜色对比剧烈，产生跳动的动感。活动6【作业】创作实践 5、创作实践老师：一百多年前，有一位叫马蒂斯的大画家，发觉了这个色调隐私，大胆地运用对比色，创建出很多激昂人心的艺术作品，今日我们也来疯狂一下，做一回疯狂的艺术家。选择自己宠爱的题材，小组合作，运用对比色撕贴一幅能让色调动起来的画。学生创作，老师巡回辅导扶植同学解决创作过程遇到不敢撕等问题。老师课件播放作品欣赏和欢快的背景音乐，给学生制造创作氛围。【设计意图】通过欣赏马蒂斯作品，引导学生大胆创新创作，激发学生创作爱好与创作欲望。

25、活动7【作业】作业展示与评价 6、作业展示与评价7、老师小结，延长课后拓展。第6课：精细的描写 教学设计1教学目标 1.发觉线条的美感，学习线条写生方法，完成一幅精细的线描作品。2.培育学生的视察习惯，提高学生的视察实力和线造型实力。3.引导学生在小组学习探究中相互沟通，培育合作与探究意识。2学情分析 五年级的学生对事物的视察实力较以前有所提高，对于线描的绘画方法也有了确定的基础，在此基础上让学生的绘画实力有确定的提高，这样学生会有更大的爱好去进行细微环节的描写。本课的关键是启发学生通过视察，发觉平常不留意的细微环节，让学生驾驭视察的方法与逐步细致描绘的方法。3重点难点 教学重点：驾驭抓住物象

26、的特征用线进行精细描写的方法。教学难点：如何用线精细地表现物象的特征。4教学过程 一、生活导入一年级的小挚友描写小兔子是这样写的：“今日我买了一只小白兔，我特别兴奋。”二年级的小挚友是这样写的：“我买了一只小白兔，我特别兴奋。它有一对长长的耳朵，一双红红的眼睛，短短的尾巴，一身洁白的毛，真是美丽极了。”三年级的小挚友是这样写的：“小白兔爱吃青菜和萝卜，每当我把食物放在它的盆中，它就把整个头都伸进了盆中；两条腿搭在食物上，三瓣嘴一张一合，吃得兴致勃勃！”随着年龄的增长，同学们对小白免的描写越来越精细了。那随着年龄的增长，我们画画的时候，对事物的刻画也应当越来越精细了。今日我们来学习“精细的描写”

27、二、学习新课有学生来画一画人物眉毛、嘴巴、向日葵、人物上身。师示范人物眉毛、嘴巴、向日葵、人物上身的画法。2.通过对比说一说：运用哪些方法可以对一个物象进行精细的描写呢对各个局部的细微环节和特征深化刻画.三、欣赏作品1.欣赏宋代画家李嵩的市担婴戏图，师作讲解。2.欣赏法国画家鲁本斯的牛的习作四、学生创作，画一个矿泉水瓶。1.细致视察，分析物品。2.关注细微环节，用线条进行精细的描写，留意线的疏密变化。3.大胆果敢，每笔要交代清晰，不能潦草。五、作品评比我学会了运用线条对物象进行精细的描写。看谁的作品能运用疏密变化的线条表现出物象的特征和美感。第7课：我的书包 教学设计1教学目标 1.了解书包的

28、设计理念，设计的书包要美观好用相结合。2.视察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图法，能设计一款美观好用的书包。3.培育学生关注身边事物的好习惯，提高视察和分析物体的实力。2重点难点 1.重点：视察书包各部分设计意图及功能，用简单设计图的方法设计一款自己宠爱的书包。2.难点：设计书包要美观好用。3教学过程 活动1【导入】教学过程 1、猜谜语：一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它。2、你宠爱你的书包吗？哪些地方还不满足？3、既然书包还有这么多不足，你们想不想对你的书包进行改良，设计一个符合自己心愿的书包。引入课题我的书包并板书。活动2【讲授】小组探究，发展思

29、维 1、设计一个书包包括哪些方面？色调、图案、材料、尺寸、功能、标注2、现在4名同学一个小组，拿起一个书包，细致视察书包有哪几部分组成，各部分的作用是什么？3、请同学们再细致看看自己的书包，针对你们认为的不足，想想你们的设计要在哪些方面有所改良？（有所创新，有所突破）4、学生说出自己的创意。5、设计的原则是好用和美观，联系生活实际去设计。6、同学们看看书中的作业是如何设计的，你宠爱哪个设计图？设计图中要包括哪些内容？造型：奇妙新奇;功能：丰富多彩色调图案：美观大方活动3【练习】培育学生设计实力 设计一个既便利运用又美观的书包，并说明书包的功能和特点。活动4【练习】评价和展示 1、每组选出两幅最

30、优秀的作品出来，按依次摆放在桌面上。2、请各小组推选一位同学上台推销自己组的作品。3、大家在离开座位欣赏作品，然后回到座位上探讨你们组的笑脸要投给哪一组。（自己不能投给自己）活动5【作业】回顾所学内容，布置课后作业。 回顾所学内容，布置课后作业。第8课：奇思妙想 教学设计1教学目标 培育学生创建实力、动手操作实力和实践实力。培育学生集体合作意识和创新精神。让学生感受通过奇思妙想所创作的艺术作品带来的美感。2学情分析 五年级的孩子在想象力及动手制作实力上都比较强，他们宠爱将所学的美术知识、方法与生活相联系。因此，将本科奇思妙想运用到服装设计中。通过欣赏、分析，刺激孩子的想象力，他们大胆构想、设计

31、制作出别出心裁的服装。3重点难点 让学生感受通过奇思妙想创作出的艺术作品的美，驾驭创作的要领和方法。能利用生活中各种材料，通过小组合作，创建性的设计、制作有新意的服饰。4教学过程 活动1【导入】奇思妙想我的时装发布会 孩子们，谁能给张老师说明一下“奇思妙想”这个词？真是一群想象力丰富的孩子。各种艺术品、生活用品和科技产品都离不开奇思妙想，他丰富着我们的生活。所以，今日老师也想带领孩子们一起奇思妙想一下，走进我们的时装发布会。活动2【讲授】奇思妙想我的时装发布会 1、谁能猜猜人类最早穿的的衣服是用什么做的？出示课件（出示原始人类的图片）是的，树皮、草根、动物的皮毛等做的，主要是为了遮羞和取暖。2

32、、经过数百万年，人类发展到今日，我们的服装发生了什么变化？（不同时期、民族的服装）正是因为人们大胆的想象、设计，我们的服装从最初的遮羞取暖，演化到现在，不仅越来越时尚、美丽，而且它还代表了不同时期、不同民族的特点和文化。3、今日、张老师让孩子们开开眼界，去欣赏最新潮的（国际时装发布会）服装。看看这些高端的设计师们是怎样奇思妙想，创设出一件件引人入胜的时装的，看看你最宠爱哪一件？最独特的地方是哪里？你有怎样的感受？抽生说：师总：设计师大胆、夸张的创想出展示人魅力和特性的服装。4、老师这里还有你们意想不到的服装，他们不是专业的服装设计师，没用华丽的布料，而是用生活中不起眼的材料做的，想看看吗？哪件

33、作品最吸引你？是用什么材料、怎样做的？你想说点什么（出示课件）？5、你们也想这样通过自己奇思妙想，大胆的创作一次吗？课前，老师让你们打算了一些材料，请小组的同学拿出来，依据材料的特点，商议一下，创想适合做哪种形式、哪种感觉的时装，待会起来汇报。（温馨提示）虽然我们手里都是生活中不起眼、或者被我们遗忘的材料，但老师信任，通过你们的奇思妙想，确定会创作出独具创意的服装的。活动3【活动】奇思妙想我的时装发布会 三、温馨提示先选好展示服饰的模特。做每一部分要也许的量一下相应的尺寸，穿上才合身。材料连接的地方用相应的工具粘接，如：载枢机、回形针、双面胶、针线等。小组的孩子依据刚才商议好的创意，安排任务，

34、在15分钟内合作完成。留意保持地面的整齐。活动4【作业】奇思妙想我的时装发布会 四、展评1、真是一群爱奇思妙想的孩子，创作出了这么多精彩的服装，下面，进入我们今日的“奇思妙想我的时装发布会”，有请每组的模特上前来，依次排好，展示你们服装的魅力。2、每个孩子手里都有一颗星星，请将你们的星星贴到你最宠爱的服装上，点评最宠爱的服装。3、将桌面和地面整理干净五、总结今日，我们奇思妙想的将生活中不起眼的废旧材料做成一件件艺术品，孩子们感觉怎么样？通过和孩子们一起上这一课，我突然想到，在学习、生活中，第一，要敢于大胆想象，第二，身边的废旧物品还可以重新利用，第三，我们能不能少制造些垃圾，你们觉得是这样吗？

35、第9课：多彩的民族传统纹样 教学设计1教学目标 1、知识与技能:了解各民族传统纹样文化的内涵，能将自己宠爱的图案临摹下来，并能讲解民族传统纹样的图案寓意。2、过程与方法:通过视察、体验，利用所学单独纹样和适合纹样创作民族传统纹样，并将其应用到生活中。3、情感、看法与价值观:感受民族传统纹样的美感，增加民族骄傲感，感悟丰富的民族传统文化。2学情分析 本课是在学生了解传统纹校的组成形式及其基本特色的基础上，进一步引导学生了解传统纹样独特的审美情趣及丰富的内涵，很多少数民族没有文字，便将重要的历史事务、对图腾的崇拜和对美妙生活的追求，经过艺术的提炼与加工，变成多姿多彩的纹样。3重点难点 1、重点：通

36、过欣赏少数民族形式多样，制作精致、色调奇丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样，学习设计造型优美，色调艳丽的纹样。2、难点：纹样的设计，图案形象的特点，对比色的运用。4教学过程 一 讲授欣赏古建筑纹样、门神、阿福、青花瓷等古代纹样。提问：学生们都看到了什么？请欣赏并初步感知民族传统纹样的美。（配乐）生：不同形态的花纹或者图案师小结：传统的民族纹样应用广泛，从建筑到日常生活都有所体现，这样的纹样是我国古代各族人民艺术的结晶，是传统纹样的重要组成部分，我国是个多民族的国家，多民族创作的纹样担负了我们国家艺术纹样的传承。同学们想不想看看我国多民族的传统纹样。请同学们跟随老师走进我们民族传统纹样的世界。

37、板书课题：多彩的民族传统纹样2、欣赏纹样，分析图片、探讨纹样美请同学们从图案特征、色调、欣赏价值等方面了解作品。（1）、欣赏苗绣作品女英雄务茂媳（2）、彝族的八角纹（3）、哈萨克族的收纳袋（4）、胖阿福（5）、青花瓷（6）、瓦当讲解故事，共同探讨作品，色调对比、互补、艳丽、明快、还有单独颜色造型独立、组合、恰当因此，门神、挂签等等这些精致美丽带有确定寓意的民族纹样，都成为了民族的象征，象征着各民族人民对民族信仰的崇拜，明确单独纹样的定义：在我们以往的教学中，这样具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。它分为对称式和均衡式。3、深化探讨纹样，探讨蒙古族纹样我们生活在美术富裕的内蒙古地区，我们地区

38、的传统纹样，同学们都相识吗？（1欣赏中国结纹样，请同学介绍。中国结象片着喜庆，团结，它身上所显示的情致与才智正是中华古老文明中的一个文化面；是人类世代繁衍的隐喻；以上我们了解了一些少数民族以及我国传统的纹样，我们生活在蒙古族地区，今日就让我们一起重点地了解蒙古族纹样。（2）卷草纹、万字纹、回纹、鱼纹等提问：这些纺样都有那些基本形？师小结：这些独立纹样经过加工变化，按规律组合，例如：均衡式、对称式、旋转式进行组合，得到了我们所说的适合纹样。蒙古族是一个具有古老传统的民族，它继承了亚洲草原几千年的游牧文明传统，纹样来自于大自然的模拟和物象的升华与抽象，它的造型出自于我们内蒙古的盘肠纹，因此我们的民

39、族从古至今就憧憬着民族和平和团结。例如：蒙古族中蒙古包的图形、车轮的旋转、蓝天上的云朵、田野中盛开的花朵等，都是游牧民族在长期劳动和生活实践中视察和凝练的结晶。蒙古族纹样象征祥瑞、祝愿、如意、自由等，在形式上具有深厚的装饰性，图案与颜色很协调，形成了装饰与好用相结合的艺术形态。4、老师示范老师依据已打算好的生活用品在进行示范：中国结纹样蒙古族的盘肠纹。利用硬纸板制作纹样，运用对称式，按不同骨式在彩色布块上拼摆、排列。欣赏蒙古族纹样在生活中的应用建筑、服饰、帽子、靴子、蒙古刀、鼻烟壶、蒙古刀5、艺术实践明确实践要求：运用本课所学设计纹样的方法，在打算好的半成品物件上，设计装饰一种或一组民族纹样。

40、6、展示评价蒙古民族纹样展示会。组织学生自评、互评。（1）设计纹样是否美观，有寓意。（2）运用了哪些方法对纹样进行的设计。（3）你认为这样寓意的纹样还可以用在什么地方第10课：自制小相框 教学设计1教学目标 1、知识与技能知识：了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。技能：利用身边的材料设计制作一个美观、好用的小相框，装饰生活。2、过程与方法引导学生探究设计制作方法。在艺术实践中，用简单找到的材料，设计新奇、美丽、好用的小相框，装饰自己的生活。3、情感看法与价值观通过对小相框的设计制作，感受不同材质的魅力，培育学生的创新思维和大胆实践的精神，以及细致视察、分析、精细制作的学习看法，体验变废为宝

41、、化腐朽为奇妙的创作乐趣。2学情分析 “设计应用”从小学一年级就开始设置，小学高年级的学生已经有了确定的美术基础，可是他们正处于小学向初中过渡时期，虽具有剧烈的新奇心，但长久性不强，自主学习实力和合作实力也还要加强。3重点难点 重点：学习相框的设计方法。难点：相框的选择和支撑。4教学过程 活动1【导入】 今日老师给大家带来一组照片，请同学们看一下。看了这些照片，我们再一次感受到校园生活的华蜜，让我们把这些生活中的精彩都展示出来好吗？那就为这些照片做一些美丽的小相框吧。我们一起学习自制小相框板书课题活动2【讲授】 一、你宠爱这些小相框？说说它什么地方吸引你？ （结构、材质、风格）自然界中也有一些

42、材料可以制作小相框二、制作一个美丽的小相框，我们首先须要了解相框由哪几部分组成？板书：边框、背板、支架三、这里的三张照片，是我最宠爱的，为了展示它们，我设计了这样的相框，你们看怎么样？（1）、有的相框大而照片小，照片房子相框中简单脱落。（2）、有的相框小而照片大，显得照片太挤。（3）、有的造型设计的不适合照片，把重要的部分都拦住了。 板书：尺寸适中留意：色调与照片的搭配也很重要，合理的搭配才会使照片更美丽。四、老师示范：（1） 怎样制作边框更美丽（2）怎样固定边框和背板（3）如何固定相框的支架五、欣赏学生优秀作品不同外形、不同材质的相框活动3【活动】 1、设计要求:请同学们合理选材、配色、装饰

43、，比比看，谁制作的小相框造型新奇、风格独特。2、制作时要留意平安。3、老师辅导学生设计与制作。活动4【测试】 展评1、组内评价2、班级评价第11课：动漫动起来的漫画 教学设计1教学目标 教学目标：通过对卡通形象进行对比、分析，使学生理解卡通形象的艺术特点，激发学生学习美术的爱好，扶植学生树立正确健康的审美观念；培育学生视察体验生活中的乐趣与情感；培育学生丰富的想象力，增加幽默和才智，丰富他们的精神世界。2学情分析 本课教学对象是初一学生，是小学学习阶段的第三年，较小学时期的他们来说，他们对外界事物不仅有较强的新奇心，也有了敢于实践的特点。卡通画陪伴儿童的成长，本课运用了大量的音乐、图片、视频扶

44、植学生们了解卡通画的绘画特点以及绘画步骤，这样可以开发学生的绘画思想。3重点难点 教学重点：通过欣赏、分析优秀的卡通形象，了解卡通形象夸张、变形、幽默的艺术特点，能够欣赏各种不同形式的卡通作品,能够使学生自己尝试绘制卡通画。4教学过程 活动1【导入】教学方法： 教法：采纳多媒体协助教学法、演示法、探讨法、合作学习等来完成本课的教学，向学生展示卡通的相关资料和图片，师生共同体验卡通艺术的形象夸张变形、活泼可爱、风趣幽默的艺术特点，从而激发学生学习卡通的爱好，以获得最佳效果。学法：本课利用大量实例和音乐等课件演示，使学生形象的相识身边的卡通艺术，启发学生动手绘画创作的思维，培育学生的艺术情操。活动

45、2【导入】教学过程： 一、组织教学：检查学生课前打算,维持课堂秩序，开始上课。（2分钟）二、引入新课：（6分钟）1，请同学们欣赏以下几首歌，从音乐中大家回忆一下这是哪个卡通片的歌曲？里面的最宠爱的卡通人物是谁？（用动画主题曲引出卡通画画面）学生探讨回答：小糊涂神、西游记、机器猫、天空之城米老鼠和唐老鸭。2，打开课件，引出今日的课题卡通形象设计。三、讲授新课：（30分钟）1，什么是卡通卡通：是英文cartoon的译音，意思是连续的画面，也可以简称为动画片，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。2，大家思索不同国家地域卡通作品有哪些？并探讨各个地域的特色和创作形式上的不同。中国卡通画：想象丰富、颜色夸张艳丽、画面装饰性强，民族特色浓。（代表作品：葫芦娃，铁臂阿童木，小糊涂神，蓝猫，喜洋洋和灰太狼秦时明月我国第一部3D动画、大耳朵图图等等）日本卡通画：画面细腻，强调感情和气氛的描写（侦探柯南、灌篮高手、犬夜叉宫崎骏的系列作品：魔卡少女樱