粤教版网络技术应用教案.docx

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1、相识计算机网络【教学目的】： 学问技能： 1理解计算机网络的主要功能、分类和拓扑构造； 2理解计算机网络的根本概念， 3列举并说明网络通信中常用的信息交换技术与其用处。 过程与方法： 1学习计算机网络的相关学问。 2能利用所学网络学问对实际问题进展分析讨论。 情感看法价值观： 1感受网络的奇妙作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的看法。 2相识到信息技术飞速开展的同时，推动人类学习，生活方式的深入变革，理解社会开展和科技进步的互相作用。 【教学课时】1课时 【教学环境】：硬件：网络教室，投影仪;软件：多媒体教室管理系统，多媒体协助教学软件。 【教学过程】： 一、教学导入：随着计算机网

2、络技术的开展，给我们的工作和生活，极大的便利，也可以让书生缺乏不出门户可以知道天下的事情。这节课我们一起来谈谈我们对计算机网络的相识。 二、【老师活动】首先让我们一起理解计算机网络的定义：在网络操作系统和通信协议支持下，将多台可以独立运行的计算机互相连接，用于数据通信、资源共享和协同工作的系统称作计算机网络。 【计算机网络的产生】起源于一个名叫ARPANET的广域网；1969年由美国国防部高级讨论方案署创办；最初只连接了位于不同地区的四台计算机。1983年正式命名为Internet，即因特网。 【计算机网络的组成】 效劳器：在网络上供应资源的计算机称为效劳器。 工作站：在网络上运用资源的计算机

3、称为工作站。 网络设备：连接计算机与传输介质、网络与网络的设备。常用的设备有路由器、网络适配器、交换机、网桥、光电转换器等。实物展示 网络协议：网络中为数据交换而建立的规那么。常用的协议有TCP/IP协议、IPX/SPX协议等。 网络操作系统：计算机网络操作系统是网络用户和计算机网络的接口，支持局域网络的通信与资源共享。网络操作系统那么承担着整个网络范围内的资源管理，支持各用户间的通信。常用的网络操作系统有Windows 2000、UNIX、Linux等。 【计算机网络功能】 数据通信。如：电子邮件、网上闲聊等。 资源共享。如：网上阅读新闻、网上查找学习资料等，学校的电子阅览 室。 协同工作(

4、分布处理)。如：办公自动化 电子数据交换 远程教化、电子银行、电子商务 【网络的分类】 按网络覆盖范围来分类: 局域网(LAN);城域网(MAN);广域网(WAN)。 按交换方式来分类： Ethernet以太网、分组交换网，ATM 异步传输形式网，帧中继网等等电路交换网络一般的 线路采纳的就是电路交换网络分组交换网络Ip 采纳的也是分组交换技术 按拓扑构造来分类：总线网，环形网，星型网、树型、混合型等总线网：优点：节点的插入和拆卸特别便利，易于网络的扩大；缺点：简洁引起信号的冲突和竞争环形网：优点：构造稳固、负载实力强且平衡、无信号冲突；缺点：技术较为困难星型网：优点：增加站点简洁，本钱低；缺

5、点：是中央节点出故障会导致整个系统瘫痪，牢靠性欠佳 通信媒体类型：有线网，无线网，陆地网，卫星网等等 【计算机网络的典型应用】 1.管理信息系统：一卡通系统售饭、用水 学生管理系统学籍、成果、德育、安康 2.办公自动化:OA、电子办公允台文件、邮件、留言、视频会议 3.信息检索系统:图书管理中检索书籍借阅状况、公安网中检索某指纹信息 4.电子收款系统 【作业】画出本机房的网络拓扑构造 不同的连接策略【涉与课标】1、理解计算机网络的主要功能、分类与拓扑构造。2、能列举并说明网络通信中常用的信息交换技术与其用处。【教学课时】1课时【教学目的】： 学问与技能： 让学生理解常见的网络连接设备的功能、主

6、要的网络拓扑构造与各自的优缺点过程与方法：依据给出的条件和要求，设计网络的连接方案。情感看法与价值观：培育学生的“选择意识，学会“选择是运用学问解决实际问题的一种表达。【教学重点】常见网络设备的功能、主要的网络拓扑构造【教学难点】 组成方案的完成【教学方法】 任务驱动法、小组讨论、老师总结【教学准备】老师提早准备各类网络设备的图片【教学过程】讨论沟通引入新课 引入：假如要将同一房间中的两台计算机连成网络，可以简洁地用点到点的对等网连接，假如两台计算机分散在一个城市或者一个国家的不同地区，可以运用调制解调器modem实现连接。假如要实现三台或三台以上的计算机组网，那要用一些网络连接设备把它们连接

7、起来。那么这节课我们来相识网络连接设备。 学生观看新课解讲老师：一、 网络中的连接设备常用的网络连接设备有：中继器、集线器、交换机、路由器。提出问题：假如李明和张军家的邻居要参与他们的局域网，你为他们选择一种连接设备。 学生在老师的引导下，再次回到案例分析，并答复相应问题。二、网络的拓扑构造计算机网络中，网络设备之间的连接方式称之为网络拓扑network topology。 依据计算机网络的拓扑(Topology)构造可以分为总线形构造、星形构造、环形构造、树构造、网状形构造等。1、总线型构造： 2、星形构造：3、环形构造： 通过学习，驾驭几种拓扑构造图的画法。学生理论活动 1接着完成组网方案

8、2并完成小节综合练习。学生翻开“，以四人小组分工合作完成。 网络中的数据通信教学目的 学问与技能 1 理解网络中的数据通信学问 2 知道信息交换方式 3 区分数字信号与模拟信号 情感看法与价值观 从IP 的特点体会科学技术的力气，加深对信息技术的感情 重点 信息交换方式 难点 数字信号、分组交换与线路交换 教学过程 一 展示目的 引入：从课文案例贝尔创建 入手，引出本课主题。 展示目的：1、理解网络中的数据通讯方法；2、理解数字信号与模拟信号；3、知道IP 通话的特点。 二、自主学习 阅读提纲： 1、 在通讯与信息处理中，数据用什么表示？ 2、 调制解调器起什么作用？ 3、 IP 运用的是什么

9、交换技术？ 学习要求：全面阅读课文内容，思索答复阅读提纲。 三、沟通与反响 1、 沟通： 1讨论数字信号与模拟信号的异同； 2沟通IP 运用的心得。 2、分析点评： 用模拟与数字波图比较两种信号 以传统打 为例子，分析传统 技术与分组交换技术的异同。 即分组交换中将数据信息划分为“一系列的“组包 四、理论与探究 任务： 1利用搜寻引擎查找ADSL的工作原理与特点。 2查找关于信息交换的技术资料。 二人为一组，查找上述内容学问并归纳。 五、评价 你如今对网络通信有较深化的理解了吗？ 你能说出IP 廉价的缘由否？ 14网络协议【教材分析】 “第四节 网络协议内容是讲解并描绘网络协议的根本概念。本节

10、内容的支配是通过任务驱动和学生沟通来完成学习任务。物理上的连接缺乏以让网络能互相通信沟通，让学生动手安装网络协议，更好地把网络协议的概念呈如今学生面前。说明如何把困难问题分层分解的思想与方法是通过让学生理解寄信的过程，在沟通和讨论过程中相识分层思想的好处。OSI层次模型的内容设计并没有像传统教材那样逐一介绍其各层的功能，而把重点放在让学生理解为什么要分层与分层的好处是什么。通过OSI/RM与TCP/IP协议的比较，可以让学生学会进展学问迁移，驾驭新的学问。 【涉与课标】 1、理解网络协议的根本概念； 2、能描绘网络的开放系统互联协议分层模型的根本思想； 3、能描绘因特网TCP/IP协议的根本概

11、念、思想与功能。 4、能描绘模型分层模型的根本思想。 【教学课时】 1课时 【教学目的】： 学问与技能： 理解与网络协议安装相关的硬件学问，相识采纳连网设备，可以推断“网卡是否已经正确安装； 过程与方法： 驾驭安装网络通信协议软件的方法，可以理解网络协议的根本参数。对TCP/IP协议的配置参数有一个初步的理解。 情感看法与价值观： 让学生通过仿照老师操作，学会进展结果验证。 【教学重点】 理解与网络协议安装相关的硬件学问，相识采纳连网设备，可以推断“网卡是否已经正确安装；2驾驭安装网络通信协议软件的方法。 【教学方法】 任务驱动法，演示法 【教学准备】 老师提早准备演示课件 【教学过程】 复习

12、提问：同学们，我们在前面学习过网络的定义，学习了网络由三个组成部分？下面我找个同学答复一下网络的组成部分？ 网络由计算机、传输介质和通信设备、网络软件主要是指网络协议，下面我们一起来相识一个网络协议。 一、网络协议 打 的过程，拿起 听一下有没有拨号音，可果有再拨号。当听到对方的铃声后，等候对方拿起话机。双方开始通话，双方都会约定运用同一种语言。我们都得听从这样的一个通话规那么，否那么双方无法通话。 协议：通信双方所共同遵循的规那么。 同样，在网络上的计算机之间，通信设备之间，计算机与通信设备之间交换信息也要有一些规定和约定，这就是网络协议。 在网络组建过程中，详细选择哪一种网络通信协议，主要

13、取决于网络的规模、网络的兼容性和和网络的管理等几个方面。在局域网中一般实行NETBEUI，IPX/SPX和TCP/IP三种协议。这三种协议的特点详见课本P21表1-6 二、安装网络协议软件 如今网络教室中可以运用计算机网络实现共享，就是因为计算机中已经安装并配置好了网络协议。下面，就一起来看看是如何安装网络协议，让计算机可以真正“对话。 活动任务： 任务一：检查安装的硬件 检查网卡是否已经正确安装。通过单击“开始/设置/限制面板/系统，翻开“系统属性窗口中的“设备管理器选项卡，可以检查网卡是否已经正确安装。 任务二：安装NetBEUI网络协议。 任务三：让同学们视察，假如把老师机上TCP/IP

14、协议卸掉，只保存NETBEUI，会出现什么现象？为什么？ 演示详细操作步骤，让学生们自己练习安装一下NETBEUI5分钟 讨论归纳： 1安装网络协议的过程如何，期间要留意的问题是什么？ 2网络协议为什么不与网卡驱动程序、网络应用软件都集成到一起，这样不是更简洁吗？为什么要单独安装网络协议软件呢？为后面讲解并描绘分层思想时作一个铺垫 总结： 1要在一台计算机上安装一个网络协议，首先要安装好网卡，然后安装好网卡对应的驱动程序，最终安装网络协议。 2因为在计算机网络设计中假如把以上的软件都打成一个包，只要硬件设备或应用软件稍作改动，整个软件包都要重新设计。 三、网络协议OSI模型 1、分层体系构造

15、对一困难问题的解决与分析，可以采纳一种分层的思想方法来解决。在计算机网络协议的设计中，就采纳了这种分层设计的思想。前面所述的三种协议都是一种分层的体系构造，不同协议的分层构造是不同的，每种协议都会有独特的层次构造和组织方式，是由各自的消费厂商自行定义的。 2、OSI层次模型 随着计算机技术和通信技术的不断开展，网络的规模与数量都得到了迅猛增长，但是很多网络都是基于不同的硬件和软件实现的，这使得它们之间不兼容，而且很难在不同标准的网络之间进展通信。为理解决不同标准的网络之间进展通信的问题，国际标准化组织ISO讨论提出了开放系统互联参考模型简称OSI层次模型。分层状况如下： 用Flash动画演示一

16、下osi.swf 应用层：供应各种应用文件传输、电子邮件、万维网等 表示层：数据转换、压缩与解压缩、加密与解密 会话层：建立传输规那么，传输内容 传输层：分组、流量限制、查错与错误处理 网络层：确定传送地址、选择传输途径。路由器 数据链路层：信号同步、过失校验、流向限制交换机 物理层：传输信息的介质、将数据以实体呈现并传输的规格、接插件的规格。中继器、集线器 OSI层次模型的优点： 1分层中的每一模块便于研发，更易于理解 2网络部件可以标准化 3允许不同类型的网络硬件和软件互相通信 4各层功能相对独立，易于维护 5各层运用下层供应的接口，同时也为它的上层供应接口 同学们，网络模型“为什么分层、

17、“分层设计有什么好处？ 采纳分层的缘由：网络通信的涉与因素多而困难，包括：通信线路、传输技术、计算机硬件、软件、应用业务、平安等。 分层的优点：将困难的网络通信问题分解为多个可在不同层次上处理的部分；供应了模块化的设计，对部分层的修改、增加不影响其它层。 四、TCP/IP协议简介 TCP/IP协议，是目前最常用的一种网络协议，它是计算机世界里的一个通用协议，在OSI参考模型出现前10年就存在了，事实上是很多协议的总称，包括TCP和IP协议与其他100多个协议。 TCP/IP协议是一种分层的体系构造，分为四个层，分别为应用层，传输层，网际层，网络接口层。 用Flash动画tcp/ip.swf演示

18、一下与osi参考模型之间的对应关系 应用层：定义了面对应用的协议，网络应用都要依靠于这些不同的应用协议。如。 传输层：有两个并列的协议，TCP传输限制协议和UDP用户数据报协议。 TCP协议负责保证数据按次序、平安、无重复地传递，是一个面对连接的协议，用于一次传输交换大量报文的状况，如文件传输，远程登录等 UDP供应的是高效率效劳，用于一次传输交换少量报文，如ICQ，OICQ。 端口是TCP和UDP与应用程序打交道的访问点，就像通道两端的门一样，进展通讯时门必需是翻开的。80是WWW常用的端口，21和20是FTP常用的端口，23是Telnet效劳的端口等。 网际层：安排地址、打包、路由数据。如

19、IP协议是一个不行靠的无连接协议，它供应将一个数据报从一台计算机或设备传送到另外一台计算机或设备的方法以与网络寻址的方法。 网络接口层：数据帧的发送和接收 练习： 练习1中，假设学生作为网络消费厂商是否情愿采纳OSI参考模型作为产品开发的模型。 问题的提出本质上是要我们在关注OSI分层模型体系的优点的同时，可以相识到其缺乏，养成辩证的思维方式。作为一个国际标准，要满意全部用户的要求，其开发周期势必很长，并且完成的结果对于大多数用户来说有很多地方式是困难且不必要的，最终OSI标准未能普与。但网络消费厂商会在设计自己的产品时与OSI分层模型联络起来，以它作为思索的动身点。 局域网的组建【教学目的】

20、1、学问与技能：1理解双绞线的标准线序对等线与穿插线，并尝试穿插线的制作。2熟识网卡，知道网卡的用处，并尝试进展安装。3理解网络组建的所须要的硬件设备以与网络协议的配置。4学会简洁对等网的组建。2、过程与方法：1能运用多种方法对网络进展测试。等网组建的过程，理解组网的根本过程。3、情感看法与价值观：1通过建立对等网，加深对网络的相识。2通过对等网络的组建，可以关注家庭、学校、社会上网络的状况。3在组网的过程中，加强与别人讨论和沟通的实力。4通过对等网络的组建，进步学生在网络组建方面的自我效能感。【学习重点】1、 双绞线的制作2、 网络的配置3、 网络组建的根本思想。【学习难点】1、 对等线与穿

21、插线之间的区分与制作方式2、 网络的配置和测试【教学策略】1任务探究法2小组学习：每4个学生为一组，每组一台计算机，学生们要合作安装网卡，进展网络的设置，然后小组中制作一条穿插线，最终能做到组间互相访问。3反思学习：在学习和制作的过程中，不断反思，进步学生的元认知程度 【教学课时】2学时【教学资源】1、 可以连通互联网的多媒体电脑室。2、 试验室，内有已经安装Windows操作系统的带网卡的计算机16台、RJ45接头水晶头假设干、网线假设干包括部分已经钳制好的穿插线，网线钳28个、网线测量仪14个、交换机4台3、 老师预先编写好的学生组网活动手册每人一份【教学过程】1.创设情景，引起学生学习的

22、爱好(3分钟) 问题：“小明家新买了一台电脑，他的旧电脑还运行着windows me，如今盼望把原来电脑里的大约20G的数据复制到新电脑里，请同学们帮他想一想，有些什么好方法？听取学生列举方案，并提出：“假如运用对等网的连接学生列举方案：1、硬盘对拷2、双机互连，通过局域网共享数据 提出问题，引出对等网络的组建的教学内容，吸引学生的爱好2上网搜寻理解双机互连的各种方法。7分钟 提出问题：1、什么是对等网；2、对等网的连接方式有哪几种；3、分别须要哪些设备？ 学生分组4个人一组，带着问题上网找寻小型网络的组建方案，并将其填写在学生活动手册上，组内讨论。 引导学生主动主动地通过网络探究双机直连的对

23、等网网络组建的多种方案。 3确定网络连接的方案3分钟 老师总结，并确定试验方案1双机通过网线干脆连接；2通过交换机/集线器实现网络的连接 学生发言，选择一种组网方案，并说明该组网方案须要哪些设备 确定组网的方案 4理解网线制作的方法5分钟 问题：“双绞线的标准线序有哪些？双绞线的连接线序有哪些？ 学生上网查找并把网线制作的线序标准填写在学生活动手册上。知道双绞线的两种连接线序 理解双绞线的标准线序，并理解双绞线的两种连接线序T568A和T568B，为网线的制作做好准备 5网线钳的运用，与穿插线的制作10分钟 1引导学生讨论不同线序的不同用处。2老师示范网线钳的运用，并提示穿插线制作中的考前须知

24、 学生讨论不同线序的网线的不同用处，知道两机干脆运用的是穿插线。 在老师的指导下探究学习穿插线的制作。6网络的配置5分钟 须要进展哪些方面的配置 探究网络的配置 对网络的配置有一个初步的相识7网络的测试7分钟 1问题： 网卡是否正常工作，如何推断？ 如何推断网线是否正常 网络连通的多种推断方法 网络不同可能存在的问题2请学生讨论3老师小结 1学生带着问题上网搜寻，并在小组内部讨论2同学间共享3听取老师的总结， 网络的测试是一个较难的工作，而且互联网上也不行能把全部的状况列举，因此老师通过这个环节，把网络配置与网络测试的相关的考前须知告知学生。 8试验一：双机直连详细见流程图33分钟 任务一：网

25、卡的安装 老师视察学生的操作，与时发觉问题，并指导学生正确操作。 相识网卡，并安装硬件和软件 把组网过程分为四个任务，学生组内再进展分工合作，完成任务以后组内进展沟通学习。引导学生间通过组内合作，组间沟通，学生进步学生的沟通和协作的实力。同时学生在实际的操作中发觉问题，并不断通过反思学习来解决问题。任务二：网线的制作 制作用于双机直连的穿插线任务三：网络的连接配置，以与网络的测试 网络的配置，须要组间的协调任务四：实现数据共享 共享数据并进展数据的传输试验二：多台计算机间通过集线器/交换机连接 学生把网线接到交换机上，并进展网络配置。 让提早完成任务的小组进展试验二的操作。9沟通和总结7分钟

26、1请学生沟通组网的体会。2对本课进展总结。 1部分学生与全班共享一下自己在组建网络过程中的体会。2听老师总评。 通过学生的自评，沟通中初步学习运用反思学习的方法。 课外拓展 小明准备通过宽带连接到互联网，请你帮他想一想，如何使小明的这两台计算机同时连到互联网，有哪些解决方案？有爱好有条件的学生在课外讨论 让学生把学问应用于实际 第二章 2.1 接入因特网教学设计 本节作用与地位： 本节课为高一年级信息技术选修课网络技术应用第二章因特网的接入与管理的第一节，是在学生具备了根本网络根底学问后进一步相识网络而设置的章节，它能结合学生的实际，从好用性角度与学生一起探究因特网的接入问题。对学生理解因特网

27、的运作原理和运用因特网都有很好的作用。 学生状况分析： 学生经过一个学期的计算机学习，根本上具备了运用网络与操作计算机的根本学问，接入因特网是学生感爱好的话题之一，故本课学生的学习主动性应当可以。但由于学生的计算机程度参差不奇，计算机运用不娴熟，会肯定程度影响教学进度。另外学生可能易被电脑吸引而无视本课的教学任务。 本课中提到了很多接入因特网的方式，其中涉与到了相应设备与网络拓扑，要学生一下子理解这些设备的作用明显是不现实的，因此我认为本节重点应当是因特网的接入方式与配置因特网接入。难点是配置局域网接入。 教学方法：目的体验教学法，任务驱动，合作学习。 学法指导：合作沟通，自主探究，自主评价

28、教学时间：一课时 教学地点：电脑室 教学中其它问题： 1、 保证无盘站工作正常 2、 播送教学软件能正常工作。 第二章 2.1 接入因特网 课时支配 1 本节课第 1 课时 教学目的 认知： 1、理解因特网的常见接入方式； 2、理解因特网上的效劳组织与根本运作。 技能： 驾驭因特网接入方法； 情感： 体验因特网接入过程，促进学生间的合作沟通。 重点 因特网的接入方式与各种接入方式的特点 难点 配置因特网的接入 引入：播送展示一个因特网动画“秀才不出门，能知天下事，请学生观赏。 沟通：你家里接入了互联网了吗？用的是什么方式接入？关于因特网你最想学习什么？ 一、展示目的 1、 提出问题：如何接入因

29、特网？因特网是怎样运作的？ 2、 引出本节课课题接入因特网。 3、出示目的： 1理解因特网的常见接入方式； 2驾驭至少一种因特网接入方法； 3理解因特网上的效劳组织与根本运作。 二、自主学习 1、自学任务： 1因特网有那些常见接入方式？ 2接入因特网前要做好哪几项工作？ 3因特网有那些效劳组织？ 2、自学要求： 围绕自学思索题，全面阅读课文全部内容； 三、沟通与反响 1、布置任务：小组分工合作访问因特网效劳商网站，调查因特网接入的申请方法、计费方式、接入技术、所需硬件与软件配置等信息，并阅读相关技术资料，完成表21填空。 1 小组汇报本小组的学习结果； 2 老师分析归纳接入方式。 用表格方式归

30、纳。 拨号接入方式：一般MODEN、ISDN拨号接入、ADSL虚拟拨号连接； 专线接入方式：CABLE MODEN接入方式、DDN专线接入方式、光纤接入方式；GPRS接入技术、蓝牙技术与HOMERF技术； 局域网接入方式： 2、 任务：通过代理效劳器接入因特网。 沟通：依据前面的接入方式介绍，请大家分析我们电脑室电脑接入因特网的方式是那种？ 任务： 依据课文图29代理效劳器设置图示，将自己的电脑通过代理效劳器方式接入因特网。 告知学生代理效劳器IP地址：192.168.4.2 端口号：80 查看学生完成任务状况并予以指导。 四、理论探究 1、 从因特网效劳供应商那里获得介绍资料，设计一个图表来比较分析它们供应的效劳； 2、 理论操作： 1访问中国互联网网络信息中心网站，调查： 中国互联网开展状况； 中国互联网网络信息资源数量调查； 2调查我国国家主干网的状况理解中国科技网、中国科研教学网、中国公用计算机互联网的建立状况。 3、 试调查你所在的地区有哪些因特网效劳组织，并理解其供应了哪些效劳，并对这些效劳进展比较。 4、 访问，理解一下cnnic负责开展的中国互联网网络开展状况等多项公益性网络统计调查工作。 理解学生理论探究状况，并对学生进展指导。 五、小结评价 学生自主评价： 计算机接入因特网的方式有： ；