职业生涯规划全套教案.docx
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1、第一章 职业生涯规划与职业志向【教学目的】引导学生增加职业意识,形成正确的职业观,理解职业生涯规划的特点及其与职业志向的关系,明确职业志向对人生开展的重要性。【教学要求】认知:理解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点,理解职业、职业生涯、职业志向的内涵。理解职业志向对人生开展的作用,理解职业生涯规划对实现职业志向的重要性。情感看法观念:初步形成正确的职业志向,根本形成正确的职业价值取向,形成关注自己的职业生涯规划及将来职业开展的看法。运用:区分中职生职业生涯规划与其别人群职业生涯规划的不同,培育自信、自强的心态。【教学重点】1、职业的涵义和职业的特点 2、职业生涯的特点 3、志向的作用【教
2、学难点】1、职业与职业生涯的关系 2、职业生涯规划与职业志向的实现【教学方法】案例分析法 讲授法 探讨法【教学课时】4课时【教学过程】第一章 职业生涯规划与职业志向 第一节 面对将来的职业生涯规划导入故事分析:话说有两兄弟,他们一起住在一幢八十层的公寓楼里。一天,他们一起出去郊外爬山。黄昏时分,等他们爬山回来,回到公寓楼的时候,发觉一件事:大厦停电了!这真是一件令人懊丧的事情。为什么呢?因为很不巧,这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么,顶楼是几楼呢?那就更加不巧了,顶楼是八十楼。很恐惧吧。虽然两兄弟都背着大大的登山包,但看来,也是别无选择,于是,哥哥对弟弟说:“我们爬楼梯上去吧。”于是,他们就背着一
3、大包行李开场往上爬。到了二十楼的时候,他们觉得累了。 于是弟弟提议说:“哥哥,行李太重了,不如这样吧,我们把它放在二十楼,我们先上去,等大厦复原电力,我们再坐电梯下来拿吧。”哥哥一听,觉得这办法不错:“好啊。弟弟,你真聪慧呀。”于是,他们就把行李放在二十楼,接着往上爬。卸下了沉重了包袱之后,两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好景不常,到了四十楼,两人又觉得累了。想到只爬了一半,往上一看,竟然还有四十楼要爬。两人就开场互相抱怨,指责对方不留意停电公告,才会落到如此下场。他们边吵边爬,就这样一路爬到了六十楼。 到了六十楼,两人力倦神疲,累得连吵架的力气也没有了。哥哥对弟弟说:“算了,
4、只剩下最终二十楼,我们就不要再吵了。”于是,他们一路无言,宁静地接着往上爬。最终,八十楼到了。到了家门口,哥哥长吁一口气,摆了一个很酷的姿态:“弟弟,拿钥匙来!”弟弟说:“有没有搞错?钥匙不是在你那里吗?”。 好,大家猜猜发生了什么事? 正确,钥匙还留在二十楼的登山包里! 有人说,这个故事其实在反映我们的人生。二十岁之前,我们活在家人、教师的期望之下,背负着很多压力,不停地功课、考试、升学,就似乎是背着一个很重的登山包,加上自己也不够成熟有实力,所以走得很辛苦。二十岁以后,从学校毕业出来,踏上工作岗位,开场自己的职业生涯,自己喜爱做什么就做什么,想怎么做就怎么做。就似乎是卸下沉重的包袱。所以说
5、,从二十岁到四十岁,是一生中最开心的二十年。 到了四十岁,人到中年,发觉青春早已逝去,但又有很多缺憾,于是开场抱怨,骂老板不识货,怪家人不体恤,抱怨政府,抱怨国家,抱怨社会。就这样在抱怨缺憾中又过了二十年。 到了六十岁,发觉人生所剩不多,于是告知自己,不要再抱怨了,就珍惜剩下的日子吧。于是,静默走完自己的最终岁月。到了生命的终点,突然想起:似乎有什么遗忘了。是什么呢?是你的钥匙,你的,你人生的关键。你把你的志向、志向、关键都留在二十岁,没有完成。 想一想,是不是也要等到四十年之后,六十年之后才来追悔?我们想一想,我们最在意的是什么?想一想,盼望将来的自己和如今有些什么不同?是不是可以做些什么来
6、不让这个缺憾发生呢?那么,我们要做什么呢? 对,我们要做好我们的职业生涯设计。 合理设计自己的职业生涯,是迈向胜利的第一步。 你今日站在哪里并不重要,但是你下一步迈向哪里却很重要 !授新课一、职业与职业生涯(一)、职业与民生之本1、职业的涵义:职业是个人在社会中所从事的、有稳定收入的工作,既是人们实现人生价值、为社会做奉献的舞台,也是人们谋生在社会中生存、开展的手段。2、职业的内涵(有四个要点):(举例说明,重难点)(1)稳定的收入。从事职业活动是有酬劳的劳动,有稳定的收入是职业区分于其他劳动的主要特征。(2)要担当相应责任。(3)是实现人生价值和进展自我完善的途径。(4)是个人与社会互相连接
7、的纽带。(二)、职业生涯与人生-人的一生大致可分为三个阶段:从业打算阶段、从业阶段,从业回忆阶段。1、 从业打算阶段-可以细分为职业认知、职业摸索、职业选择、职前打算四个既有区分又互相交融的阶段。2、 从业阶段-是人生的主要阶段。职业与人生的关系集中表达在两个方面:(1) 是人们通过职业活动满意多种须要,其满意的程度反映出职业生涯开展的程度;(2) 人的职业活动,是一个不断学习、不断积累、不断提升、不断开展的过程。3、从业回忆阶段。二、职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。(一)、职业生涯的含义-职业生涯是指一个人一生的职业历程,即一个人一生职业、职位的变迁及职业志向的实现过程。(二)、职业生涯
8、的特点:(举例说明,重难点)1,开展性2阶段性3整合性4终生性5独特性6互动性(三)、职业生涯的规划的重要性:1、扶植我们目的明确的开展自己2、扶植我们扬长补短的开展自己“扬长”即发觉、培育、发挥自己的特长,“补短”即相识、发觉自己的的短处,“补短”要重视时机、重视好用。三、中职生职业生涯规划的特点1、专业定向后初次就业2、必需面对就业难的现状3、必需把个人与经济社会开展联络起来4、引导自己形成学习的动力和终生学习的理念。-不断更新学问和技能,是职业生涯可持续开展的必要条件。中职生的职业生涯规划,是为终生开展打好根底的规划。5、指导自己就业和创业首次就业是职业生涯开展的特点。-懂得“现先就业、
9、后择业”可扶植中职生树立正确的创业观,形成创业意识。(至此2课时)第二节 职业志向的作用导入P17页的故事中发觉了什么授新课一、职业志向对人生开展的作用1、职业志向是个人对将来职业的憧憬和追求。(1)职业志向的特点:1社会性 2时代性 3开展性 4个体差异性 (2)职业志向是个人对将来所从事的职业的憧憬和追求,是职业生涯开展的动力2、作为奋斗动力的职业志向(1)职业志向是人在职业活动中,追求工作、事业开展的动力来源。(2)立志是规划职业生涯的起点,反映一个人的胸怀、情趣和价值观,在很大程度上确定着一个人的成就和大小。二、职业志向对社会开展的作用 1、有明确职业志向的高素养劳动者是社会开展的动力
10、“以效劳为宗旨,以就业为导向”的职业教化学校,是培育高素养劳动者和技能型人才的摇篮。2、职业志向是实现社会志向的根底三、职业生涯规划与职业志向的实现(重难点) 1、务实的规划才能把志向变成现实,(1)要做的是根据这一志向制定一份职业生涯规划。职业生涯规划必需务实,具有显明的特性,符合个人实际(2)目的明确,阶段要清楚,措施要具体2 规划的过程是进步自己的过程。四、探讨,以小组为单位设计自己的职业生涯,并进展点评(至此2课时)【教学总结】本章通过对职业和职业生涯含义的介绍,以及中专生为什么要理解职业和职业生涯,对我们的学习和生活有什么的作用,为扶植我们树立正确的职业志向和明确的学习目的打下了根底
11、。【教学作业】做一份规划:我的人生志向【教学建议】从学校就业办找一些胜利学子的事例进展分析【板书设计】略第二章 职业生涯开展条件与机遇【教学目的】扶植学生从职业的角度理解所学专业、理解个人特点、理解社会须要,树立正确的成才观,立足本人实际,把个人开展和经济社会开展结合起来,酷爱专业,增加职业生涯胜利的自信念。【教学要求】认知:理解所学专业及其对应职业群和相关行业,理解职业资格与职业生涯开展的关系,理解不同职业对从业者的特性要求和自己的特性特点。理解职业对从业者的素养要求,理解“爱好能培育、性格能调适、实力能进步”对职业生涯开展的重要意义。情感看法观念:树立行行出状元、中职生能成才的信念,形成正
12、确的职业价值取向。运用:分析所学专业应到达的职业资格标准,分析本人开展条件,理解本专业的社会须要;体验特性调适和自我限制的过程;挖掘自己与职业要求相符的特长,找到存在的差距。【教学重点】1、职业对从业者素养的要求 2、爱好和性格的培育 3、家庭经济状况与职业生涯的开展【教学难点】1、如何树立正确的人生观 2、个人的学习习惯和学习状况的改善 3、职业生涯的开展的各项联络【教学方法】案例分析法 讲授法 探讨法【教学课时】6课时第1课 开展职业生涯要从所学专业起步导入P26页的故事中发觉了什么授新课一、 专业和专业对应的职业群1、 中等职业学校专业设置的特点:(1) 专业设置,其特点是明显的技术性和
13、职业性,往往与社会上肯定的职业群相对应。(2) 在分类上从宽到窄有三级:专业大类、专业、特地化。(3) 中等职业学校教化以就业为导向,每个专业都对应着某个职业群。2、 中职生面对的两类职业群(1)合适中职生横向开展的职业群:主要表达为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业(2)合适中职生纵向开展的职业群:合适中职生纵向开展的职业群主要表达为技术等级和职务的提升,是中职生职业生涯开展潜在的岗位。首先要学好学校开展的各类课程;其次要努力提升自生素养,树立终生学习的理念;最终是每个人对于自身职业生涯开展,做到“走一步,看 两步,想三步”。二、 职业对从业者素养的要求(一)、职业素养的含义:-职业
14、素养是劳动者在肯定的心理和生理条件的根底上,通过教化、劳动理论和自我修养等途径而形成和开展起来的,在职业活动中发挥作用的 一种根本品质。(二)、具体方面(重难点,事例分析)1思想道德素养:(1)、含义:思想道德素养主要是从业者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修养等。是职业素养的灵魂,对于其他素养起统领作用。(2)、职业道德素养的重点是敬业、诚信。衡量一个人职业道德素养的凹凸,主要看他是否具有良好的职业行为习惯。2科学文化素养:-科学文化素养是指从业者对自然、社会、思维、科学学问等人类文化成果的相识和驾驭的程度,是职业素养的根底。表如今剧烈的求知欲。3专业素养:-专业素养是指从业者在职业活动
15、中,在专业技能和专业学问方面表现出来的状况和程度。专业素养是职业素养构成中的重点4 身体心理素养:-身体心理素养是指从业者身体各器官的机能和特性心理品质的状态和程度,具体表现为安康的体魄、健全的心理。职业素养是一个统一整体。其中思想道德是灵魂,科学文化素养是根底,专业素养是重点,身体心理素养指载体。由这些素养构成的职业素养,在职业活动中集中表现为从业者具有的理论实力和创新精神。三、职业资格证书与职业生涯开展1、职业资格证书对职业生涯开展的作用:(1)、职业资格证书能证明持证者具有从事某一职业所必备的学识、技术和实力,对中职生就也有特殊重要的意义。(2)、“证”是求职就业的“入场券”,“证”是具
16、有实力、能胜任岗位的标记,“取证”是增加就业竞争力的手段。获得多个职业资格证书,不但能扩大择业面,增加就业时机,而且能大大进步择业过程中的主动性,使自己具备第一岗位任职实力,又具备转换岗位的适应实力。2、学历文凭与职业资格证书:学历文凭是一个人承受教化的年限、所具有的文化程度或者学业程度的证明,由教化部门颁发。职业资格是指从事某一职业所必备的学识、技术和实力的根本要求。3、与中职生就业有关的职业资格证书:-有三大系列以技能为主的职业资格证书、专业技术人员职业资格证书和公务员职业资格证书。4、职业资格证书的选择第一,中职生应当在理清所学专业对应职业群的根底上,理解合适自己横向开展的职业群中各职业
17、的职业资格标准。第二,对所选职业的职业资格标准做进一步理解,并以此为据设计出职业生涯的具体阶段。第三,理解所选职业纵向开展的途径,找出所选职业对于职务晋升的要求,理解为晋升应当做那些打算。四、树立正确的人才观1、中职生能成才:人才观是对人才本质及开展成才规律的根本观点。2、各行各业里人才辈出:树立天生我材必有用的理念,为“三百六十行行出状元”。(至此2课时)第2课 开展职业生涯要立足本人实际导入08级网络2班学习委员被安徽棋社录用,聘为教练的事务进展分析探讨授新课一、爱好及其培育1、爱好对职业生涯开展的作用:-爱好是一个人主动探究某种事物的心理倾向。一个人对工作的爱好与其成就大小亲密相关,对工
18、作不感爱好,在工作中只能发挥其全部才能的20%30%,对 工作的有爱好,在工作中发挥其全部才能的80%-90%.2、职业爱好:-根据爱好与职业的关系,把的人爱好划分为十类(1)喜爱同工具、器具或数字等事物打交道的人(2)喜爱与人打交道(3)喜爱有规律的工作(4)喜爱扶植别人的人(5)喜爱从大局着眼(6)喜爱探讨人的行为、举止和心理状态的人(7)喜爱分析、推理、测试之类的活动(8)有想象力和创建力,喜爱挑战和创新的人(9)喜爱运用肯定的技术、操纵制造产品或完成其他任务的人(10)喜爱制作能看的见摸的着的产品3、爱好须要培育:-不理解自己即将从事的职业,就认为自己不感爱好,是不少初入学的中职生的心
19、态。人们对某种职业往往须要有一个理解、喜爱、酷爱、沉醉和奉献的过程。(1)、是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息,关注他们的现状和开展趋势;多参与职业理论活动,在理论中感受获得胜利的欢乐;多理解本行业胜利人士的事迹,通过真人真事感悟这一职业的乐趣。(2)、学好专业课。在次,要拓展自己的爱好范围。二、性格及其调适(重难点)1、性格对职业生涯开展的作用:(1)性格的定义:-性格是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比拟稳定的特性心理特征,即一个人对事物的稳定看法和与其相适应的习惯化了的行为方式,(2)性格的分类-性格分为外向型、内向型、中间型三类。1) 外向型的特征主要有活动性、敏
20、捷性、开放性、现实性、适应性、显示性等。这类的人多为开朗的乐天派,为人处事敏捷多变、热忱好客,能较好的适应外界变更,擅长与人打交道。然而,他们有时做事马虎、松散,简单急躁。工作内容变更较大的职业。2) 内向型的人主要特征有平安性、规律性、伦理性、支配性、慎密性、抑制性等。有时处事迟疑不绝,迟迟不见行动。用心致志、持之以恒是内向型人的特长可以较好的处理工作内容相国定的工作。3) 中间型2职业性格:(1) 定义:职业性格是人们在长期特定职业生活中所形成的与职业相联络的比拟稳定的心理特征。(2) 作用:不同类型的职业对从业者性格的要求各不一样,而不同性格类型的合适的职业也各不一样。3、 性格可以调适
21、:-性格存在可塑性。专业定向不等于职业定向。三、 实力及其进步1、 实力对职业生涯开展的作用:-从心理学角度看,实力指顺当完成某种活动所具备的特性心理特征。实力干脆影响人们工作和学习的效率。2、职业实力:(1)分类:从范围角度上可分为一般实力和特殊实力,从开展程度角度可分为再造实力和创建实力,心理学还把实力分为显能和潜能。(2)职业实力的定义:-是从业者在职业活动中表现出的、能动地改造自然和改造社会的理论实力,由专业实力、方法实力以及社会实力构成。(3)专业实力的定义:-指从也业者对从事职业活动所需的专业学问、技能的驾驭和运用程度的,强调应用性、针对性。(4)、方法实力的定义:-指从业者对从事
22、职业活动所须要的工作方法、学习方法的驾驭、选择和应用程度,强调合理性、逻辑性、创新性(5)、社会实力的定义:-指从业者在从事职业活动是时适应社会和融入的程度、程度,强调适应性和主动的人生看法。3、实力可以进步(举例说明)四、职业价值取向及其调整1、形形色色的职业价值取向(1)职业价值取向的含义:-是人民谋取一份职业的社会行为目的,确定人的就业方向和行为,影响人在职业活动中的看法,是人在从业过程中的驱动力(2)13种职业价值取向2、从实际动身调整自己的职业价值取向(1)、错误的价值取向产生的缘由:1)脱离本人实际 2)脱离环境(2)、价值取向的分类:1)维持并进步物质生活的须要 2)满意精神生活
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