全国小学语文教师招聘考试模拟试题及答案.docx

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1、20XX年全国小学语文教师聘请考试模拟试题及答案一、公共学问（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。每小题有一个最符合题意的答案，请在答题卡上用2B铅笔将答案填涂，多答、答错或不答计0分。）1新一轮根底教化课程改革的理论根底包括A人本主义理论、多元智能理论、素养教化理论B人的全面开展理论、多元智能理论、建构主义理论C人的全面开展理论、合作学习理论、建构主义理论D人本主义理论、合作学习理论、素养教化理论2日常教学活动中，教师应当引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教化心理学上称为A迁移 B同化C顺应 D仿照3在教学活动中，教师不能满意于“授人以鱼”，更要

2、做到“授人以渔”。这说明教学中应当重视A传授学生学问 B开展学生实力C培育学生特性 D养成学生品德4小学生在识字的初级阶段，简单把一些笔画相近或相像的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生A感知实力不成熟 B留意实力不健全C记忆实力不深入 D思维实力有欠缺5依据学生的身心开展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是A根本道德学问的理解与驾驭B日常行为习惯的养成与理论C道德志向信念的培育与指导D人生观价值观的选择与确立6进城务工的张某夫妇超安排生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时居处旁边的一所小学及当地教化局回绝承受该孩子入学。

3、学校和教化局的行为违反了A中华人民共和国教师法 B中华人民共和国义务教化法C中华人民共和国劳动法 D中华人民共和国安排生育法7小敏是班上的学习委员，学习始终特别努力，成果名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正焦急时，突然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，特别难过，后来挚友跟她开玩笑也耿耿于怀。成天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见 A焦虑症 B恐惊症C强迫症 D抑郁症8袁教师中途接

4、手小学三年级3班的班主任，有几个学生常常缺交数学作业，经过理解，发觉只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。假设你是班主任的话，可在全班进展A主动的情感教化 B意志品质的培育 C人际交往教化 D良好性格的教化9教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用处。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是A发散思维 B形象思维C抽象思维 D直觉思维10安康是现代社会人们追求的重要目的，拥有安康并不意味着拥有一切，但失去安康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为安康应包括 A躯体

5、安康B躯体安康和心理安康C躯体安康、心理安康和社会适应良好D躯体安康、心理安康、社会适应良好和道德安康二、学科专业学问（30分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。）11下列词语中带点的字注音完全正确的一项是A、培育（b）脑髓（su） 扯谎 （s） 羁绊（j）B、吮（shn）吸 琴弦（xun） 翩然（pin）发酵（jio）C、字帖（ti） 戏谑（xu） 搭讪（shn） 愤懑（mn）D、剖析(pu)悄然(qio)奖券(qun) 挑拔 ( tio )12下列词语中没有错别字的一项是A、和衷共济秀外慧中 龙蟠虎踞 塞翁失马B、磐竹难书 原形毕露荒唐绝伦修葺一新C、羽扇纶巾 大义凛然千头万序吐

6、故纳新D、提纲挈领 垂手可得 野心勃勃如梦方醒13对下面句子主要信息的提炼，最恰当的一项是中科院大气物理探讨所在传统的天气预报计算形式中引入了沙源地的地表因素,包括沙粒大小、地表湿度、地表植被和积雪覆盖等，研制了“嵌套网络空气品质实时预报系统”，即沙尘暴预报系统，实现了沙尘暴的准确数值预报。A. 中科院大气物理探讨所研制出沙尘暴预报系统，实现了沙尘暴的准确数值预报。B. 中科院大气物理探讨所研制的 “嵌套网络空气品质实时预报系统”能预报沙尘暴。C. 我国传统的天气预报计算形式不包括对沙尘暴的预报。D. 中科院大气物理探讨所变更了传统的天气预报计算形式，实现了沙尘暴的准确数值预报。14. 对下列

7、句子重音和停顿的处理，不正确的一项是A. 小李是从长沙来的。（“小李”和 “长沙”都可做重音处理，但强调的意义不同）B. 写作文时，要细致地审题。（“细致地”是语法重音，表示性状程度）C. 师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!（句中停顿分别在 “不传”、“无惑”之后）D. 这个苹果不大好吃。（此句不同的停顿，表达不同的意义）15、下列句中标点符号运用正确的一句是A、他留意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四”一边数一边用手打着拍子。B、“进化论嘛！”鲁迅微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”C、实话实说栏目主持人崔永元对冯小刚的贺岁片“手机”表示不满，而冯小刚

8、对此则保持缄默。D、电视以其强大的冲击力，推出了众多引人注目的明星歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物等等。16下列句中“之”是动词的一项是 A蚓无爪牙之利 B冰，水为之，而寒于水C由此观之，王之蔽甚矣D项伯乃夜驰之沛公军17下列各句中没有语病的一句是A、主动发呈现代农业,扎实推动社会主义新农村，是全面落实科学开展观、构建社会主义和谐社会的必定要求。B、非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。C、第29届北京奥运会开幕式节目的整体设计，充分展示了传统文化与现代科技结合的完备表达。D、在博览会上,展出了一种新型赛车。这种新型赛车，最高时速可达270公里/小时。18填入文中横线处与

9、上下文连接最恰当的一项是（ B ）我们常用“诗中有画，画中有诗”来评论诗画之间的关系。最近读到一本书，发觉德国文艺理论家莱辛的观点颇有新意。他主见，即不能用画的形象去理解诗，而应以诗意的梦想去观赏画。A、“诗中有画，画中无诗”B、“诗中无画，画中有诗”C、“画中无诗，诗中无画”D、“画中有诗，诗中无画”19荷塘月色一文为了突出渲染清幽静谧的气氛，作者写道：“这时候最喧闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声。”动静奇妙地统一起来。下列诗句中没有运用这种表现手法的一项是A、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。B、桥响犬遥吠，亭空人散眠。C、炉火照天地，红星乱紫烟。D、鹤鸣楚山静，露白秋将晓。20下列有关文学文化常识

10、的表述，正确的一项是A. 近体诗分为律诗和绝句两类；小说的三要素是时间、人物、地点。B.麦琪的礼物是莫泊桑的代表作；哈姆莱特是莎士比亚的代表作。 C、汉字传闻是黄帝的史官仓颉创建的，他依据万物的形象，创建了汉字。D、史记是我国第一部编年体史书，体例包括本纪、世家、列传、书、表，共计130篇。21关于语文课程的根本特点，全日制义务教化语文课程标准（试验稿）的观点是A、人文性与工具性的统一B、理论性与综合性的统一C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一22语文课程标准在“课程的根本理念”中指出：语文是理论性很强的课程，应着重培育学生的语文理论实力，而培育这种实力的主要途径是A、课堂

11、教学B、课外阅读C、课内外结合D、语文理论第卷：非选择题（50分）三、公共学问（10分）26、细致阅读以下材料，答复文后的问题：材料一、“光明的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要万籁俱寂，追求课堂秩序井然。材料二、“所谓教师之主导作用，盖在擅长引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生静默倾听。”叶圣陶材料三、 张同学从小热爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，屡次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并结合家长、自然学科教师共同

12、指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范高校，几年后硕士毕业，安排在北京天文馆工作。（1）、分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？” 你认为在新课程背景下应当树立什么样的教化观？（3分）参考答案：课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；过分地强调安静并不科学；（任答对一点记1分）让学生喜爱学习、学习得更好（让学生安康地开展/让学生主动地思索/）比让学生安静更重要。（1分）应树立育人为本的教化观。（1分）（2）、教师是学生建构学问的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课程改革的教学理论中，我们应当怎样落实

13、这一先进的教师观？(3分)参考答案：叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。（1分）落实主导性的教师观。在新课程改革的教学理论中须要做到如下四个方面：启迪学生做人；引导学生学会学习；鼓励学生会思索；指导学生能理论。（2分）（3）材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？（4分）参考答案：班主任教师有着主体性的学生观。（1分）在新课程改革理论中，突出学生主体性要提倡学生全体开展、自主开展、全面开展和特性开展。（答复出三点记3分）四、学科专业学问（40分）（一）、依据诗文原句填空。（5分，每空1分）1、远芳侵古道，晴翠接荒城。2、羌笛何须怨杨柳 ，春风不度玉

14、门关。 3、但我不能放歌，静静是别离的笙箫 ；夏虫也为我缄默，缄默是今晚的康桥。4、王国维在他的人间词话中谈到治学阅历，他说：古今之成大事业、高校问者，必经过三种之境界：第一种境界是“昨夜西风凋碧树,独上西楼,望尽天际路”，第二种境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 , 第三种境界是 众里寻他千百度 ，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”（二）文本解读：（10分）“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”而教师对文本准确而深入的解读则是确定这一过程品质凹凸的起点。请你依据人教版课程标准试验教科书五下第五课古诗词三首中的牧童一诗进展研读赏析。提示：可从“诗句解析”、“诗境描绘”等方面入手，字

15、数在500字以上。附课文： 牧 童唐 吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。参考答案：牧童一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广袤的原野，绿草如茵；晚风吹拂，笛声悠扬；牧童归来，饱餐之后，和衣而卧。清风明月，好不满意！诗中有景、有情、有人物、有声音，这生动的一幕，由远及近出如今我们的视野里。“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中笛声阵阵。一个“铺”字，把草的茂密和草原给人的那种平缓舒适的感觉，表现出来了； 一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛游戏的意

16、味，传达出来了。 草场的宽敞无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美妙的想象空间。“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转，开场写牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，逍遥自由的牧童形象刻画得栩栩如生。饱餐后的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地伸展一下身子？是喜爱月夜的风光，想好好地观赏一下？仰视光明的月儿，牧童心里会想些什么？或者什么都没想，就睡着了诗人好像只把他之所见照实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。草场、笛声、月夜、牧童像一幅恬淡的水墨

17、画，使我们的心灵感到安静。牧童一诗，不仅让我们感到了田园生活的安稳与安静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。透过诗作，我们也看到作者心灵世界的追求，对远离喧嚣、怡然自乐的生活状态的憧憬。评分要点：1）能准确解读诗句意思，计5分。2）能生动描绘诗歌意境，计5分。3）字数不达标，酌情扣分。-（三） 习题编制（10分）编制练习与检测题是语文教师的一项根本功。1、请以下面这篇短文为材料设计一份六年级的阅读检测题。（共5题，每题计1分）2、结合习题谈谈阅读理解题应重点考察哪些方面的语文实力。（5分）奇 迹朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里充满着一股药味。爸爸妈妈告知朱

18、莉亚，迈克病得很重。她并不清晰迈克究竟得的是什么病，只知道弟弟不太兴奋。他老是哭，如今也是。朱莉亚轻轻摩挲着弟弟的小脸，细声细语地说：“迈克，别哭了。”迈克果真不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚劝慰地紧握了一下。这时，她听到父母在隔壁房里说话。朱莉亚虽然只有六岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是在探讨重大的事情。朱莉亚很新奇，她亲了亲弟弟，踮起脚尖走到门边去。“开刀太贵了，我们付不起。我最近连帐单都付不出来。”这是父亲的声音。母亲答复：“老天保佑，如今只能靠奇迹来救迈克了。”朱莉亚感到怀疑：“奇迹是什么？他们为什么不去弄一个

19、来？”她跑进房间，从存钱罐里倒出了惟一的一块钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。朱莉亚跑进街对面的超市，收银台前人们在排队付帐。好简单轮到她了，朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。收银员看见那个脸色红扑扑的小女孩，便弯下腰微笑着问道：“小妹妹，你要买什么？”“谢谢，我要买奇迹。”“什么？对不起，你要买什么？”“嗯，我弟弟迈克病得很重，我我要买个奇迹。”收银员一头雾水。于是对四周的人说：“谁能扶植这个小孩子？我们没卖过什么奇迹啊！”一位穿着风光的先生问：“你弟弟须要什么样的奇迹？”“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他须要动手术。”穿着风光的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手：“你有多少钱？”朱莉亚说：“一

20、块钱。”他拿起一块钱：“嗯，我想，如今一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟，或许我有你须要的那个奇迹。”几个月后，朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在兴奋地玩耍。她的父母和那位穿着风光的先生交谈，原来他是一位知名的神经外科医生。朱莉亚的妈妈说：“大夫，我们还是不知道手术费是谁付的，您说是位不情愿透露姓名的善心人士，他确定花了不少的钱。”朱莉亚的妈妈一再要求大夫把医疗费的帐单拿给她看，好设法筹措支付这笔费用。大夫容许很快会把帐单寄来。几天后，朱莉亚一家最终收到了大夫寄来的信，翻开一看是一张收费凭证单，上写：“全部医疗费用我已经收下一块钱和一个小女孩和善的心。”评分要点：可从内容理解、情感体验、语

21、言训练等方面进展编制，题型多样，角度不重复。习题与应考察的实力有对应关系。每题计1分，角度重复一次扣1分。1）、习题设计示例（供参考）：查字典假设你不相识“攥 ”字，应按（ ）查字法查字典，先查（ ），再查（ ）画。、请在横线上填上恰当的动词概括全文根本情节父母_奇迹，朱莉亚_奇迹，医生_奇迹、联络上下文，你知道“一头雾水”的意思是：、请你用一句话来评价朱莉亚和医生给你留下的深入印象朱莉亚：医 生：.依据全文的情节脉络，请你推想一下收费凭单上该是一句怎样的话？ 2）、应考察的核心实力有：、借助工具书识字解词的实力。、联络上下文理解词语和句子的实力。、概括文章主要内容的实力。、抓重点句和关键词理

22、解内容、体会情感、领悟作者语言表达特点的实力。、联络生活实际理解内容、体会情感的实力。（四）、理论与思索（15分）阅读教学片段，答复下面的问题。江雪教学片段师：读到这里，同学们还有什么疑问生1：这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼师：这个问题提得好，谁能帮帮他？生2：我知道。因为那老翁爱吃鱼。生3：我认为是老翁家里穷，没什么吃的了。生4：我想，那老翁钓鱼是要拿去卖的。师：同学们说的都有道理，你明白了吗生1：（一脸茫然）。生5：（突然站起来提问）教师，如今江面结着冰，不行能钓鱼的。师：是吗有没有不同意见生6：那可将冰凿破呀!把冰凿开可以捕到很多鱼。师：你是怎么知道的？生6：我看到电视里介绍爱斯

23、基摩人就是这样捕鱼的。师：你真不错，在看电视的时候还留意学习语文。同学们明白了吗1、案例评析：你认为教师这样的处理方法可取吗？为什么？试运用新课程理念加以评析。（10分）2、教学设计：假设让你来上这节课，你会怎样处理？（5分）参考答案：1、案例评析：教师的处理方法不行取。（2分）可从教师的角色定位、教师的教化才智、课堂预设与生成、正确把握文本的价值取向和敬重学生独特体验之间的关系等方面阐述理由。观点明确，有理有据，计8分。每涉及一个方面计2分。2、教学设计。能顺学而导，充分发挥教师的主导作用，使学生获得正确的、更深层次的文本价值。方法敏捷，问题设计奇妙、有层次计5分。设计示例（供参考）：可因势利导，让学生走进文本，与作品中的人物对话，获得角色体验。如先充分确定学生提出的问题有价值，然后提问：“请大家大胆地设想一下，假设你是这位老翁，你为什么要在天寒地冻的季节出来钓鱼？”让学生走近作者，和作者对话，进展理性反思。如：同学们依据自己的生活阅历，提出很多独到的见解，原委哪一种比拟吻合作者的心境呢下面让我们走近柳宗元，和作者对话；同时请同学们反思刚刚的理解是否正确？还有没有其他理解？能不能换个角度去想一想？ (出示：柳宗元生平简介及作品的写作背景资料)如今你比拟赞同哪一种理解或者产生了什么新的看法