七年级语文下册第六单元课外古诗词阅读过松源晨炊漆公店其五导学案教案.docx

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1、过松源晨炊漆公店 过松源晨炊漆公店 学案科目语文年 级初一班 级姓名课型新课主备人审核人导学时间第 周学习目的学问1、 理解诗人及诗歌内容。 2、驾驭本诗所包含的哲理。3、背诵诗歌。实力能鉴赏诗歌中的名句。情感能领悟：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的胜利所迷醉。教材分析重点1、 驾驭诗歌内容。2、 背诵、默写诗歌。难点1、 驾驭本诗所包含的哲理2、 鉴赏诗中名句导学操作过程设计（含导学方法、学法指导、课练、作业支配等）复习稳固导入新课写作背景 这首诗作于南宋绍熙三年（公元

2、1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝倒戈，故始终不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，经验了人生的坎坎坷坷，因此能得出深入的感悟。作者简介：杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋出色诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。自主探究合作沟通1、诗歌朗读：莫言下山便无难，赚得行人空喜爱；正入万山圈子里，一山放过一山拦。2、诗歌内容理解：不要说下山岭就没有困难，这句话骗得前来爬山的人空高兴一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里

3、，刚攀过一座山，另一座山便会将你阻挡。3、疑点、难点沟通拓展提升开展实力诗的前半部是争论，后半部是描摹，诗人借助景物描写和生动形象的比方，通过写山区行路的感受，创建了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简洁意义的深入哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的胜利所迷醉。1.“赚得行人错喜爱”一句，有的版本作“赚得行人空喜爱”，“错”与“空”哪一个字更恰切？请说明理由。答：“空”比“错”恰切。“错”字只说明“喜爱”是一种错误；而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现了“行人”被“

4、赚”后空落落一片惘然的失落神态，形象感更强。2这首诗运用了哪些表达技巧？表达了怎样的人生感悟？请简要说明。答：这首诗运用了比方、拟人的修辞方法，全诗把“山”比作生活中的困难，用下岭比方人生之路。本以为下岭比上山简洁、轻松，而当缺乏思想打算的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发觉自己正处在万山围绕的圈子里，才茅塞顿开：下岭的过程中同样会有一系列的困难险阻。在生活中，人们往往只留意到求知的困难，却忽视另一种困难。第四句“放”“拦”两字将山给予了人的思想、人的性格、人的行为，生动形象地写出了山的动态感。全诗表达了深入的人生感悟：在获得肯定成果时，万万不行自满自得，而应不断进取。3.末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。答:这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。4.本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深入哲理的？答:人生哲理人生就是这样：一个问题解决了，又一个问题出如今眼前，周而复始，永无止境。用“行山路”这个意象来隐喻“人生充溢冲突”的这一哲理.达标检测查漏补缺1、 背诵本诗2、 诗歌主题。课后作业1、 默写本诗。2、 赏析“正入万山圈子里，一山放过一山拦”课后反思