北京版二年级下册语文第二学期教学计划.doc

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1、学科教学计划年 度： 2015-2016学年度 学 期： 第二学期 学 科： 语文 教材册数： 四册 任课教师： 宋茜茜 教 学 进 度 表2016年 2月23日周次日期 进 度备注 12.23-2.26课文1、2、22.293.4课文3、4；练一练1；口语交际33.73.11课文5、643.143.18课文7、8练一练2；口语交际 53.213.25识字1、2 63.284.1识字3、4练一练3；口语交际74.54.8课文9、1084.114.15课文11、12；练一练4；口语交际94.184.22期中复习、综合练习104.254.29课文13、14115.45.7课文15、16；练一练5；

2、口语交际；125.95.13课文17、18135.165.20课文19、20；练一练6；口语交际145.235.27课文21、22155.306.3课文23、24；练一练7；口语交际166.66.8课文25端午节放假176.136.18课文26、27186.20-6.24课文28 练一练8；口语交际196.277.1期末复习207.47.8期末综合练习学生总体情况分析：一、 基本情况：全班共40人，其中男生21人，女生19人。女生比较踏实认真，个别男生调皮，上课注意力不集中。二、 具体分析：经过一个学期的学习，大部分学生已适应了二年级的学习和生活。早晨到校后会拿出早读相关书；午休回来，背诵弟子

3、规；课间先拿出下节课用的书再去活动；课堂上积极举手发言，课后及时完成作业等。在纪律方面遵守学校的各项要求，下课不在楼道里乱跑乱叫，站队、走路有序，同学之间互相帮助，总体形成了良好的班级氛围。但是个别的学生在这些方面做得较不好，如：蒋浩辰、李秉轩、左弘毅、陆泽清等。此外，班级整体存在的问题就是课堂上回答问题声音不够洪亮自信，回答内容的思维过于局限。这学期我会在学习、纪律等方面多抓严管，培养学生良好的发言习惯和口语表达能力，让所有的学生能够在新学期取得新进步。本册教材内容：（概貌、德育、知识、能力等要求）一、概貌本册教材共有6项内容：识字（4课）、课文（28课）、练一练（8个）、口语交际（8次）、

4、选读课文（6篇）、语文趣味活动（5项）。书后附有本册生字表、认读字表和偏旁名称表。二、德育：1在学习过程中使学生初步感受祖国语言文字的优美，培养热爱祖国语言文字的思想感情。2对语文学习有兴趣，能集中注意力。重视培养创新精神和实践能力。3积累语言，培养理解与表达能力，逐步培养自学能力和良好的听说读写习惯。4通过学习懂得关心他人、爱护动物、热爱周围的生活环境。5发挥语文的人文教育功能，渗透社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养健康的个性和爱美的情趣。三、知识：1 结合识字巩固汉语拼音。继续学习看拼音读准字音，学习随文读好轻声。2 认识常用汉字465个，会写其中的314个。掌握所学生字的

5、基本笔画，能按笔顺规则写字。认识15个常用偏旁，学会15个新笔画。继续学习按笔画、按部件记字。体会汉字音、形、义三位一体的特点。3 学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。注意积累词语，初步了解课文内容。4背诵教材中指定的诗、文及段落。能用讲故事的方式初步学习附属课文。课外阅读不少于2万字。随课文认识逗号、句号、问号、感叹号，认识冒号和引号。参与程度适合的语文实践活动。四、能力：1 规范书写，要求把字写正确、写端正。2 学习正确、流利、有感情地朗读课文，做到声音响亮，比较自然，养成朗读的好习惯。3 能用课文指定的词语说话。4 认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本

6、内容。能通过听广播、看电视等了解信息。5 学习说、写意思完整、结构简单的句子。继续学习看简单的图说话、写话。培养口语交际的能力。6 能完成简单的小日记练习。教学重点：1. 掌握所学生字的音形义，能按笔顺规则把字写正确、写端正。2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，做到声音响亮而自然。 3. 能用课文指定的词语说话。4. 能看简单的图说话、写话。 5. 学习说意思完整结构简单的句子。能看简单的图说话、写话。认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容。乐意与别人进行口语交际。教学难点：1、正确记忆字形，能按笔顺规则把字写端正。2、能有感情地朗读课文,初步学会默读。3、能看简单的图说话、写话。 4

7、、乐意进行口语交际。5、学习观察简单的图，并能说几句话。教改研究专题：转变教与学的方式，构建高效课堂具 体 措 施： 个人培训需求3-4月：名师优秀课例及教学经验学习5-6月：有效利用课堂时间提高低年级学生的阅读能力本学期落实综合实践活动情况一、走进春天1. 周末建议家长带孩子去运河文化公园或者大运河森林公园，让孩子带着发现的眼睛去观察植物（花草树木）、动物（鸟鱼等）、河流、人等各个方面的变化，可以拍摄照片，也可以用文字进行记录。2. 带领孩子们在校园里面寻找春天，看看春天的校园有什么变化，写在自己的日记本中。3. 收集学生拍摄到的照片和所记录的文字。4. 课堂上展示照片和文字，引导学生说一段

8、话，并能写一写。要求：有一定的顺序，句子通顺完整。5. 给自己所写的文字配上简单的图画，制作A4纸小报，在班级软扎板进行展示。二、我的好朋友字典1. 读语文书最后的课外阅读短文，说一说自己的发现。（没有拼音；里面有些字不认识；）2. 组织学生介绍我们的老朋友字典。（同桌互相说一说）3. 查找课外阅读短文中有注音但是没学过的生字（复习音序查字法）；个别生说自己查找生字的过程。4. 简单介绍部首查字法，会部首查字法的同学分组指导不会部首查字法的同学。5. 小组比赛闯关：（哪组正确率最高，速度最快）（1）从字典的部首目录中查出下面部首在检字表的第几页。（2）数一数，下面这些字去掉部首有几画。计（）实

9、（）饭（）浪（）除（）刻（）枝（）烂（）（3）用部首查字法查找下列各字，完成表格。(4)阅读课外课文2，将其中不认识的字通过查字典标出字音。三、我有一双小巧手1. 听老师讲故事，说一说自己听懂了什么。（自己的事情自己做）2. 猜一猜：我有十兄弟，长短各不同，干活吃饭少不了，猜猜我是谁？（手）二年级的小朋友，你的一双手可以做些什么呢？3. 欣赏根据语文练一练3口语交际改编的小品，说一说：小品中小明的做法对不对？为什么？小组讨论，小组代表汇报。4. 为什么自己的事情自己做？假如我们什么事情都不自己做，就让爸妈做，会怎么样？5.赛一赛：穿校服，系红领巾。看看谁的手最巧！四、爱眼护眼在行动1. 课前准

10、备：分小组调查眼睛的相关知识（眼睛是怎么看到东西的；近视眼是怎么回事儿；远视眼是怎么回事儿；生活中常见的眼疾有哪些）2. 分小组进行自己的调查结果汇报。3. 欣赏课本上练一练4的对比漫画，说一说：两个小朋友用眼的方法哪一个是正确的？为什么？结合刚才所了解的知识进行说明。4. 你在日常生活中有哪些不健康的用眼习惯？小组说一说，写在学习单上。小组汇报。5. 爱眼护眼行动：你们怎么做？五、放飞想象的翅膀1. 阅读语文趣味活动3编一编的三个故事开头，师生共同讨论，再编出2个故事的开头。2. 通过抓阄，每个小组选择5个故事开头中的一个进行小组续编。（小组成员分工要明确：有负责执笔的，有负责提供思路的，有

11、负责整理句子保证通顺的）3. 小组进行自己的故事汇报，组内每个同学讲一部分。4. 你最喜欢除了你们小组之外的哪个故事？投票选择最优秀故事创意组。六、快乐瞬间1. 课前准备：回家找一张有趣的照片，要求照片背后有一个有意思的故事。自己可以准备讲稿，在课下进行练习。2. 分小组进行照片故事的讲述，10个小组分别推荐一名选手，参加班级快乐瞬间照片背后的故事宣讲会。3. 邀请两名科任老师担任评委，10名选手代表小组进行快乐瞬间的故事讲述，评选最佳快乐瞬间故事。七、 跟我一起出发1.课前准备：你去过哪里进行旅游？你见过怎样的导游？模仿自己见过的导游当小导游，介绍自己最熟悉的一处景点，制作景点的PPT，模拟

12、现场。2. 利用早自习和中午预备的时间进行小导游的展示，学生选出最佳小导游8名。3. 全班分8个小组帮助8名小导游进行改进。邀请两名科任老师担任评委，8名小导游进行最佳小导游的评选。八、玩具总动员1. 课前准备：回家选择自己最喜欢的一件玩具。2. 个别学生介绍自己最喜欢的玩具，教师指导观察的方法和介绍的顺序、内容。3. 根据教师指导，分小组进行自己玩具的介绍，小组内选择介绍最好的同学进行班级展示。4. 写一写我最喜欢的玩具：样子（颜色形状等）、玩法；整体到部分的顺序；自上而下或自下而上的顺序；句子要通顺完整。5. 读一读小组换着读，并进行简单的评价。九、环保小卫士1. 课前准备：利用周末的时间

13、去周围的公共场所如公园、河边、小区里转一转，拍下污染环境的现象；了解环境保护的方法。2. 学生展示自己发现的环境污染的现象。3. 观察练一练7的漫画，小组讨论：图中谁的行为是正确的？谁的是不正确的？为什么？小组汇报。4. 环保小卫士，一起动起来：思考环保的方法，写在小组学习单上。看看哪个小组的方法最多最实用！十、口头传递“鸡毛信”1. 选择两名计分员，两名纪律监督员，其余学生分为四个小组。2. 拟定四封“鸡毛信”，内容分别为：上午十时实行火力警戒。五时正在梧桐树下集合。刻苦训练一周，准备迎战。村边来了鬼子，赶快隐蔽。3. 小队长到老师处接受任务，限时10秒钟把信上内容记住，待老师发令后交回信件

14、，赶快回队口头传达给下一个队员，依次传递下去。传到通讯员后，由他作好书面记录，迅速送交到老师手中。4. 积分最多的为红旗小队，最少的为白旗小队。说话训练：围绕“红旗小队为什么能取胜”和“白旗小队为什么落后”两个话题，讨论发言。本学期学困生管理措 施描学困生情况分析徐小远：反应稍显迟缓，说话不清楚。注意力不集中。上课经常和同桌打闹，不认真听讲。家庭环境不好，回家没有人叮嘱写作业；自我约束能力差，经常不完成作业。王梓轩：注意力特别不集中，上课坐不好。据家长反映，别人跟他说话时，总是自己想自己的，很少做出回应。说话口齿不清楚。左弘毅：上课听讲看起来很认真，但是并不能吸收和听懂。反应慢，理解能力弱，但

15、是上进心很强。有明显进步。郭书泽：上课时注意力涣散，手里总是拿着东西，学习被动不认真，学习做事拖沓、没有时间紧迫感。关博文：智力一般，理解能力弱，识字量少。虽然很遵守上课纪律，但是不能积极思考，回答问题。成绩良好。 具具体管理措施（一）在思想上： 1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，学困生转化工作才找到了起点。 2、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。 3、老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣，而且还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。 （二）在课堂上： 1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，指名

16、复述所学知识，多引导他们对现象的观察和思考。 2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的注意力。 3、以合作交流促学习，不但可以培养学生团结合作、沟通与交流的能力，而且有利于激发和促进学生思维发展，特别是学困生思维的发展。这样使他们得到了帮助，能力也得到了提高。 （三）教师的辅导 1、备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？备课保证教学质量和转化学困生同时并进。 2、上课要想到学困生，一是课堂提问要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机

17、会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不能对他们置之不理。三是控制学困生课堂违纪的问题。3、布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 4、批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。（四）在家庭联系上 家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的

18、，也是极为重要的。经常通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。本学期作业管理措施常规作业管理措施1、明确作业要求：要多次并重点强调作业要求，学习完新的字词后要在生字本上完成一音一字一词的练习。家庭作业要尽量自己完成，并做到书写规范。在校完成的同步练习册，要注意书写认真、整洁，想好再动笔，争取做到一次性写正确。2、养成检查习惯：每个学生都可以是小老师。在完成课堂生字练习和同步练习后，可以让学生之间交换作业，互相检查，把同伴出现的错误指出来，并互相交流正确的书写，这样既有利于出错的学生改正，也帮助“小老师”巩固了知识。我会在学生互相检查后进行再检查，以保证每个学生作业的正确

19、率。3、作业评价措施：在学生完成的作业上盖上肯定他们的小印章，会更加激励学生的学习积极性。因此我设立的奖励措施是：书写认真、规范，并且没有错误，给予“优+”和两个小印章；书写认真、规范，但是有个别题出现错误，给予“优”和一个小印章；书写不认真，并且出现错误，给予“良”，没有小印章。4、关注学困生：对于学习困难的学生，要给予更多的关注，发现问题及时帮助学生改正，有必要的时候要与家长取得联系，共同商量对策。个个性作业管理措施以下几项供学生选择：1、准备日记本，每周能够完成两篇日记，要求至少五句话，不记流水账。内容不限,可以记录一天发生的小事，自己的心情，也可以是看图写话。根据孩子不同的喜好，还可以

20、配上孩子们自己画的图。2、开展读书活动，自己做个性化的读书笔记：抄写好句子、新认识的字或者明白的道理。每周制作一张读书卡。本本本学期保证教学质量措 施预定目标校级检测预定目标： 争取平均分在95分以上，及格率百分之百，优秀率百分之九十以上。区级检测预定目标：争取在区中值以上，及格率百分之百，优秀率百分之九十以上。单单项过关具体措施一、字词：1.结合课文语言环境引导学生识字，继续培养学生独立识字能力。2.及时巩固所学字词语文早读安排语文小助手带领全班把新学的字词读一读，学新课前或者每个单元进行听写字词大考验，定期做一些看拼音写词语的练习，帮助学生夯实字词。 二、阅读教学：1）继续培养良好的阅读姿

21、势。 2）课文教学以朗读和背诵为重点，初步教会学生默读，为中年级的学习作准备。多读精讲，指导学生把课文读正确、读连贯。在学生读的过程中，要采取多种读的形式：自由读、同桌读、分组读、开火车分句读、配乐读等等。在培养学生有感情地朗读时，开始由老师范读，学生跟读；进而让学生评价同学的朗读，说说他重点读了哪个词读出了自己的感情。3）在班级积极推广课外阅读。让阅读能力强的孩子把阅读到的好东西和大家分享；开展同读一本书的活动，在讨论与交流的过程中培养孩子的表达能力和思考能力。充分利用多媒体课件之便利让学生阅读绘本，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。三、口语交际： 1）学会倾听别人说话，能够自己说出意思完整

22、的句子。这一目标要渗透到每一堂语文课中，只要学生发言，就要引导学生说完整的句子。2）以课文或者老师所读的故事为依据，让学生发挥想象续编故事。四、写话1）教会学生观察图画或者事物的方法，学会有顺序地观察：由上而下；由左到右等。学会描写事物的方法：整体的；颜色、用途等方面。2）继续引导学生将学习的各种句式用在写话的练习中，比如“哪里有什么。/谁在哪里干什么。/哪里的什么怎么样。”等等。3）利用日记本，教会孩子有重点地记录描写生活中发生的事情和想法。单单元过关具体措施1.注意培养学生认真审题的好习惯，明确每道题要求做的事情，以保证看清题目要求。2.教给学生做题的方法，尤其是对于新出现的题型，一年级学生有时候不能理解题目的意思，要确保孩子明白做题方法。3.在日常练习中，注意对出现的错误要做细致的分析，让学生避免一些常犯的和易犯的错误，对于易错处要多进行复习。每日家庭作业都有读课文、听写词语两项，请家长监督、检查。4.日常作业（包括家庭作业）发现问题要及时改正并强化（与家长沟通好，错字就在边上改正）。各单元教学之后，及时进行单元测试。批阅单元卷后，针对卷子中所反映的问题，进行分析，并在班内开展交流，使学生意识到自己的错误原因，改正试卷上的错误。最重要的是掌握方法，杜绝错误反复出现。5.平常作业要求学生检查完再交，奖励正确无误的同学，培养检查的习惯。