两个铁球同时着地推荐教案第二课时.docx

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1、两个铁球同时着地-举荐教案第二课时 文章摘要:本文章的主要内容是关于两个铁球同时着地-举荐教案第二课时，欢送您来阅读并提出珍贵意见！ 两个铁球同时着地-举荐教案第二课时 一、结合重点语段，感知人物形象 今日我们接着来学习课文两个铁球同时着地 请自由朗读课文，思索，你觉得伽利略是一个怎样的科学家？你是从课文的哪些地方看出来的？ 1、伽利略是一个（擅长思索的）科学家。 伽利略在念书时就提出都是难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；15岁时就对里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在众的眼里是趔的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思索后却发觉了疑点。所以说他关于思索。 那就请同学们再次仔细读第三自

2、然段，能否用简洁的方式说明伽利略的思索过程，可以与同学们探讨，也可以请都是帮助。（算式法101<10）两个铁球拴在一起，落得慢的会拖往落得快的，落下的速度应当比10磅的慢；101>10两个铁球拴在一起，就有11个磅重，落下的速度应当比10磅快。） （反思：虽然阅读课以学生的朗读体悟为主，但老师也不能完全放弃讲解。由于考虑到学生受年龄和生活阅历的限制，对理解“伽利略是怎样利用亚里斯多德的一句话推出两个结论的”这一教学难点比拟吃力，于是，在打破难点时，采纳列算式来理解：，这样理解既简洁又明了。同时这种方式也学科间的知表达出学科学问是相通的） 请同学们读一读课文第三自然段，你留意到这些关

3、联词了吗？你能不能不看课本，说一说伽利略思索的过程？ 出示 “假如那么”“但是”“假如就” （让学生用这样的关联词语来说，可以令他们感受到伽利略的质疑是经过严密的逻辑思索，不是妄下结论。 jiaoanba ） 2、伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。 思索： 1）伽利略做了多少次试验？ （多数次） 2）他的试验胜利了吗？ （引导学生读第4自然段，说明伽利略带着上面的问题，反复做了很屡次试验，结果都证明亚里斯多德的那句话确实说错了。） 3）为什么要作公开试验？ 读课文第5自然段。 在当时，众都信奉亚里士多德，并把他的话汪作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理。 （反思

4、：这里可以结合作业本，令学生指导，信奉意义，信奉的反义词是疑心作业本还是要用起来，以后备课肯定要记得连作业的内容一起备进去。） 总结：伽利略为了追求真理，反复做了屡次试验来证明，并且要面对多数人的嘲笑与嘲讽，在比萨斜塔上公开试验。 在比萨斜塔的公开试验的目的是为了公布自己的试验结果。 公开试验的结果是大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。 那么伽利略在比萨斜塔的公开试验的目的，只是为了公布自己的试验结果吗？ 再次朗读朗读第五自然段。 得出结论：之所以要公开试验，就是要向权威挑战。 3、所以伽利略又是一个（英勇）的科学家。 默读课文思索：当时人们是怎样崇拜亚里士多德的？人们又是怎样争

5、论伽利略的行为的？ 读课文2、5段，比照人们的不同看法。 总结：面对众的疑心、讪笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍旧坚持公开试验，他顶着宏大的心理压力，在追求真理的路上表现得非常英勇。 三、升华情感 1、 出示最终一句话。 说一说，你怎么理解这句话。从课文中你学习到了什么？ （我们应当敬重学问渊博的人，但不要迷信他 任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方 盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为 要敢于质疑，勇于挑战。) 激励学生从各个不同的角度思索。 2、老师总结。 出示：伽利略做这个试验的意义不公仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使从们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。 四、小练笔： 伽利略最终胜利地证明了自己的观点，上塔前，人们对伽利略充溢疑心，那么如今当伽利略走下比萨斜塔得时候，人们又会说些什么呢？如今我们就以伽利略走下斜塔后为题写一段话， 内容概括：这篇介绍了关于两个铁球同时着地,两个铁球同时着地-精彩教案第二课时，盼望对你有扶植！