理健康教育活动课《做乐观开朗的人》教学设计.docx

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1、心理安康教化活动课做乐观开朗的人教学设计执教者：城子河区向阳小学 许菲一、 教学设计说明在今日经济生活越来越丰富的时代，却总能听到中小学生自杀的消息，小小的孩子，花一般的年华，为什么会轻生呢？人生漫漫，在生活的风雨中必定要经受悲观和苦痛磨砺，小学生也是一样，学习失败、友情翻船、丢失面子、招受损害，这些都可能使孩子带上灰色的眼镜，看不到光明，看不到盼望，甚至走上轻生的绝路。这些都说明白现在的孩子，一是心理安康有问题；二是耐挫折实力弱；三是社会适应实力差。针对这些，所以开设了心理安康课。主要是为了开导有心理障碍的孩子，让他们养成开朗乐观的性格，擅长调整自我心情，做心情的主人，今后更好适应社会。因此

2、，本课力求做到：1.培育小学生乐观的心情和安康向上的人生看法。2.培育小学生能够学会限制自己的心情，做乐观开朗的人。3.懂得喜、怒、哀、乐是人之常情，人总会有心情的变化。4.学会在生活中找“乐。二、 教学目标认知目标：懂得喜、怒、哀、乐是人之常情，人总会有心情的变化。让学生懂得在生活中我们总会遇到不如意的事，遇到困难不要悲观、悲观、躲避，要英勇的面对，调整好自己的心态，用主动乐观向上的看法处理问题。训练目标：培育小学生乐观的心情和安康向上的人生看法。培育小学生能够学会限制自己的心情，做心情的主人。情意目标：学会在生活中找“乐，做乐观开朗的人。三、 教学重点：认知目标的达成。教学难点：训练目标及

3、情意目标的达成。四、 教学打算：一 老师打算：1、录音故事档案馆的内容。 2、课件张婷婷的苦恼二 学生打算 1、一生打算书中小王的报告 2、课前请几个同学练一练步高新的故事课上表演。 3、课前布置学生每人打算一个幽默笑话，课上进展幽默笑话竞赛。五、活动过程：一导入：师1：同学们，在生活中你有过哈哈大笑欢乐的时候吗？你有过暴跳如雷生气的时候吗？你有过痛哭流涕、哀痛欲绝的时候吗？生师2：欢乐、哀痛、生气等都属于人的心情，人的心情有七种，就是所谓的“七情喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。我们每天都难免会有心情的变化，比方欢乐、哀痛等，假设长时间受到坏心情的影响和刺激，就会导致身体生病，所以我们要从小学会限

4、制自己的心情，做个乐观开朗的人。板书课题二 新课：师1：下面我们先来听档案馆里的阿姨给我们讲的一个故事吧？听录音故事师2：听了这个故事，谁能说说欢乐和物质占有多少有没有关系？生师3：每个人都有苦恼，下面请同学们听听小王的报告，看他是怎样解除苦恼的？一生到前面扮作小王进展报告师4：听了小王的报告谁能说说小王是怎样解除苦恼的？生13师5：小王通过心理老师和妈妈的开导，解除了苦恼，那么再来看看张婷婷同学她的苦恼都是什么？播放课件书中情景聚焦的内容“张婷婷的苦恼 师6：在生活中假如同学们像张婷婷那样，心理承受力差，遇到不顺心的小事就哭，一天哭好几次，这样时间久了就会影响心理和身体安康，所以我们要学会调

5、整自己的心情，做乐观开朗的人。那么怎样调整自己的心情，做乐观开朗的人呢？请同学们自由读书中询问台的内容，探讨后答复怎样调整自己的心情，做乐观开朗的人生答师板书1、乐观战胜苦恼。2、在生活中找乐、在学习中找乐、在玩中找乐。3、要学会幽默。三 活动区：1.议一议师1：假如你在放学回家时下雨了，你没有带伞，你会像小铃那样想，还是像小成那样想，你会怎样看这件事。生18师小结：在生活中我们总会遇到这样或那样不如意的事，遇到困难不要悲观、悲观、躲避，要英勇的面对，调整好自己的心态，用主动乐观向上的看法处理问题，每处理好一个问题，你就增长了肯定的经验，你就会有更大的志气来面对今后生活中出现的困难，就会成为生

6、活的强者。2.想一想请几个同学表演故事。师2：假如你是步高新的同学，请你扶植他，用什么方法让不欢乐变得欢乐起来。14师3：好，同学们想了这么多的好方法，那么再请几个同学来演不欢乐变欢乐的故事。3、 说一说师4：同学们，当你遇到不讲理的人，当你遇到使自己生气的事，怎样使自己安静下来呢？生答：措施一措施二措施三四 实践园：、读一读：书中自助建议，小学生怎样才能具有良好的心态。、谈一谈：在生活中还有什么方法可以使自己具有良好的心态。、演一演：进展分钟幽默大赛，评出本班幽默大王。五老师总结：同学们，通过本课的学习我们知道了怎样调整自己的心情，做个乐观开朗的人。盼望同学们在生活中笑口常开，笑对人生，保持乐观向上的人生看法，安康成长。板书：第八课 做乐观开朗的人、 乐观战胜苦恼、 在生活中找乐、在学习中找乐、在玩中找乐、 要学会幽默