六年级数学下册圆锥的认识教案人教版.docx

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1、圆锥的相识教学目的1相识圆锥，圆锥的高和侧面，驾驭圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能依据试验材料正确制作圆锥。2通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培育同学们的动手操作实力和肯定的空间想象实力。3培育同学们的自主探究意识，激发同学们剧烈的求知欲望。教学重点驾驭圆锥的特征。教学难点正确理解圆锥的组成。教学过程一、复习1圆柱体积的计算公式是什么？2圆柱的特征是什么？二、新课1圆锥的相识（1）让学生拿着圆锥模型视察和摆布后，指定几名学生说出自己视察的结果，从而使学生相识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。（2）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。（在图上标出顶点，底面及其圆心

2、O）（3）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）（4）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点究竟面圆心的间隔 叫做高。（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高）2小结圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高3测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部，我们不能干脆量出它的长度，这就须要借助一块平板来测量。（1）先把圆锥的底面放平；（2）用一块平板程度地放在圆锥的顶点上面；（3）竖直地量出平板和底面之间的间隔 。4教学圆锥侧面的绽开图（1）学生猜测圆锥的侧面绽开后会是什么图形呢

3、？ （2）试验来得出圆锥的侧面绽开后是一个扇形。5虚拟的圆锥（1）先让学生揣测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将三角形制片围着一条直角边旋转，会形成什么形态？（2）通过操作，使学生发觉转动出来的是圆锥，并从旋转的角度相识圆锥。三、课堂练习1做第42页“做一做”的题目。让学生拿出课前打算好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径老师行间巡察，对有困难的学生刚好辅导。2练习九的第1题。（1）让学生自由地视察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。（2）让学生说说自己四周还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。3完成练习九的第2题。四、总结关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？