六年级缩句教案.docx

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1、专题复习缩句教案一 教材分析与学情分析 缩句是他们已经很熟识的题型，之前他们也接触过很多这样的句型了，做起来应当不会有太大的难度。但还是有些须要留意的事项，他们不当心可能会做错。二教学目的与教学内容 1、对学过的改写句子的方法进展复习； 2、驾驭缩句的要领，能正确娴熟地变换句子； 3、运用学过的句式进展语言理论，培育学生谴词造句的实力及进步理解语言，组织语言和运用语言的实力。三教学方法与教学手段：四教学过程（一）谈话导入 同学们，我们经过六年的学习，积累了很多学问，也接触过很多改写句子的形式，如今教师这里有两组句子，想请同学们视察是你们见过的哪种形式，让学生读两个例句由此引出缩句。出示例句：1

2、、患病的母亲正在凝视着年轻的护士。 母亲凝视护士。 2、我养成了做完作业仔细检查的习惯。 我养成了习惯。（二）缩句的含义缩句：就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保存使句子意思完好的“主干”局部，把句子缩成一个最简洁的句子。（三） 缩句的方法 1.找出句子的主要成分“谁”、“干什么”或“什么”、“怎么样”，删掉次要局部； 2.检查是否缩写成最简洁的句子，是否保持了原句的主要意思。 明确方法后，出示句子让学生口头训练。1、一个小小的音符打乱了和谐的乐曲声。2、暖和的春风轻轻吹进我们的校园。3、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。4、漂亮的姑娘在一望无际的草原上放羊。 5、壮士们不顾一切地从峰顶

3、纵身跳下。6、翠绿的颜色光明第照射着我们的眼睛。（四）缩句留意事项。缩句要留意： 1、不变更原句的意思； 2、保存句子的主要局部； 3、句子中的“不、无、没有” 等否认词，缩句时要保存，不能去掉，若去掉，可能会颠倒句子原意； 4、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢” 等语气词要保存，若去掉会变更句子的句式、构造和语气。（五） 当堂训练： 1、得意的小红在仔细地看着好玩的新书。2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。3、这是一座拔地而起、造型奇妙的新建大楼。4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅奇妙无比的图案。5、在农夫的辛勤劳动下，今年的小麦长势特别良好。 同桌或同学间相互出缩句题。（在小组里说了后，再让情愿展示的学生起来说。）（六）教师小结：同学们今日真不错，教师考不倒你们，同学们也考不倒你，说明我们今日复习的缩句与扩句这个内容同学们驾驭得特别好。教师信任，同学们再次遇到这种题的时候，肯定会得心应手了。五 学生活动 小组为单位探讨问题或习题六 学法指导与课件设计 说练结合七 习题设计与板书设计 课后再找一些句子去练习。板书设计 缩句 只留主干 （简洁明了） 原意不变八教后反思