厘米的认识》教案.docx

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1、厘米的相识教案 教学内容青岛版小学数学一年级下册第75-77页内容。教学目标1、 经验统一单位长度的过程，体会同意单位长度的重要性。2、 相识刻度尺，初步相识长度单位“厘米，借助实物初步建立1厘米的长度观念。3、 初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。4、 在测量的活动中，体验合作的乐趣，养成做事细致的习惯。教学重点建立1厘米的长度观念。教学难点测量方法的驾驭。教具、学具的打算学生尺、小方块、学具表、学具小棒、1厘米宽的双面胶、橡皮、透亮胶、1厘米宽的小盒。教学过程 今日咱们接着进展星星闪耀榜的评比活动，比一比哪个组的小挚友会倾听、会合作、会动脑筋解决问题，摘得的星星

2、最多。一、 故事情境导入。1、导入：小挚友们，老师知道同学们最喜爱看动画片了，今日就给同学们带来了一部，想看吗？在看动画片的过程中要留意细致视察片里有哪些人？发生了什么事？2、多媒体播放：阿福做新衣。师：是呀，这是怎么回事呢？你们能不能帮小徒弟解答一下这个疑问呢？小组探讨，充分沟通。师傅和徒弟的手不一样师生表演。从大拇指的指尖到中指的指尖的一段就是一扎。4、师：怎样才能防止师傅和徒弟测量中出现的问题呢？用尺子、用同一个人的手去量小结：测量的时候要有肯定的标准，人们通常用尺子测量物体的长度，这样既精确，又便于沟通。5、 生活中，你都见过什么样的尺子呢？尺子的种类许多，作用各不一样。二、相识刻度尺

3、，感知1厘米。1、 相识刻度尺子。小挚友的尺子是什么样的？请你赶快把它拿出来，我们重新相识一下它，好吗？师：细致视察，你都发觉了什么？在小组里和自己身边的小伙伴沟通一下。课件展示尺子。组内沟通。看屏幕汇报。重点指导：（1） 数字。这些数字是怎样排列的？从几开场的？0师：这个“0的作用可真不小，测量的时候，人们一般从0开场测量。2小竖线。师：这些小竖线叫做刻度线。刻度线的长短一样吗？对着数的刻度线长度是怎样的？3CMCM表示什么？板书：CM 厘米今日，我们就要一起来学习“厘米的相识出示课题：厘米的相识，测量较短的物体的长度一般用厘米做单位。齐读课题。2、 感知1厘米。1直尺感知。1厘米究竟有多长

4、呢？请你在小尺子上找一找，从哪儿到哪儿是1厘米？从0到1。请你拿出尺子，用小手指尖从0划到1。师：这就是1厘米。还有谁能找到1厘米？小结：每相邻两个数字所对的刻度线之间的一段距离都是1厘米。2实物感知：分小组活动，把你的小学具盒里学具在尺子比一比，找出1厘米的长度。用你的拇指和食指捏一捏1厘米的长度，相互看一看。你能用自己的身体的某一个部位记住1厘米的长度吗？食指宽、甲宽生活中，你还见过哪些物体的长度大约是1厘米的？可以先在每组的大学具箱里找一找。在我们四周许多物体的长度大约是1厘米的，课下小挚友再去找一找，和你的小伙伴沟通沟通。三、估测、测量。1、在刻度尺上找几厘米。你能在小尺子上找到2厘米

5、从哪儿到哪儿吗？你是怎么知道的？5厘米呢？从几开场找5厘米最快？2、你们想不想知道动画片中师傅的1扎有多少厘米？师指屏幕：师傅的1扎有多长，你是怎样看出来的？徒弟的一扎呢？师：师傅的一扎比徒弟的一扎长一些，怪不得把阿福的衣服做小了呢！小结：测量的时候，物体的一端对着0刻度线，另一端指向几就是几厘米。3、你的一扎有多长？想不想测量一下？和你身边的小挚友相互看一看，沟通一下。你的一扎有多长？和小徒弟的手差不多。三、实践、拓展。1、 测量小棒。1看到小挚友们在测量，有一位神通广袤、一个跟斗十万八千里的卡通挚友也来了，猜猜它是谁？跟它打个招呼吧。孙悟空来凑什么喧闹啊？课件：孙悟空吹口气，说声“变！哈哈

6、我的金箍棒藏进了你的学具盒里，赶快找找看。2不用尺子量，请你估计一下孙悟空的小金箍棒有多长。说说估计结果。3谁估计得对呢？我们一起来测量一下。我们选择一位英勇的小勇士到前面来量，其他同学做老师，一会给他评一下好吗？小结：测量的时候，物体的一端对着0刻度线，另一端指向几就是几厘米。4哪几个小挚友估计对了？不用尺子，你有什么特殊的窍门吗？2、昆虫跳远竞赛。蟋蟀、蝈蝈要实行一个小小的跳远竞赛，请同学们当小裁判，你们同意吗？ （1） 蟋蟀跳了多远，你是怎么知道的？（2） 轮到蝈蝈了，尺子断了，可竞赛还要接着进展啊。聪慧的小裁判们，你知道蝈蝈跳了多远吗？小组探讨。说说你是怎样想得？3今日的冠军是让我们以热情的掌声向蛐蛐表示庆贺。你想对蝈蝈说些什么？3、学会了用厘米测量，看看你的眼前、身边，你还想用你的小尺子量什么？选你喜爱的物品，量量他的长度，同伴检查。哪个小挚友想到前面来展示一下？有的同学测量黑板的长度，你测量出结果了吗？遇到了什么麻烦？怎样测量较长的物体呢？课下请同学们课下再接着思索探讨或向家长请教一下下节课我们再接着探讨。五、全课小结：说一说这堂课学习了什么知识，学会了什么本事。先让学生说一说，然后老师简要小结。