四年级下册英语全册教案.docx

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1、小 学 英 语 教 案四年级 （下 册）学 校： 任课老师： 小学四年级英语下册教学支配一、指导思想： 以三个代表的先进思想为指导，发掘每一个学生的潜能，使之人格渐渐完善。改进教学方法，教学中渗透新教改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高老师的教化教学实力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创建性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质二、学生状况分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得美丽了，学习看法有所好转，上学期通过采纳边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。这学期他们将步入四年

2、级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，学习的爱好须要充分激发。三、主要工作和要求： (1) 仔细做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求格式统一，上课能有自己的特色。 (2)要求备课中写好教后感，要写得有所得有所悟。认仔细真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。(3)做好对个别学生的拓展、补差工作，努力提高整体合格率。 (4)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。 (5)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。 (6)抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。 (7)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题探讨”相结合的方法，加强教

3、法、学法和专题的探讨，提高老师的业务素养。 (8)组织开展好丰富多彩的英语爱好活动。 要努力为学生创建学习英语的条件，加强对学生进行英语学习的指导和扶植，为学生供应施展英语才能的各种机会。如：对话表演，短剧表演，英语角，脱口秀等活动。四、总体教学目标：1、坚持欢乐英语教学法，调动学生学习英语的主动性。2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3、引导学生运用视察、发觉、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。4、在训练学生听说实力的同时，加强读写训练。5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的打算工作.五、针对状况实行的措施：针对学生的详细状

4、况，我将实行以下措施：1、留意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习主动性。3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家相互沟通，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4、对学生进行语音知识训练，（不教授国际音标）让学生从简单机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人

5、情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的连接工作。六、教材整体分析：本套教材充分汲取了世界上最先进的外语教学理论和实践阅历，留意学生英语听说读写实力的培育和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中支配了大量的好玩的教学活动，引导学生在轻松，主动向上的气氛中学习英语，使英语变的既简单又好玩。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。进 度 表周次内容1Preparations2Lesson1-33L

6、esson4-64Lesson7-85Review Unit16Lesson9-117Lesson12-148Lesson15-169Review Unit210期中教学质量检测11Lesson17-1912Lesson20-2213Lesson23-2414Review Unit315Lesson25-2716Lesson28-3017Lesson31-3218Review Unit419Review Unit1-420期末总复习21期末教学质量检测 （第 一 单元）单元主题 Unit1：Hello Again教材简析 本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人状况、学校、挚友、数字。学

7、生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。课程目标 1、能听说读写娴熟驾驭重点词汇。 2、能够娴熟运用问候语。 3、能听懂并可以运用how many ？ 4、能用1100的数字来说话并进行沟通。单元重点 1、学习、相识方位词。 2、学习整十数字。单元难点1、方位词的运用。2、How many句型运用。教学打算 磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施 1、加强日常用语的训练。 2、利用实物或卡片学习单词。 3、进行情境教学进行句型训练。课时支配8课时课时教案（1）课 题Lesson 1 : How are you 教学内容 How are you 课时目标（含重、难点简析）1.能

8、听说读写How are you Fine，thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you.教具、学具打算的图片，收音机教 学 环 节设计说明修案 Warming up 1、Greeting T:Hello, boysandgirls.S:Hello, Miss *.T: Whats your nameS: My name isT: Lets learn English!2、Sing a song“How are you”为学生学句型作铺垫 New concepts先教单词fine. 老师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学

9、生的发音。2.老师指着自己对学生说:Im fine，today. 用表情来表示出自己今日很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语说明fine一词意思是身体好。 3. 老师和一个学生打招呼:Hello,How are you 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 Im fine, thanks.4. 老师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. S: Morning, Miss *. How are you T: Fine, thanks . How are you

10、 S : Very well, thank you. 6. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 7.听会话录音N1,仿照语音语调.8.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! Im your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告知学生向别人介绍自己时也可以说You can call me，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。9.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，仿照语音语调。10三人一组作对话,上教室前面表演。14.Do Activity book N2 Homework 课下

11、以小组为单位编一个对话，用上“How are you Fine, thanks./ thank you. Nice to meet you!”简单的英语问候，引领学生进入英语学习。唱歌激发学生学习新课的爱好。温故而知新，通过nine发音方法，来学习fine.示范并练习how are you Fine,thanks句型。老师示范向别人介绍自己的句型you can call me_.学社尝试自我介绍。板书设计 Lesson 1: How are younine fineHow are youIm fine, thanks.教学反思：课时教案（2）课 题Lesson 2 ： Friends教学内容

12、Friends课时目标（含重、难点简析）Whats your name My name is .He/She is my friend. He, she her, his, my, your _neme is_教具、学具打算 Puppet男，Puppet女,收音机，教 学 环 节设计说明修案一1.Greeting T:Hello, boysandgirls.S:Hello,teacher.T: How are you S: I am fine, thanks. How are youT: I am very well, thank you.2、Sing a song“Find a friend

13、”用以复习friend. New conceptsPut a puppet on each hand and model a conversation:s your name Puppet女: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you. Puppet男: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)Whats his/ her name Puppet女: I dont know.(To student.)Are you a girl or a boy Student: I am

14、a boy/girl. Puppet女: Whats your name Student: My name is _. Puppet女:Nice to meet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is .2. 看书，听会话录音,仿照语音语调。3. 练习： 问答：T:（指着一个男生）Is he a boyS1: Yes, he is a boy.T:（指着一个女生）Is she a boyS2: No, she is a girl.T:（指着一个女生）Is he a boyS3: No, she is a girl.T:

15、Very good ! 做接龙嬉戏。老师（指着一名男生）问一个学生Whats your name Whats his name 然后让这个回答问题的学生接着向另一个学生问同样的问题，直到老师命令停止为止。（注：如指的是女生则用Whats her name来询问）4. 看书，五个人一组表演课文。 Homework学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。复习上节课句型How are you I am fine,thanks.唱歌Find a friend 用以复习friend.用手偶呈现新课Whats your name My name is _. Nice to meet you. He/S

16、he is a boy/girl. His/Her name is .运用嬉戏巩固新知。板书设计Lesson 2: FriendsImy Youyourboyhehis girlsheher教学反思课时教案（3）课 题 Lesson 3 ：Is this your pencil教学内容Is this your pencil课时目标（含重、难点简析）1：驾驭单词blackboard schoolbag pencil This is_.2:了解名词全部格形式：Stevens _ Whose_is this3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your/somebodys_教具、学具打算图片、

17、录音机教 学 环 节设计说明修案一、greeting Teacher: How are you Students: Fine , thank you. How are youTeacher : Fine ,thanks.二、Review1、练习介绍自己的同学。3名学生在老师的指令下在教室内前进，老师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：This is _. She is a girl . She is my friend.2、问答练习Teacher : Whats his/her nameStudents: His / Her name is_.学生之间相互练习。3、Whats this三、n

18、ew concept1、Whats thisA、老师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B、在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区分。C、练习句型This is a_.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。要求学生留意到名词单复数的变化。2、Whose pencil is thisA、 将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard 让学生猜想句子的意思，然后讲解。 B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻

19、译。老师领读。C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。This is _s pencilIs this _s pencil3.Group the words.这是一个词汇分类练习。学生自主完成，集体订正。用英语问候，创建学习英语的环境。复习上节课所学知识。在此部分，提示学生留意a和an 的区分。比如，a pencil an eraser.让学生了解，能记住一些最好。板书设计 Lesson 3 ：Is this your pencil Is this a blackboard This is chalk. This is a school. This is a chair

20、. These are pencils. This is Stevens pencil.教学反思课时教案（4）课 题 Lesson4: Where is it教学内容 Where is it课时目标（含重、难点简析） 1、驾驭单词 pen,ruler,crayon,on,under,behind 2、驾驭句型What are these These are _. 3、驾驭句型where is it？以及方位词 in、on、under、above below、 beside、 behind 、in front of教具、学具打算词汇卡片，录音机教 学 环 节设计说明修案一、Greeting Te

21、acher: How are you Students: Fine , thank you. How are youTeacher : Fine ,thanks.二、 Review Teacher:Whats your nameStudent:My name is_.Teacher :Whats his/her nameStudent: His / Her name is _.学生之间相互练习。2、What is itWhat s this What are these三、New concept1、 Whats this What are theseA、老师利用实物提问Whats this学生

22、用汉语回答生词。老师将pen ,eraser, paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。B、播放录音，学生看书跟读。 C、练习：Whats this T his is a W hat are these These are 2、Where is itA、老师接着学生的练习。Teacher:Whats thisStudents:This is a pencil.老师将铅笔放在课桌上 ，问：Where is the pencil The pencil is on the desk.B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。C 、练习1、老

23、师说指令学生做：put sth in(on ,under, on ,beside)the_2、学生之间相互练习。3、老师提问：Where is the _The _is _the _.D、播放录音，学生看书跟读。3.Pair work:Talk about the picture四，结束课堂复习旧知识，为学习新知识做铺垫。利用实物提问What is this？What are these利用教科书上的图画，学生看图说话，用上描述方位的单词。问答练习，巩固新知。板书设计 Lesson4: Where is it pen eraser paper pencil case sicssorsin be

24、side behind on above in front of 教学反思课时教案（5）课 题Lesson 5 :How Many Do I Have教学内容How Many Do I Have课时目标（含重、难点简析）1复习1-100的数字。驾驭词汇desk和整十数词汇。2驾驭标准用语How many .3.能在生活和学习中主动运用How many .教具、学具打算1实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。2每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。教 学 环 节设计说明修案（一）开始上课和复习：1问候：T：Hello! Boys and girls!(留意运用复数名词).2复习复数名词和数

25、字。（结合第4课学过的方位词和Where is 的句型）桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。T:I cant find my pencil-case. Where is it全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil全班：Its in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil:On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用

26、其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或订正错误。练习之后，老师说：I want more and more markers, do you want to count with me 做嬉戏Clap 留意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twenty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。依据学生人数调整

27、所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）T:What else do you have Please find out the cards under your chairs.老师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如老师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-four cats.(二)教授重要概念How many .1引入句型How many .练习几组之后，问一个学生：What do you haveS:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again(尽量用表情

28、和体态来表现)How many monkeys(用手指着19)S:19 monkeys.T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have How many (开始数) One, two, there. How many eraser There erasers(板书划线部分)（举起两本书）How many books do I have全班：Two books.2练习句型How many ,总结句型特点。T：（找一名刚才在嬉戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）Whats this全班：A chair.T:(翻过来，看elephants数字) How man

29、y elephants:Twenty elephants.T:(问全班) Can you ask(换另一个同学的卡片)全班：Whats this:A boy.全班:How many boys:Sixty boys.T:Ask and answer in your group.在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要赐予提示，请学生总结：How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。3巩固四，结束课堂复习上节课所学方位词。（这样既可以集中学生的留意力，又可以练习听力，还有利于

30、及时订正学生错误）做嬉戏，可以活跃课堂气氛，激发学生学习爱好，同时巩固了所学的数字单词。呈现新句型How many .利用实物练习新学的句型。小组练习，扩大学生的参加面。总结句型特点。板书设计 Lesson 5: How many Do I have 1 pencil-2 pencils 1 book -5 books 1 marker-12 markers 1 eraser-4 erasers How many ereasers-ereasers.教学反思课时教案（6）课 题 Lesson 6： Where Are They教学内容Where Are They课时目标（含重、难点简析）1驾驭

31、Mr.,in Where is He/She is 。句型。2学生了解字母sh,ch,a在所列单词中的发音规律，并能够依据拼读规律读出简单的单词。3.在详细的语境中，理解动词-ing形式的意思。会运用He/She is ing 。教具、学具打算1实物：钢笔、铅笔、书、纸2卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.教 学 环 节设计说明修案（一）问候（二）复习并引入新课1用歌曲复习Where is 句型以及方位词。T:(用两只老虎的调唱)This is a pencil,2 Where is it2(边唱边把铅笔放在桌子上)S:Its on the

32、desk.T:( 把钢笔放在书下面，接着唱) This is a pen.2 Where is it S:Under the book.然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。（三）教授新概念classroom,gym,library1T：（叫一名同学起立，接着唱问全班）He is .Where is he 全班：在教室里T:Yes,(唱)，He is in the classroom(边说边把老师的卡片贴到黑板上)Say it ,please.3.T:Where is Steven

33、 Do you know(出示体育馆的图片)T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片)T:The boys ask,and the girls answer.(指着图)B:Where is stevenG:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习)4搭配练习在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball用Where is it 的句型让学生连线理解动词+ing的句子T:指着book卡片说，Lets go to the全班：libraryT:Yes,very good.指着 ball,Lets go to the全

34、班：gym.T：(指着blackboard) I want to write on the blackboard.全班：Lets go to the classroom.T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr Wood is in the classroomHe is writing on the blackboard.(板书 writing)利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。（四）练习：听录音（第五课第一部分）连线classroom Jenny drawing Danny readinggym kim playing steven

35、puttinglibrary writing（五）结束课堂教学：听录音，唱歌曲（第5课第2部分）利用两只老虎的曲调改编歌词，复习方位词，学生学习起来不会味同嚼蜡。做练习，巩固本课所学新知识。学唱歌曲Where Is Jenny板书设计 Lesson6: Where are they Where is He/She is 。He/She is ing 。教学反思课时教案（7）课 题 Lesson 7：Little Zeke教学内容Little Zeke课时目标（含重、难点简析）(1)学生能在图片和老师的扶植下听懂故事，读懂故事。(2)学生能正确朗读故事。(3)学生能在图片和老师的扶植下表演故事。

36、教具、学具打算录音带或教学光盘教 学 环 节设计说明修案（一）、 开始上课和复习 1. 问候：T: How are you Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And youT: Fine, thank you! T: Whats your name (老师单独指一名学生提问.)S1: My name is _.T: Whats her/his name （老师随意找一名学生对另一名学生提问)S2: Her/His name is _.T: Are you ready for a quizSs: Yes!T: Lets sing a song “Where is

37、 Jenny”二、story time:Little Zeke1.看书探讨书中的图画。说说在故事中会发生什么事情？在阅读前提出如下问题：Is this a boy or a girlIs he big or little Where is he (In The desk) What do you think happens in this story2.听录音，让学生看书跟读。3.学生看书大声朗读故事。4.探讨故事，扶植学生加深对故事大意的理解。提出如下问题如，Who is Little Zekes new friendDo you like this story Why or why not

38、5.表演故事。按故事角色分小组,进行故事表演。复习，热身。加深对本单元所学句型的相识。在阅读故事前，提出一些任务，让学生带着任务去阅读，一体现阅读策略及阅读理解状况。 先默读，然后在理解的基础上再朗读的方式可以使学生快速流畅的阅读。板书设计 Lesson 7: Little ZekeIs this a boy or a girlIs he big or little Where is he (In The desk) What do you think happens in this story教学反思课时教案（8）课 题 Lesson 8： Again，please！教学内容Again，pl

39、ease！课时目标（含重、难点简析）(1)全面复习本单元所学词汇和句型 检查单元目标的达成度。 （2）使学生坚固驾驭和较娴熟运用本单元所学知识 。教具、学具打算词汇卡片教 学 环 节设计说明修案（一）开始上课1.问候：T: How are you Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And youT: Fine, thank you! T: Whats your name (老师单独指一名学生提问.)S1: My name is _.T: Whats her/his name （老师随意找一名学生对另一名学生提问)S2: Her/His name is _.（二

40、） 复习与测试1.Listen and talk学生两人小组探讨图片。播放录音，让学生看书跟读。学生四人小组，表演图画中的活动。2.Lisen and circle老师放录音，学生依据录音要求，做题。3.Write and say学生看图填空。4.Read and match.这是一道考查情境对话的练习。学生依据适当情景选择句子，将标号填在横线上。完成后，同桌通过问答形式核对答案。（三）、结束课堂教学让学生选一首他们喜爱的歌曲结束本课教学。 简单问候，创建学英语的环境。录音播放两次，第一次只让学生听，第二次让学生做练习。第二次录音较慢并且每个录音要说两遍。板书设计 Lesson 8： Again，please！ her his my your he she （第 二 单元）单元主题 Unit2：Days and Months教材简析 会说日期和一年的十二个