四年级下册品社教案未来版1.docx
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1、四年级品德及社会下册教案全册教材分析教学内容:1、我的家乡在哪里2、我的家乡风光好3、家乡的四季改变4、家乡产物知多少5、居民及饮食 6、家乡的方言7、多彩的民间艺术8. 家乡民俗探秘9、他们是家乡人的傲慢10、家乡的开展改变11、让家乡环境更美妙12、家乡的明天什么样教学目的:1、 通过引“以为荣的家乡”的学习,培育学生酷爱自己家乡,酷爱中国共产党,爱戴老一辈无产阶级革命家的情感,增加民族骄傲感和自信念,树立奋勉图强的远大志向;2、 培育学生视察、理解社会的实力,及人合作的实力,社会理论实力和动手实力。3、 理解家乡的悠久历史和革命传统,理解家乡名人的先进事迹,理解家乡的民俗等。教学重点:理
2、解家乡的悠久历史和革命传统,理解家乡名人的先进事迹,理解家乡的民俗等。教学难点:通过引“以为荣的家乡”的学习,培育学生酷爱自己家乡,酷爱中国共产党,爱戴老一辈无产阶级革命家的情感,增加民族骄傲感和自信念,树立奋勉图强的远大志向;课时划分:17课时进度支配:时间 周次 教学内容2月 第一周 1、我的家乡在哪里2月 第二周 2、我的家乡风光好3月 第三周 3、家乡的四季改变3月 第四周 4、家乡产物知多少3月 第五周 5、居民及饮食3月 第六周 6、家乡的方言4月 第七周 7、多彩的民间艺术4月 第八周 8. 家乡民俗探秘4月 第九周 9、他们是家乡人的傲慢4月 第十周 10、家乡的开展改变5月
3、第十一周 放假5月 第十二周 11、让家乡环境更美妙5月 第十三周 12、家乡的明天什么样5月 第十四周 单元复习6月 第十五周 单元复习6月 第十六周 总复习6月 第十七周 总复习6月 第十八周 考试评补栏第一课 我的家乡在哪里教学目的:1、相识家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。2、能在地图上查找本地(本省)的位置,以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一局部。3、走进家乡,理解家乡,表达爱乡之情。教学重点:相识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区。教学难点:相识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区。教学打算:挂图、地图教学过程:活动一:听歌曲,说一说1、播放歌曲我家住在黄
4、土高坡,大家细致听一听,细致想一想:歌曲中唱的是什么地方?2、听歌曲,沟通感受。活动二:看地图,找一找1、创设情境,引入地图2、课件投出中国地图。3、教师依据地图简洁讲解:同学们,看看中国地图像什么?我们可以怎样来看地图呢?4、小嬉戏:找家乡5、看图思索:陕西省在祖国的什么位置?我们陕西省有哪些好邻居呢?6、想象陕西省的幅员形态,并勾画其轮廓,展示作品。7、师简介“陕西”。8、出示陕西省地形图。请同学们看一看:我们陕西省有哪些城市?碑林在哪个市?碑林在陕西的什么方位?我们碑林有哪些友好邻居?9、翻开碑林地图,找找自己的家。活动三:聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。2、看短片。看后
5、沟通。3、出示陕西的旅游景点图片,猜一猜是哪里。评补栏板书设计: 我的家乡在哪里爱我家乡 建立家乡课后反思:评补栏第二课 我的家乡风光好教学目的:1.理解自己家乡的自然环境和人文环境,激发酷爱家乡的情感。2.沟通自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用视察、访问、调查资料等方式,理解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的漂亮和家乡人对家乡的酷爱和家乡人的努力分不开的,激励学生为家乡做奉献。教学重点:1.理解自己家乡的自然环境和人文环境,激发酷爱家乡的情感。2.能运用视察、访问、调查资料等方式,理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点:沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡
6、的开展作奉献的思想感情,明确如今应当做些什么。教学打算:挂图教学过程:一.提醒课题,谈话导入:同学们,每个人的家乡都有引人入胜的风光美景,令人骄傲的文物古迹。你的家乡在哪里?你觉得家乡美在什么地方?二沟通活动家乡风光美1想一想:课本中的小挚友宠爱家乡的什么 ?2说一说:你的家乡有哪些风景名胜?和大家沟通一下吧!(学生联络生活实际,结合课前搜集的图片、相片等介绍)3. 看一看:我们的家乡还有很多风景名胜,大家想去看一看吗4.议一议:家乡风光多么美。三自主活动我是小导游同学们,你想当小导游吗把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传闻和故事介绍给大家,让我们一同来共享吧!四探究活动家乡人也美1启发谈话:翻
7、开家乡的地方志、人物传记,我们会看到,从古到今,有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。2说古道今:陕西人真棒,你们知道陕西的哪些名人?快和大家说一说吧!3夸一夸:在我们的身边,有很多平凡的人,他们静默无闻地为家乡建立奉献力气,让我们来夸夸他们吧!五拓展活动明天更美妙1想一想:我是陕西小主人,我能为家乡做些什么呢?请你为家乡的将来描绘美妙蓝图,可以写一写、画一画,也可以唱一唱。2歌曲谁不说俺家乡好昨天,家乡历尽苦难,饱经风霜;今日,人们用勤劳的双手建立漂亮的家乡;明天,你们是建立的主力军,信任你们会努力把家乡建立得更美妙!评补栏板书设计: 我的家乡风光好自然环境和人文环境酷爱家乡课后反思:第三课
8、家乡的四季改变评补栏教学目的:1.理解自己家乡的自然环境和人文环境,激发酷爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用视察、访问、调查资料等方式,理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点:能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。教学难点:理解家乡的四季改变。教学打算:1.多媒体课件:我的家乡录象及相关的自然景观图片。2.学生打算图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程:一.看一看,说一说。1.出示课件,指导学生欣赏我的家乡的录象。2.说说从画面上,你看到了什么?3.读读文中的小诗,思索:课本中的小挚友宠爱家乡的
9、什么 ?4.沟通:自己生活的家乡在哪里?自己宠爱家乡的什么风光?二.演一演,猜一猜。1. 启发谈话:你宠爱自己的家乡吗?想不想让更多的小挚友理解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小挚友发表自己的意见。4.猜一猜,请同学描绘他最宠爱的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。三.画一画,评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地四周,哪里风光最美而且最熟识,用彩笔把它画下来。3. 小组内展示沟通,并举荐出比拟好
10、的作品,粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后视察自己画的家乡,把视察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说,唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事,如:梓童山的传闻等。2.你还知道家乡的哪些事?学生沟通自己搜集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏,并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?5.展示自己搜集的关于家乡照片、文字等资料,并及同学沟通是通过哪些渠道获得的资料。评补栏板书设计:家乡的四季改变春:百花盛开夏:绿树成荫秋:果实累累冬:雪花飘舞课后反思:第四课
11、 家乡的物产知多少评补栏教学目的: 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产2、理解这些物产的来历及特点。3、培育学生酷爱家乡的情感。教学重点: 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点:知道一些物产的来历和特点。教学打算:学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学过程:一、 激趣导入师:同学们,有两位小挚友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小挚友去他们的家乡去看一看,你们情愿去吗?师:提问:你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你宠爱他们的家乡吗?师:你们爱自己的家乡吗?你们理解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?师:今日,教师想听一听小挚友的家乡有些什么物产?(板书课题)生:读课题。二:活动过程1、 介绍
12、家乡物产。师:小挚友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法理解的,告知大家。生:说一说:(自己家乡的物产)师:你们理解这些物产的来历及特点吗?生:说一说:(物产的来历及特点)师:教师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?生:答复:师;那么,我们今日开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快打算一下。(教师放录音)生:各小组打算自己的展览台。2、 展示自己家乡物产师:你们找到些什么?展示给大家看一看吧。你们可以采纳自己宠爱的方式夸夸家乡的物产?生:采纳自己宠爱的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产师:同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩生:小组互评师:小结活动三、 总结
13、全文师:通过今日的活动,你有些什么感受?生:谈自己的感受。师:教师感觉到小挚友个个都很棒,搜集和理解到这么多家乡的物产。教师信任你们长大后肯定会把自己的家乡建立得更美妙的。板书设计: 家乡的物产知多少小小展览会课后反思:评补栏评补栏第五课 居民及饮食评补栏教学目的:1、 看法:增进敬重历史、珍惜今日生活的主动情感。2、 实力:运用通过比拟、分析相识事物开展的方法。3、 学问:感受家乡人生活的宏大改变。教学重点、难点。通过沟通汇报、感受家乡人生活的宏大改变,珍惜今日的华蜜生活。教学打算1、 课前请学生搜集家庭居室的新旧照片,旧粮票、粮本,长辈用过的生活用品等。2、 学生向长辈调查理解家庭生活的改
14、变和家乡道路的开展状况。(图片)教学过程: (一)导入师:同学们,生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍,你想知道他们介绍的内容吗?师:请大家翻开教科书,阅读一下。学生阅读。师:他们告知我们什么了?师:他们的家乡发生了宏大改变,我们的家乡发生改变了吗?今日我们就来学习,(出示课题)谁能说一说家乡人指的是哪些人?师:对,说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢?师:同学们说得对。今日这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来探讨家乡人生活的改变。两个星期前我们按内容进展了自愿分组,同学们回去调查了吗?(二)调查汇报师:各小组汇报一下你们调查的内容。师:如今请同学们拿出你们的调查记
15、录,在小组内进展沟通,一会儿汇报。评补栏 学生在组内沟通,分工。师:哪个小组先来和我们一起沟通一下?住房调查组:学生依据调查的状况,详细介绍家庭住房的改变。学生运用录像片介绍如今自家住房的状况。学生播放采访录音,介绍过去的住房状况。学生出示照片,比照介绍过去及如今住房状况。师:谢谢你们小组和我们沟通,并让我们理解到家乡人住房改变。其余同学有补充吗?还有哪个小组情愿和我们沟通一下?道路调查组:学生依据调查的状况,详细介绍道路的改变。学生运用采访资料,介绍如今的道路:新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。师:同学们坐过轻轨吗?你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗?师:也特别感谢你们小组给我们带来的
16、信息,让我们理解到家乡人道路的改变。其余同学有补充吗?还有哪个小组想和我们沟通的?穿着调查组:组长依据调查状况,详细介绍穿着的改变。学生依据调查访问资料介绍如今的穿着。师:针对我们如今穿衣的状况,教师想说一下,大家不要过分讲究穿着,只要穿得干净、整齐就可以了。学生通过对奶奶的采访,给大家介绍过去大连人的穿着状况。学生展示了一件旧衣物,介绍它的款式、质料等。教师举例介绍过去运用的布票,表扬和激励小组学生所做的努力,同时请最终一个小组和大家沟通。饮食调查组:组长结合调查的状况详细介绍饮食的改变。学生依据调查的资料介绍如今饮食状况,介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食状况。学生依据市场调查,汇报
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