四年级美术上册全册教案岭南.docx

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1、第1课 如意祥瑞民间美术教学目的：1.学问与技能：理解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达祥瑞如意主题图案纹样。能用语言描绘民间美术作品图案纹样、色彩特点等。能敏捷运用民间祥瑞图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆祥瑞画面。2、过程与方法：创设“比拟”情境，体验民间表达“祥瑞”主题图案纹样、色彩特点等。 尝试运用民间祥瑞图案纹样组合一幅画面。3、情感：对民间祥瑞图案纹样或色彩产生爱好。搜集民间祥瑞图案。教学重点： 能用语言描绘民间美术作品中祥瑞图案纹样、色彩特点等。教学难点：敏捷运用民间祥瑞图案和色彩。教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏民间艺术作品。让学生感受民间美

2、术“夸大、变形、概括、对称”等造型特点。2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝愿引入，感知一些“吉利话与吉利画”关系，理解和进展“谐音、寓意、或、象征”联想。3.培育学生想象实力。设问提出要求：你知道和见到还有哪些民间艺术品。4.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1. 观看课件，观赏课件中各种图片。2. 问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到和知道哪些民间艺术品？3. 小组活动：讨论你所知道民间艺术品，你打算用什么方法和材料进展创建一幅有特色民间作品？（三）作业布置： 能用适当材料，运用具象与抽象祥瑞纹样和色彩组合一幅祥瑞图案。（四）巡察

3、辅导：学生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：1. 作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2. 老师小结：对构图完好，画面有特点学生进展表扬。3. 课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美地方在哪里？4. 课后思索题：找寻身边民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。 第2课 找寻身边民间美术教学目的：1.学问与技能：搜集、整理民间美术作品并进展归类。能用语言描绘民间美术作品图案纹样、色彩特点等。能敏捷运用民间祥瑞图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆祥瑞画面。2.过程与方法：与同学一起到社区调查搜集民间美术作品，分析、整理、归类。与同学一起合作布置小

4、展览。4. 情感：对民间祥瑞图案纹样或色彩产生爱好。搜集民间祥瑞图案。教学重点： 能描绘民间美术作品中祥瑞图案纹样、色彩特点等。教学难点： 尝试对调查作品标出相关学问及其表达祥瑞寓意。教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸大、变形、概括、对称”等造型特点。2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝愿引入，感知一些“吉利话与吉利画”关系，理解和进展“谐音、寓意、或、象征”联想。3.培育学生想象实力。设问提出要求：你知道和见到还有哪些民间艺术品。4.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课

5、件中各种图片。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到和知道哪些民间艺术品？3.小组活动：讨论你所知道民间艺术品，设计小组考察报告格式。（三）作业布置： 能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告，举办小展览。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.老师小结：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告学生进展表扬。3.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美地方在哪里？4.课后思索题：找寻各种小植物，下节课带来。第3课 泥板植物浮雕教学目的：1.学问与技能：相识浮雕。能用

6、像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面泥板植物浮雕。2.过程与方法：在比拟中，学会视察与比拟植物不同形态与色彩。 能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。3.情感：酷爱大自然，宠爱大自然花草树木。知道植物、泥与人关系。教学重点： 能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面泥板植物浮雕。教学难点： 能表现前后前后层次、凹凸画面泥板植物浮雕。教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品“夸大、变形、概括、对称”等植物造型特点。2.让学生能用语言说出植物生长形态和色彩。它们枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你宠爱植物，说说她1形态特点

7、和色彩特点。3.培育学生想象实力。设问提出要求：像皮泥、特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸大、写实植物画面。4.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中各种图片。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到和知道哪些浮雕艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道浮雕艺术品。你打算用像皮泥雕出什么样植物作品。（三）作业布置： 能综合运用塑、刻等手法表现夸大、变形泥板植物浮雕。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：5. 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记

8、忆想象、大胆尝试表现植物浮雕作品进展表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美地方在哪里？第4课 泥板动物浮雕教学目的：1.学问与技能：相识浮雕。能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面泥板动物浮雕。2.过程与方法：在比拟中，学会视察与比拟动物不同形态与特征。能在创作中，大胆想象与表现泥板动物浮雕。3.情感：酷爱大自然，宠爱大自然小动物。知道动物、泥与人关系。教学重点： 能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面泥板动物浮雕。教学难点： 能表现前后前后层次、凹凸画面泥板动物浮雕。教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品“夸大、变形

9、、概括、对称”等动物造型特点。2.让学生能用语言说出动物形态和特征。它们头、身驱、四肢、斑纹、色彩等有什么不同？把你宠爱动物，说说她形态特点和色彩特点。3.培育学生想象实力。设问提出要求：像皮泥、特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸大、变形动物画面。4.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中各种图片。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到和知道哪些浮雕艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道浮雕艺术品。你打算用像皮泥雕出什么样植物作品。（三）作业布置： 能综合运用塑、刻等手法表现夸大、变形泥板动物浮雕。（四）巡察辅导：学

10、生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：6. 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现动物浮雕作品进展表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美地方在哪里？第5课 神奇图腾柱教学目的：知道图腾柱是世界各民族常见装饰艺术。能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。教学重点：用绘画方法,运用各种形象组合一个图腾柱。教学难点： 能创建形态夸大,变更图腾柱美丽造型。第一课时：教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品“夸大、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。2

11、.让学生能用语言说出你见过图腾柱吗它有什么造型特色哪些材料可以设计制作柱体造型造型独特,夸大变形怪异神奇。3.培育学生想象实力。设问提出要求：图腾柱给你什么感受(细腻,粗暴,古朴,现代,神奇,怪异等)在哪些地方有这种感觉4.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中各种图腾图片。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到和知道哪些图腾柱艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道图腾柱术品。你打算用绘画形式画出什么样图腾柱作品。（三）作业布置： 创建出别出心裁、夸大变更神奇图腾柱。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察过程中发觉学生存

12、在共性问题，刚好进展讲评。 第二课时（一）、课堂导入：创设情境（运用课件展示）（二）接着观赏图腾柱各种图片1. 看,由一个串一个形态夸大怪人怪兽构成图腾柱,多么神奇,怪异.2. 图腾柱今日已成为公园广场巡游区艺术品.(三)学生接着完成作业(四)学生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄作品进展表扬。2.课后拓展：问：你今日学会了什么？特殊美地方在哪里？ 第6课 炊具与餐具教学目的：1.学问与技能：相识“透叠”、“重叠”画法。能用“透叠”、“重叠”与组合方法画出吹

13、具与餐具线条或色彩装饰画。2.过程与方法：在“记忆与表现“中，比照感受传统和现代吹具与餐具造型、色彩、功能，在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。3.情感：体会社会与科技开展，感受生活美。教学重点： 能用“透叠画法“画出吹具与餐具线条或色彩装饰画。教学难点： 能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现精确吹具与餐具装饰画。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中观赏吹具与餐具艺术作品。让学生感受透叠和重叠艺术作品“对称、平衡、重复、比照”等美术要素。2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。3.培育学生想象实力。设问提出要求：（1）用线条表现透叠画面，留意构图饱满、画面丰富、留意吹具

14、与餐具外形、大小、凹凸不同组合。（2）用色彩表现重叠画面，重叠局部颜色应当用前后两局部颜色彩和而成。4.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中各种图片。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到和知道哪些透叠和重叠艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道透叠和重叠艺术品。你打算用什么样材料绘画作品。（三）作业布置： 能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达精确吹具与餐具装饰话画。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：7. 作业评述：展示全班作品，让学生自评

15、优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现作品进展表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美地方在哪里？3.课后思索题：帮妈妈做一件事，把你找到资料下节课带来。第7课 妈妈好帮手教学目的：1.学问与技能：能用剪贴方法、为妈妈设计一条外形美观、色彩比照剧烈围裙。能想象设计外形奇妙、色彩大方、多功能“好帮手”。2.过程与方法：在回忆和表达中，体验人时间情感、妈妈关爱。 探监怎样设计妈妈围裙、复习剪贴方法，体会美术与生活关系。在设计创作“好帮手”过程中、能异想天开、大胆设计创作，表达对母亲感谢之情。3.情感：能表达爱妈妈、爱家人思想情感。教学重点： 用运用手绘、剪贴或想象设计方法设计

16、美观、好用围裙。教学难点： 能想象设计外形奇妙、色彩大方、多功能“好帮手”。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中观赏学生作品。让学生体验人时间情感、妈妈关爱。 探监怎样设计妈妈围裙、复习剪贴方法，体会美术与生活关系。2.让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了，如洗菜、煮饭、抄菜、清洁等情节。我能为妈妈做点什么？进入本课创作主题：为妈妈设计围裙和能减轻妈妈家务负担好帮手。3.培育学生想象实力。设问提出要求：你用什么方法给妈妈设计一个美丽围裙。4.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中各种围裙图片。2.问：在观赏中，你

17、看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到和知道哪些围裙艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道怎样做围裙术。你打算用什么方法设计出一个美丽围裙来。（三）作业布置： 能为妈妈设计外形美观、色彩比照剧烈围裙。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。 第二课时（一）、课堂导入： 创设情境（运用课件展示）（二）接着观赏各种图片1.体验人时间情感、妈妈关爱。 2.探监怎样设计成为妈妈好帮手，用想象绘画方法体会亲情。(三)学生接着完成作业(四) 学生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结

18、：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现妈妈好帮手作品进展表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美地方在哪里？第8课 美丽挂盘教学目的：1.与技能：相识挂盘功能与艺术性。感知均齐式、平衡式图案设计“合适纹样”。用均齐式、平衡式计纹样挂盘。2.过程与方法：在比拟中体会均齐式、平衡式美感形式：感知适纹样，表达色彩单纯、明快美、体会夸大、变形手法，体会国内外挂盘艺术不同风格。在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同设计与制作方法及不同美感。3.情感：进一步感受美术与生活关系，体会变废为宝乐趣。教学重点：能运用均齐式、平衡式纹样设计装饰挂盘。教学难点：能运用明快色彩和简练、夸大手法设计

19、合适纹样装饰挂盘。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中观赏国内艺术不同风格挂盘。导入新课。2.让学生能用语言说精彩彩单纯明快美、体会夸大、变形手法挂盘。3.培育学生想象实力。设问提出要求：（1）尝试运用学过绘画、剪贴、泥塑等多种技能。（2）可以选择对称或平衡等美感形式：（3）图案内容可以选择“动物、植物、人物”等具象形。4.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中各种图片。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到知道哪些和这些不同艺术挂盘艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道不同艺术品挂盘。你打算用什么

20、样材料设计作品。（三）作业布置： 能运用“均齐式、或平衡式美感形式，明快色彩，简练、夸大艺术手法设计合适纹样装饰挂盘画。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：8. 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现作品进展表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美地方在哪里？第9课 瓶子扮装舞会教学目的：1.学问与技能：感知唐代“三彩双鱼瓶”和宋代“青白瓷堆塑瓶”艺术价值。2.过程与方法：参加观赏活动，体验古代艺术家审美情趣：在联想中、利用瓶子原形、色彩、大胆地进展想象设计和表现。在个人或创作中、尝试运

21、用粘贴、堆塑、浅浮雕、高浮雕等放装饰瓶子。3.情感：理解古代陶瓶价值、宠爱陶瓶艺术、体验创建美乐趣。培育“变废为美”意识。教学重点：选择废弃瓶子和材料装饰瓶子、体验“变废为美”乐趣。教学难点：能保存瓶子根本形态，运用像皮泥进展“彩塑浮雕”创作。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中观赏国内艺术不同风格彩瓶。导入新课。2.让学生能用语言说精彩彩单纯明快美、体会夸大、变形手法彩瓶。3.培育学生想象实力。设问提出要求：（1）尝试运用学过、剪贴、泥塑等多种技能。（2）可以选择对称或平衡等美感形式：（3）图案内容可以选择“动物、植物、人物、抽象”等形象。4.板书课题：一边板书一边让学生翻

22、开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中各种图片。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到知道哪些和这些不同艺术彩瓶艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道不同艺术品彩瓶。你打算用什么形态瓶子设计作品。（三）作业布置： 能运用“均齐式、或平衡式美感形式，明快色彩，简练、夸大等像皮泥艺术手法设计彩瓶。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：9. 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现作品进展表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美地方在哪里？第10课

23、蔬果童话教学目的：1.学问与技能：理解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富养分。能利用蔬果自然形态、色彩特点，进展雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。2.过程与方法：在联想中、能对蔬果自然形态、花纹质感进展视察、构思新形象。在比拟中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。在创作中利用蔬果自然形态创建新形象。3.情感：留意视察生活、养成发觉生活美实力。大胆想象，培育思维实力。教学重点：对蔬果自然形态、花纹、质感等特点进展联想与添加、组合造型，培育视察与设计思维实力。教学难点：对蔬果原形进展切、刻、雕、挖创建别出心裁艺术形象。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：观赏“蔬果童话形象”让学生感受生

24、活美妙。2.让学生能用语言说出蔬果童话形象夸大、变形蔬果娃娃。3.培育学生想象实力。设问提出要求：（1）蔬果娃娃它们象什么？（2）小作者是怎样利用蔬果自然形态、花纹、质感进展设想与创作？（3）你宠爱哪一件作品？为什么？4.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中各种图片。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果创作些什么？知道哪些和这些不同蔬果艺术作品？3. 小组活动：讨论你所知道不同蔬果艺术品。你打算用什么样方法设计作品。（三）作业布置： 能运用多种制作方法，设计别出心裁新形象来表现蔬果童话故事。（四）巡察辅导：学生作业

25、，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现作品进展表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美地方在哪里？第11课 盐妙用教学目的：1.学问与技能：感知肌理所产生奇幻形式美感。运用“撒盐排遣法”创建一幅好玩画面。2.过程与方法：在尝摸索究中，自主驾驭“撒盐派遣法”。在视察想象中，感受机理所产生奇幻形式美感。3.情感：对“撒盐排遣法”产朝气理效果产生爱好。教学重点：运用“撒盐排遣法”创建一幅好玩画面。教学难点：能对点、线、面状机理效果进展联想和创建、重新设计一幅好玩画面。教学过程：（一

26、）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中观赏国内艺术不同美术作品。导入新课。2.让学生能用语言说精彩彩单纯明快美、体会夸大、变形机理效果。3.培育学生想象实力。设问提出要求：（1）观赏画家梁培龙作品快乐小溪感受“特殊技法”创作一种节奏美。（2）尝摸索究“撒盐排遣法”，体验画面产生异变而制造特殊点、线、面状机理：（3）明确作业要求，即运用点、线、面状机理进展联想，再创建好玩画面。4.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中各种图片。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到知道哪些和这些不同机理艺术作品？3.小组活动：讨论

27、你所知道不同艺术作品。你打算用什么样材料设计作品。（三）作业布置： 能运用“撒盐排遣法”创建一幅好玩画面。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现作品进展表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美地方在哪里？第12课 美丽荷塘教学目的：1.学问与技能：体会画家借物抒情表达方式。学习写意画用笔、用墨、并进展临摹变更，表现荷花画面。2.过程与方法：在视察与记忆中，激发表现荷花爱好。在视察与比拟中，体会画家借物抒情意境。在临摹与变更中，体验写意画用笔、用墨。3.

28、情感：学习大师借物抒情表现荷花。教学重点：学习画家写意画用笔、用墨，表现荷花画面。教学难点：能临摹画家写意画用笔、用墨、创意表现记忆中荷花。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中观赏国内艺术不同美术作品。导入新课。2.让学生能用语言说精彩彩单纯明快美、体会中国画写意技法表现大自然动物、植物。3.培育学生想象实力。设问提出要求：（1）让学生视察生于淤泥沼泽中荷花，在圆盘似绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”寓意：。（2）让学生理解荷花生长过程，荷花作用，开阔视野：（3）视察荷花造型、色彩和花、叶、茎构造，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，进步学生视

29、察与表现实力。4.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中各种图片。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到知道哪些和这些不同荷花艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道不同艺术作品。你打算用什么去画荷花。（三）作业布置： 能创建性地运用写意画用笔、用墨表现记忆中荷花。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现作品进展表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美地方在哪里？第13课 快乐黑

30、天鹅教学目的：1.学问与技能：能向大师学习，运用写意画用笔、用墨、用色表现“快乐黑天鹅”。2.过程与方法：在视察与回忆中，理解黑天鹅生活习性，感受其美丽动态和黑亮色彩。在视察与观赏中，学习画家是怎样表现主体物和背景。在尝试临摹中，探究画家是怎样运用写意画用笔、用墨、用色表现快乐黑天鹅。在变更表现中，体会胜利快乐。3.情感：体会画家对“黑天鹅”宠爱之情，激发学生宠爱珍奇动物，爱护生态平衡情感。教学重点：能向大师学习运用写意画用笔、用墨、用色表现“黑天鹅”。教学难点：能运用写意画用笔、用墨、用色表现“快乐黑天鹅”。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中观赏国内艺术不同美术作品。导入

31、新课。2.让学生能用语言说精彩彩单纯明快美、体会写意画用笔、用墨、用色表现“黑天鹅”。3.培育学生想象实力。设问提出要求：（1）黑天鹅生活习性。（2）黑天鹅生动、美丽动态（如昂首阔步、左右摇摆、展翅翱翔、踩水飞奔、美丽曲项、拨水畅游等）：（3）黑天鹅形态、色彩、（形态象鹅，体形较大，通身黑羽毛，上嘴有红、白、粉红色彩，短短尾巴，黑色脚，有蹼）。4.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中各种图片。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到知道哪些和这些不同天鹅艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道不同艺术作品。你打算用什么

32、方法去画？（三）作业布置： 能用写意画方法画出黑天鹅动态变更、快乐场景及色彩特征。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现作品进展表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美地方在哪里？第14课 千姿百态树教学目的：1.学问与技能：感受树木千姿白态。学惯用中国画写意技法表现树木或树林。2.过程与方法：在观赏与记忆中，激发表现情感。在临摹与体验中，理解树与树林画法。自主学习、构思、大胆表现。3.情感：宠爱画树：激发爱惜树木，爱护环境情感。教学重点： 学惯用中国

33、画写意技法表现树木或树林。教学难点： 能创意运用中国画写意技法表现有特色树或树林。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中观赏学生作品。让学生体验中国画写意技法表现树木或树林。2.让学生能用语言说出你知道中国写意画方法吗？进入本课创作主题：用中国写意画方法画出千姿百态树。3.培育学生想象实力。设问提出要求：你用临摹方法画出千姿百态树。4.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中大师作品。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？3.小组活动：讨论说一说理解大师们作品？你能老师教你方法？画出一幅千姿百态树。4.老师演示方法

34、：枝干画法先画前面，再画后面，留意粗细变更。树干、长枝用重墨，小枝用淡墨，前面用用浓墨，后面用淡墨。点叶要依据叶形象用笔。如画针、竹叶时，可以用尖笔，中峰画：用梅花点、胡椒点画树叶时，可用秃笔：画阔叶时，用侧峰、破笔点去画。关键是要留意树叶排列参过失落，有梳有密，点叶墨色要留意浓、淡、干、湿变更。（三）作业布置： 能用中国画写意技法表现有特色树或树林。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。 第二课时（一）、课堂导入： 创设情境（运用课件展示）（二）接着观赏各种图片1.复习笔墨技法。学生练习：点、染、勾、檫技法：浓、淡、干、湿、焦等墨色。 2.能用语言描绘树

35、木千姿百态，能用中国画写意技法表现树木或树林。(三)学生接着完成作业(四) 学生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能用写意画方法表现树林变更、快乐场景及色彩特征。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美地方在哪里？第15课 我第一次教学目的：1.学问与技能：理解图画日记表现形式，构造特点。能用图画日记形式和运用夸大手法表现“我第一次”。2.过程与方法：在记忆联想中，大胆想同学描绘自己“第一次”经验时神情、动态。在观赏与构思中，讨论表现手法。在视察与临摹中，体验画家简练、夸大艺术手法。在构思与创作

36、中，运用图画日记表现形式和构造要素进展创作。3.情感：唤起对往事回忆，激发对美妙生活酷爱之情。自由获得身心和谐，完善健全人格。教学重点： 能用图画日记形式大胆表现“我第一次”发惹事。教学难点： 能用图画日记形式和夸大手法、表现“我第一次”经验时神情、动态。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美妙生活酷爱之情。激发记忆思维。老师取出有关“我第一次”照片或日记，想学生讲解并描绘自己“第一次”经验故事，特殊是描绘自己当时神情、动态，激发学生对自我、生活、社会、自然感受。激发联想思维。听声音联想：如歌声、踢足球、炒菜声、大叫声、闹钟声等等：观看场景联想：如家庭生活、学校生

37、活、社会生活、自然生活等场景。2.观赏作品，激发构思、讨论表现手法。让学生能用语言说出自己第一次事。3.培育学生想象实力。设问提出要求：（1）表现“第一次”内容，是学生最熟识日常生活中常见踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深入事情。（2）表现“第一次”神情、动态，描绘我在“第一次”尝试中表情。4.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中各种图片。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中我第一次？如何胜利、失败、难受、惊慌、懊悔、惊心动魄、可笑等动作和表情。3.小组活动：讨论通过观赏后，你把自己第一次经验说出来，与全组共观赏。

38、（三）作业布置： 能用图画日记形式，画出我难忘第一次，表现我神情、动态。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现作品进展表扬。第16课 我一天教学目的：1.学问与技能：复习图画日记创作要素。相识以组画形式表现能用图画日记：能用线条和组画形式表现一天经验趣事。2.过程与方法：在记忆视察仿照想象中激发学习爱好。在自主学习中，解决“如何选择我在一天中经验最能抒发自己情感事。在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密线条运用、图画日记要素等问题。3.情感：学会选择、取舍、储存各种美

39、妙记忆，培育敏锐视察力。教学重点： 激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经验趣事教学难点： 能把事情发生时“我”与四周人物表情、动态、环境等生动地表现出来。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美妙生活酷爱之情。激发记忆思维。按时间依次（早上、课间、课中）。构图。三张画面中，小作者怎样支配“我”与四周人物在画中位置（主题突出）。小作者是怎样运用线条表现“我”与四周人物表情、动态、环境（如粗细疏密线条、“兴奋、生气、快乐”等表情、动态）。小作者怎样以组画形式，表现图画日记“我一天”（复习图画日记要素：画面、文字、天气、日期）。2.观赏作品，激发构思、讨论表现手法。

40、让学生能用语言说出自己一天事。3.培育学生想象实力。设问提出要求：（1）表现“一天”内容，是学生最熟识日常生活中常见踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深入事情。（2）表现“一天”神情、动态，描绘我跟四周环境。4.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中各种图片。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中两三件事，然后做动作，让同学猜“我”一天中三件事（激发视察、想象、选择爱好）。3.供应“早上、课间、课中”学生作品，自主解决“如何选择我在一天经验趣事、最能抒发自己情感事”。4.小组活动：讨论：小作者分别选择了一天中哪三件事？是

41、最能抒发自己情感事吗？讨论：小作者如何依据“我一天”选择内容，组成三张画面（构图、运用粗细疏密线条、画面、文字、天气、日期要素）。4. 选择与构思。选择。在我一天中，选择什么时间、什么事情最能抒发自己情感？构思。怎样构图，才能突出主要人物、事务、运用什么线条表现？怎样处理好土画日记四要素。5. 创作表现。构图“按时间顺支配23幅画面，将所要表现人物形象与环境各个局部加以组织，并进展适当配置。画面线条处理：尝试处理画面粗细疏密线条，使画面更美丽。思索表现：画面什么地方写上文字、天气、日期才适宜、美观。（三）作业布置： 能用线条和组合形式把我与四周人物神情、动态、环境等表现出来。（四）巡察辅导：学

42、生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：作业评价：能选择能抒发自己情感事：线条流畅，有粗细疏密：画面与文字支配合理。第17课：印染“花布”教学目的：1.学问与技能：尝试染纸设计制作过程，感知我国民间传统手工印染工艺。能尝试不同折法、染法、印染出来各种色彩比照图案。2.过程与方法：通过观赏，理解印染艺术与生活应用关系。在尝试与探究中，体验不同折叠、印染技能，感受其图案形态千变万化。探究“辐射、平行、十字折染”技巧，感受有目地折叠、印染、进步设计实力。在想象创作中，敏捷运用折叠、印染方法，培育创建力。3.情感：感受历史悠久民间传统手工印染工艺，产生传承与尝试设计爱好。

43、教学重点： 尝试“染纸”设计制作过程。教学难点： 能尝试不同折法、染放，印染出各种不同色彩比照图案。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中观赏印染艺术品和学生作品。让学生理解印染艺术与生活应用关系。供应印染生活用品，激发学生记忆与联想，如衣服、围巾、窗帘。思索：这些图案纹样有什么共同特点（对称与不对称、图案色彩自然扩散）？2.通过观赏，感知我国民间传统印染工艺。感受对称与平衡艺术手法，启发设计构思。体会扎染图案与蜡染图案不同美感效果，启发创作思路。3.尝试与探究：自由尝摸索讨“折法对边折叠、对角折叠”、“染法点染、浸染”技能、体验不同折叠、印染方法，感受其图案形态千变万化。探究

44、尝试“辐射折染、十字折染”折、染技巧，感受有目地折叠、印染，进步设计实力，培育学生艺术探究爱好。5. 探究设计与应用关系。讨论：怎样图案才适宜做床单、头巾、灯罩、花伞、桌布、窗帘、衣服用花布图案。尝试、体验：怎样折叠、印染才能印染出对称、均齐不对称图案纹样。观赏折法染法色彩运用。5.想象创作。引导敏捷运用这点、印染方法，培育创建力。思索：我设计花布可以做什么用？想象创作：纸材选择；折法选择：饿按法选择。6.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中各种印染作品。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？3.小组活动：讨论说一说对印染作品

45、是怎样理解？你能用老师教你方法？染出画出一幅美丽染纸作品吗？4.老师演示方法：折纸方法对边折叠，对角折叠、平行折、放射折、对称折、不规则折。捆扎中间扎、两边扎染方法点染、浸染、捏染。（三）作业布置： 能尝试不同折法、染法、印染出各种不同色彩比照图案。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察过程中发觉学生存在共性问题，刚好进展讲评。（五）结果：2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能用不同折法、染法、印染出各种不同色彩比照图案。第18课 得意童帽教学目的：1.学问与技能：感知帽子设计与生活应用关系。能用各种线条与色彩设计童帽性质、装饰花纹。2.过程与方法：观赏民间虎头帽、理解民间童帽设计“禹意”。理解现代款式多样，用料各异童帽，感受社会开展和人们生活进步。在创作与表现过程中、学会结合应用印象设计。3.情感：对帽子设计产生爱好。培育关注生活、酷爱生活情感。教学重点： 能用线与色设计童帽形态和装饰花纹。教学难点： 能用“直线与曲线、粗细疏密线”设计表现不同质感、不同功能、不同款式童帽。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对童帽新奇之情。观赏传统童帽与现代童帽，理解民间童帽设计“禹意”，理解童帽设计与应用关系。尝摸索究设计方法。观赏学生用线描手法设计童帽。2.观赏作品，激发构思、讨论表现手法。让学生能