八年级物理下册-第九章《压强》复习教案-(新版)新人教版.docx

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1、山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级物理下册 第九章压强复习教案 （新版）新人教版1课时 新授课教学目的学问与技能1通过试验探究，理解压强的的概念，能用压强公式进展简洁计算。2理解压强的大小跟哪些因素有关，知道增大与减小压强的方法。3初步相识液体压强的规律，知道液体压强在生活中的应用，会液体压强的简洁计算。4知道大气压强，理解测量大气压强的方法。过程与方法1复习稳固用限制变量法探讨物理问题的方法。2通过师生共同理顺学问构造，使压强学问系统化、条理化。3通过课堂训练，进步运用所学的学问解决实际问题的实力。情感、看法与价值观1亲密联络生活实际，体会物理就在身边。2通过运用所学的学问解决实际问题，进步将

2、物理学问应用于日常生活与社会的意识。教学重点、难点重点：压强的概念是本单元学问构造的核心与重点。难点：液体压强是教学难点。教学打算 老师：多媒体课件、压力小桌、海绵、100g砝码1个。 学生：学案教学过程一、回忆根底学问，梳理学问构造老师设问：“你对压强学问都知道哪些呢？”1用课件展示，要求同学们快速抢答下列问题：(1)压力： _作用在物体外表上的力叫压力, 压力的作用效果与_的大小与_的大小有关。(2)压强：压强是表示压力_的物理量。物体_上受到的压力叫压强，压强的计算公式：_。增大F，减小S，可以_压强，减小F，增大S，可以_压强。(3)液体内部压强的特点：液体对容器底与_都有压强，液体内

3、部向_方向都有压强；液体内部的压强随着_的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强_；不同液体的压强还跟它的_有关。计算公式：=_。(4)连通器:上端开口，底部相_的容器叫连通器，当连通器中只有一种液体并且液体不流淌时，各容器中的液面保持_。(5)大气压强：_试验证明了大气压的存在，_试验第一次测出了大气压的值。1标准大气压_Pa=760 mm汞柱产生的压强。参考答案：(1)垂直；压力；受力面积；(2)作用效果；单位面积；增大；减小；(3)侧壁；各个；深度；相等；密度；(4)连通；相平；(5)马德堡半球；托里拆利；1.01105。在学生答复的根底上，引导学生梳理学问之间的关系，老师同时用课

4、件展示本章学问的思维导图：二、联络典型实例，驾驭重点、难点利用压强学问的思维导图，针对本局部的学问重点与难点，实行边复习边练习的方式各个击破。（一）复习“压力”老师引导提问：“压力与重力一样吗？你能说出它们的区分吗？它们有联络吗？”一连串的问题引导学生思索、答复。在学生探讨答复的根底上进展点拨。点拨：压力与重力的联络：有的压力是由于重力产生的；只有处于程度面的物体对程度面压力的大小、方向才跟重力的大小、方向一样，尽管如此，压力仍不是重力。图2课件展示练习，学生解答：1.在图2中能正确表示压力的是( )答案：1.C（二）复习固体压强老师出示一些器材（压力小桌、海绵、砝码），引导提问：“压强是表示

5、压力作用效果大小的物理量，怎样用试验探究影响压力作用效果大小的因素？”在学生答复的根底上，展示如图3所示的试验图与下面的问题：图3问题：将同一小桌，按甲、乙、丙三种方式放入沙盘中，视察小桌陷入沙中的深度，你能得到哪些结论？试验中运用了什么探讨方法？先由学生沟通展示解题结果，再由老师归纳总结学问要点：试验结论：比拟甲、乙两次试验可以发觉，受力面积一样时，压力越大，压力的作用效果越明显；比拟乙、丙两次的试验可以发觉，压力一样时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。归纳总结：综合分析说明：压力的作用效果与压力的大小与受力面积的大小都有关：受力面积一样，压力越大，压力的作用效果越明显；压力一样时，受力

6、面积越小，压力的作用效果越明显。本试验中应用了限制变量法：物理学中探讨一个物理量与多个因素的关系时，常采纳的方法是只变更其中的一个因素，而保持其他的因素不变，从而确定这个因素是否影响我们所要探讨的物理量。这种方法就是限制变量法。设问：“依据压强的公式，如何增大与减小压强？”学生答复。在加深对公式的理解后用课件出示问题，学生解答。先由学生沟通展示解题结果，再由老师归纳总结解题要点：图42(2010百色)图4中的推土机有宽大的履带与锐利的土铲，下列说法正确的是( )A宽大的履带是为了减小压力B宽大的履带是为了增大压强C锐利的土铲是为了减小压力图5D锐利的土铲是为了增大压强3(2010泸州)如图14

7、-1-15所示，在程度地面上铺一张方格纸，质量为54Kg的人左脚单脚站立时，在方格纸上留下的鞋底贴地局部的轮廓。每一个方格的面积为410-4m2，数方格时，超过半格的算一格，缺乏半格的忽视不计，请答复：此人左脚单脚站立时，与地面接触面积大约是_m2，对地面的压强大约是_Pa，（取g=10N/Kg）答案：2D；32.1610-2；2.5104（三）复习液体压强通过课件展示问题，学生解答。先由学生沟通展示解题结果，再由老师归纳总结解题要点：图64(2010哈尔滨)在试验探究活动中，某同学将微小压强计的探头先后放人两种不同液体中，依据如图6所示供应的信息可以探究的是( )A液体内部的压强跟液体密度的

8、关系B液体内部的压强跟深度的关系C在同一深度，液体向各个方向的压强大小是否相等D液体内部向各个方向是否都有压强5(2010东营)2010年5月16日中央电视台直播了“南澳一号”古沉船水下考古过程。古沉船位于水下27m的海底，已知海水密度为103103kg/m3，g取10N/kg。则潜水员在海底受到海水的压强是_Pa。答案：4A；52.781105（四）复习大气压强通过课件展示问题，学生解答。先由学生沟通展示解题结果，再由老师归纳总结解题要点：6(2010盐城)小华想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作能到达目的的是( )A用手捏易拉罐，易拉罐变瘪B将密封易拉罐置于深水中，易拉罐变瘪C让易拉

9、罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪D用注射器抽取密封易拉罐中空气，易拉罐变瘪7(2010天津)用托里拆利试验测定大气压的数值(玻璃管内水银面上方是真空)。下列过程会导致测量数值发生变更的是( )A将试验从山下移到山上B使玻璃管稍下降一点C使玻璃管稍倾斜点D换用稍粗点的玻璃管答案： 6D；7A三、考点聚焦：利用课件展示中考要点以及出现的题型，使学生理解压强学问在中考中会如何出现、会考那些学问点。四、课堂训练、稳固进步以竞赛及小组探讨的方式完成学案上的课堂训练（由老师命制包含本节主要考点的几个典型习题），能调动学生学习的主动性，通过老师导演，学生抢答。课堂小结老师引导提问：“通过本节课的学习，在处理

10、有关压强问题时须要留意什么？” 学生答复，老师总结。布置作业图7如图所示，某工厂要用大型平板车运送180t的大型设备。若每个轮子与地面的接触面积约为140cm2,平板车的质量约为30t，假如平板车对地面的压强不能超过1.5106Pa，那么该大型平板车应至少有多少个轮子（ g取10N/kg）板书展示教学反思在施行复习课的教学过程中会发觉，由于不同班级学生的不同，课堂上有时会出现许多上课前料想不到的状况。如有的班级学生参加不主动，这时就要由老师利用启发性的问题进展恰当的引导。假如老师提出问题后出现了“冷场”的现象，可能是提的问题过难，此时应将问题细化为几个按部就班的小问题，这样降低了难度，使问题的指向性更明确，学生答复的主动性自然就会高涨起来。