四年级下册品社第三单元教案.docx

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1、二次备课第三单元 交通连着你我他一、 单元目的：1、情感、看法、价值观目的：（1）培育学生酷爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培育酷爱科学、崇尚科学的情感看法。（2）培育学生初步具有开放的国际意识。2、实力目的：（1）培育学生搜集、整理、分析和运用信息的实力。（2）培育学生及别人同等沟通合作、学习民主地参及集体生活。（3）学习从不同角度视察、相识、分析社会事物和现象，培育学生尝试合理、有创意地探究和解决生活中问题的实力。3、学问目的：理解交通运输的开展状况及交通运输在人民生活中的作用。二、单元学习重点：1、从学生身边的生活想象入手，让学生相识交通的开展对人们生活的影响。2、

2、通过古、现代交通工具，交通法规、旅游交通、历史、地理、自然科学等方面综合呈现，使学生获得综合学问实力。3、留意过程方法指导，引导学生学会学习。4、以学生生活为主线，引导学生关注社会问题。5、教材变学材，为学生探究学习供应较大空间。三、教学时间：10至12课时。 第一主题从马车到飞机 第一课时 古人出行靠什么教材分析：“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从相识古人出行的工具开场，到相识现代化的交通工具，理解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的开展给人们生活带来的便利等。教学目的：1、理解交通开展的状况。2、感受交通在人的生活中的重要作用。3、培育学生搜集、整理、运用信息的

3、实力。4、培育学生崇尚科学、酷爱祖国的良好品质。教学重难点：交通工具的开展改变看我国人民的聪慧才智。教学准备：搜集我国交通工具开展改变的历史资料。教学过程：一、新课导入：课前组织学生调查商场、医院、社区等地方，找一找交通运输业的开展给人们生活带来了哪些便利。二、古人出行靠什么？1、古时候的人出行靠什么呢(把自查的资料概括后,用简练的语言说出来)2、学生视察、阅读教科书中的有关图片、文字，感受交通运输业的开展对人们生活的影响。古代：步行、滑杆、骑马、骆驼、独木舟、坐轿、木筏、雪橇等。近代：步行、乘车：独轮车、地排车、黄包车、牛车、马车、木帆船等。现代：步行、乘车:自行车摩托车汽车火车电车、轮船飞

4、机、磁悬浮列车、将来还可乘坐宇宙飞船呢。通过资料搜集，视察有关的图片，文字，使学生充分相识到交通运输对人类的消费、生活所产生的深远意义。3、比拟三个不同时代交通工具，你的感受是什么？三、总结：从步行到乘坐汽车、飞机，速度的进步表达了人类科学的开展，人类物质文明的进步。我国的交通运输业有了突飞猛进的开展，现代化的交通工具不断改良，不仅便利了人们的生活，同时也大为进步了消费工作效率。试想一下，当年，唐增师徒四人行程几万里，历时三年多，不知道猪八戒知道了如今的交通工具会怎样想呢？四、选择你喜爱的一种现代交通工具，探讨他的开展，搜集他的作用，畅想他的将来。教学反思：二次备课二次备课第二课 现代化交通运

5、输教学目的： 1、引导学生理解当地的交通开展状况。2、感受现代化交通工具在人们生活中的重要价值，培育学生酷爱祖国的品质。3、培育学生搜集、整理运用信息的实力以及及别人同等沟通、合作、民主的参及集体生活的实力。师生准备：1、课件。2、布置学生课前搜集现代化交通运输的有关材料。（课本52页）教学过程：1、哪一种交通工具的作用大呢？举例说明，不同意见进可行辩论。2、播放图片（现代化的交通工具）3、小组活动：我们的生活同现代交通工具严密相联络。只要我们从如今开场努力，肯定会独创出更多更新性的交通工具。（1）、小组内选择一种现代化的交通工具重点探讨（马路汽车、铁路火车、空中飞机）独创、开展、特点、速度、

6、作用）（2）、全班沟通，汇报展示。（作用在此项完毕后进展辩论）4、现代炯工具的开展对那些行业影响最大？写出你的感受（课本54页）5、分组、分内容沟通，使学生沟通内容更加的详细，同时有助于学生对所搜集的资料进展整理、概括，进步学生的资料整理实力。教学反思： 第二课主题天涯海角任我游教学目的：1、通过活动引导学生理解现代化交通运输的开展，运输方式正朝着多样化方向开展2、理解交通便利带来了人们生活的多样化。3、看交通图，理解我国交通运输网，关注交通运输开展的状况。4、培育学生尝试和理探究解决生活中问题的实力。二次备课教学重难点：使学生知道铁路运输在我国交通运输中占有重要的地位；初步学会运用所学学问设

7、计旅行路途这也是本课的难点。 第一课时 我们去旅行活动目的：1、学问及技能。使学生知道中国交通图上铁路、马路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用中国交通图选择交通线。2、情感及看法：理解我国的交通运输的开展改变，激发学生的爱国情感。3、过程及方法：通过象征旅游的模拟活动来相识并学会运用中国交通图；利用情境体验让学生感受祖国山河的壮美。活动准备：教师搜集主要城市的风景图片，多媒体课间的制作。学生准备旅游照片。教学过程：一、情境导入：1、你去过哪些地方，和谁去的？好玩吗？请给同学介绍一下。2、这么好玩的地方，教师也想去。暑假快到了，同学们准备到哪里去旅游呢？说一说你的准备。今日我们学习第二课天

8、涯海角任我游。二、模拟活动：欢乐小导游1、今日我们首先乘坐火车来进展一次欢乐的模拟旅行，开展一次“我是欢乐的小导游”活动。作为导游，我们不能分开一个好挚友的扶植，他就是中国交通图。（1）、怎样区分地图上的方向呢？视察交通图：你发觉什么？（展示交通图：交通图由交通线和城市地点组成，方向是上北、下南、左西、右东）（2）、你相识交通图例吗？（课本第57页。铁路、马路、首都、城市）通过生活中的相关阅历（如照片）导入，激发学生学习的爱好。2、活动一、小导游培训（请你出办法）活动二、业务碰头会（我们来探讨）今日的碰头会议题就是：中国铁路是怎样命名的？1结合交通图答复：（1）玲玲乘火车去武汉叔叔家，请你帮他

9、选择交通路途，和经过的城市，有几种选择？（2）请你扶植玲玲选择最节约时间的路途，这条路途要经过哪些城市？探讨对象：京九线、京沪线、京哈线、陇海线、兰新线、沪杭线、浙赣线、贵昆线。以小组为单位，成员合作探讨，利用中国交通图（57页）发觉中国铁路命名的一般特点。活动三：我是小小播送员：玲玲在武汉叔叔家玩了几天，叔叔要到上海出差，顺路带着领到上海去玩，而自己公务繁忙，谁能扶植玲玲设计一下呢？如今我们就开展一次象征性旅游活动。1、我们须要解决的问题：（1）从武汉去上海要解决的第一个问题是什么？（选择交通线）（2）怎样选择交通线？（找到武汉上海位置，沿铁路途连通）（3）下面你就带玲玲动身吧。2应用电教手

10、段进展象征性旅游：象征性旅游过程：呜轰隆隆轰隆隆播送员：旅客同志们，本次列车由武汉开往上海，火车如今行驶在京广线上，沿途经过长沙、株洲、有到昆明去的乘客请到株洲转车。火车到达株洲车站，请下车的旅客带好行李，列车停车5分钟，各位旅客，请您下车时留意平安。各位旅客，列车前方到站南昌车站。呜轰隆隆轰隆隆播送员：旅客同志们，列车如今行驶在浙赣线上，将要经过南昌、杭州到达上海。各位旅客你假如有什么须要扶植，请您及车厢的列车员联络，他们会给您满足的效劳。呜轰隆隆轰隆隆播送员：旅客同志们，前方就是我国最大的城市上海。假如您是来上海旅游，南京路、黄浦江、东方明珠都将是您志向的旅游景点。谢谢您乘坐本次列车，播送

11、员_祝大家旅途开心！再见！三、拓展延长二次备课搜集世界、祖国旅游城市及家乡的图片，下节课由你当一个小导游来给大家介绍。教学反思： 第二课时：评比合格小导游二次备课师生准备：课前搜集风景区的图片。理解风景区的位置，景观。教学过程：1、把你搜集到的图片介绍给大家。2、请你设计旅游方案：（1）小组探讨一下，作为一名导游，带着你的旅客到你搜集到的地方旅游，你怎样选择交通工具？选择哪条线路？（2）导游提示：集中交通工具的票价比样选择交通线的本事，请你读中国交通图并完成课本59页上方的填写符号要求。（学生评价：同桌修改，假如他画得好，在右边画一颗。）3、暑假就要到了，请你选择一条交通路途和一种交通工具，让

12、你的父母评价，依据评价，能否得到第四颗，当你旅游回来，假如你的导游程度得到了同游人的好评和认可，你将得到第五课，假如你拥有五颗，那么你就是一个合格的小导游了。 教学反思： 第三课时：出门在外活动目的：1.学问及技能：学习外出的有关根本学问，引导学生理解外出旅游时要提早做好出行安排和准备工作，以及外出旅游要留意的事项。2.情感及看法：通过活动培育学生搜集、整理、运用信息的实力，具有初步的平安意识和自救自护实力。3.过程及方法：通过旅游活动的模拟来使学生具有初步的平安意识和自救自护实力。师生准备：所要到达旅游地区的地图。教学过程：一、情境导入我们在语文课上学习了很多离别诗、思乡诗、送行诗、谁能给大

13、家背一背，俗话说：儿行千里母担忧，为了不使远方的亲人担忧，我们出门在外旅游时，应当留意什么呢？（板书：出门在外）二、出门四部曲出门在外旅游的过程可分为四个阶段，教师给他命名四部曲，今日看这四部曲谁唱得好.板书：走前路上到达返程。、这四个阶段，哪一个过程作的工作最多？最须要我们细心准备？三、模拟活动到青岛旅游1、以模拟家庭为模拟单位，将学生分成两个大组、若干小组，其中一组为“先头部队”，探讨走前应做哪些准备？另一组为“后续部队”，探讨到达后应当做什么？2、我们的话题：先头部队：（1）出行费用安排；（2）选择交通路途和交通工具；（3）要带哪些物品？（4）填写60后续部队：（1）选择旅店饭店；（2）

14、选择景点；（3）看市区交通图，明确交通路途。（4）订购反成票；（5）填在61页二次备课教学反思： 第三主题我做交通设计师教学目的：1、理解交通开展状况，关注交通开展带来的问题。2、理解有关平安的常识，有初步的平安意识和自救实力。3、爱惜自己的身体和生命。4、培育学生搜集、整理、运用信息的实力。教学重、难点：1、理解交通开展状况，关注交通开展带来的问题。2、通过做交通设计，培育学生创新的意识和实力。教学过程：一、创设情境，导入新课。看录像：（1）交通带来的便利。（2）交通开展带来的问题。二、交通给我们带来的利于弊。引导学生总结;交通运输的开展给人们的经济、生活、文化带来了便利，同时交通开展也带来

15、了很多问题。但是交通开展促进了人类文明的进程，我们的生活已离不开交通运输，我们不能因为有问题就不开展交通，我们只能想方法解决和削减交通问题，让交通运输更便利。三、找问题，说交通。（实话实说给交通问题曝曝光1、火车：噪音大，噪声高，只能顺着铁路跑。2、汽车：汽车开展快，马路建立慢，交通拥堵现象严峻，停车场建立少，汽车乱停乱放；汽车尾气污染严峻，空气中所含CO、SO2HC等有害物质急剧增加；驾驶员素养不高，交通事故问题严峻，我国每年因交通事故造成10万人死亡，平均每天300人，总数居世界第一。四、我做交通设计师刚刚大家理解了交通存在的问题，问题就是冲突，世界就是在冲突中存在和开展的，人类就是在解决冲突的过程中获得才智和开展实力的。将来是你们的，祖国的盼望也是你们的，交通存在的问题也期盼着你们动脑筋想方法来解决。假设时间飞速地把我们带入到2015年，你们都长大了，有学问有实力了，可以担当建立和开展祖国的设计师了。假设国家把解决交通问题的设计重任交给了你，你将怎样针对问题进展你的设计呢？快选择你的设计专题吧！附：设计专题：（1）低污染的汽车（2）汽车卫星定位系统（3）汽车平安自控器（4）无噪音不排气的火车（5）五、总结：二次备课教学反思：