京版小学五年级语文上册《我和狮子》教学设计.docx

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1、北京版小学五年级语文上册我和狮子教学设计教学目标：知识目标：认读10个字。实力目标：了解课文内容和写作依次，能够把课文分为几局部，说说主要内容。情感目标：结合课文内容体会“我及爱尔莎之间的深厚感情。树立爱护动物、人及动物和谐相处的意识。教学重点：能够把课文分为几局部，说说主要内容。结合课文内容体会“我及爱尔莎之间的深厚感情。教学难点：能够把课文分为几局部，说说主要内容。课时支配：1课时教学过程：一、引入课题。老师板书课题，提问：知道今日我们今日要学什么课文吗？学生齐读课题。大家看过狮子没有？有人说狮子是森林之王，这说明狮子是一种怎样的动物？很猛烈。可是在奥地利作家亚当逊所写我和狮子一文中，狮子

2、又是怎样的一种状况呢？请读过亚当逊写过的著作或是提前预习课文的同学给大家简要介绍一下。二、新授。1初读课文，自学生字新词。2理解课文内容：已经初读了课文，许多同学也读得很好。谁能说说课文表达的依次呢？老师依据学生的答复板书出上节课提到的表达依次。3学习课文第15自然段。请同学们细致读一读课文的15自然段，看看自己最喜爱多大的爱尔莎？在小组上说说自己为什么喜爱。学生自读课文，然后在小组说一说。全班沟通。学生可能会喜爱不同的地方，可让他们先朗读，再说说喜爱的理由。有的学生会喜爱刚诞生的爱尔莎，因为“它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地转，就像得意的小宝宝；有的学生会喜爱夏天的爱尔莎

3、，因为它是那样的调皮；也有同学会喜爱换牙时和顺得意的爱尔莎或者是作错事时“知错就改的爱尔莎。同学们都特别喜爱爱尔莎，作者喜爱吗？你从什么地方可以看出来？这样的地方有几处，比方“我从岩石缝里把它抱出来，摩挲它，喂它奶粉和鱼肝油、葡萄糖配成的饮料，“我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画，“我摩挲着它的头，抚慰它，告知它下次可别这样了等等，学生找出来，再引导感情朗读。4学习课文610自然段。在长期相伴的日子里，“我和爱尔莎建立了深厚的感情。请同学们自由朗读课文610自然段，勾画出重点词句，说说自己最大的体会。学生自由朗读。先请学生朗读自己最受感动的地方。1当爱尔莎饿着肚子归来的时候，我“又欢乐又难受，

4、就像迎接自己“嫁出去的女儿；在暴风雨的夜晚，自己对爱尔莎的牵挂。老师：如何通过朗读来表现呢？请两名同学读，相互评价，全班再读。2当爱尔莎生病发烧回来的时候，我心疼不已，赐予细心的照料。全班同学一起读一读。3可能谈到最多的是当爱尔莎最终一次和“我分别的时候，“我们之间那种“恋恋不舍的思想感情。请学生说说哪些地方最能表现这样的感情？请学生发言其实整个自然段都充盈着恋恋不舍的感情，请全班同学一起把这个自然段读一读。展示投影，请一位同学读9自然段，其他同学看投影。然后全班再次感情朗读课文。老师：让我们和作者一道，祝爱尔莎平安吧！4请同学们齐读课文第十自然段。“这样是指怎样？费尽心思，或者恋恋不舍等。指导朗读。5把自己最受感动的地方读一读。三、稳固。比照课文，想想自己曾经喜爱并细致视察过的动物，和自己的好挚友说一说。敏捷支配，选做。板书设计：我和狮子诞生两三天五个月后开场换牙快两岁生活了三年分别得意调皮和顺感情更深难分难舍