琵琶行并序教案.docx

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1、琵琶行并序教案第一、二课时一、激趣导入 谁能说出一些古代及音乐有关的故事？诗经：“琴瑟友之，钟鼓乐之。”高渐离易水送别荆轲。俞伯牙钟子期高山流水的故事。司马相如向卓文君求爱弹奏凤求凰：“凤兮凤兮归家乡，游遨四海求其皇，有一艳女在此堂，室迩人遐毒我肠，何由交接为鸳鸯。”稽康悲奏广陵散。西厢记莺莺听张生弹琴：“其声壮，似铁骑刀枪冗冗；其声幽，似一败涂地溶溶；其声高，似风清月朗鹤唳空；其声低，似听儿女语，小窗中，喁喁。他那里思不穷，我这里意已通，娇鸾雏凤失雌雄。他曲未终，我意转浓，争奈伯劳飞燕各西东，尽在不言。”红楼梦第八十六回“寄闲情淑女解琴书”黛玉论琴：“琴者，禁也。古人制下，原以治身，修养性情

2、，抑其淫荡，去其奢侈。若要抚琴，必择静室高斋，或在层楼的上头，在林石的里面，或是山巅上，或是水涯上。再遇着那天地清和的时候，风清月朗，焚香静坐，心不外想，气血和平，才能及神合灵，及道合妙。所以古人说知音难遇。若无知音，宁可独对着那清风明月，苍松怪石，野猿老鹤，抚弄一番，以寄爱好，方为不负了这琴。”三国演义诸葛亮演空城计时焚香弹琴以示其闲静而惑乱司马懿。金庸武侠小说笑傲江湖中也有刘正风及魔教长老琴箫合奏而为知己的故事。马志远曾据琵琶行作江州司马青衫泪杂居。叙述白居易和裴兴奴恋爱故事。二、诵读鉴赏：（一）范读全诗，引导学生进入情境（二）探讨精讲，点拨要点1琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？诗人谪居江

3、州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。2通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？琵琶女和诗人自己。“同是天际沦落人”。3“沦落”的详细状况是怎样的？（引导学生用原诗文答复，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）1）读序及第三节相关局部，理解琵琶女的身世、遭受及心境。当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢乐；而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。京倡 商妇 怨2）读P53注释、序、第一节及第四节相关局部，理解诗人的遭受及心境。当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。京官 谪官 恨4“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联络

4、在一起？音乐（琵琶声）。一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枨（chng，触动）触天际迁谪恨；浔阳千尺水，句（gu ，勾）留江上别离情。5音乐是沟通诗人及琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。 6是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？1）一闻琵琶是什么样的声音，不知道，但可以从两人当前的心境中猜测到它的基调：悲凉哀怨。理由有二：琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，明显是借弹琵琶来排遣独守空船的孤独感；“醉不

5、成欢惨将别”的主、客的心情受到触动，加重了离愁，以致“主人忘归客不发”。2）一闻琵琶听见不见人，二闻琵琶见人再听见。第二节是重点精彩诗节，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声改变。（分层导读，到达背诵） 找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。 诵读描写弹奏情形的诗句，分析描写内容和表现力。调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺超群。虽没有详细描写乐声，却为下面详细描写乐声做好了铺垫。 鉴赏详细描写乐声的诗句：诗人是用什么手法来描写乐声的？ 借助语言的音韵摹声，兼用比方、通感加强其形象性。比照

6、注释，结合作比事物特点，体会比方所表现的乐声特点；根据乐声特点体会乐曲的开展改变和琵琶女的感情。（试画曲线图示乐曲开展改变）旋律改变，心潮起伏。乐声造像：琵琶女身怀绝艺，心怀哀怨。3）三闻琵琶，为何 “凄凄不似向前声”，诗人“泪湿青衫”？琵琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂流沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以乐声更凄悲；诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地，所以泪湿青衫。两人感情更加相通，到达了相融。琵琶行并序教案第三课时品一品找出你喜爱的句子，试作品析1浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟寥寥七字就把任务、地点、时间、事务全部概括其中，言简意明。后一句作秋夜送

7、客的环境衬托和渲染，使诗一开头就带着凄冷苍茫的意味。2千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。逼真的描写了琵琶女的出场之态，细腻的说明了琵琶女不愿见人而又不得不见的困难内心活动。这种拘束害羞而又稳重的样子，也恰恰是萍水相逢一个女子应有的情态。3别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。此句中的“幽”字用的很好，这个忧愁给人以深重隐秘沉重之感，是来源于内心深处的哀愁。而忧愁则是形于色的浅层次的哀痛，不如幽愁来的深重。而此时无声胜有声则创建出一种音乐停顿了，可听众的感情还在持续的心情体验。4东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。此句用寂悄无声的环境来衬托演奏的效果，音乐已停，然而余音绕梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创

8、建的气氛中。从侧面衬托出琵琶女技艺的超群绝伦。赏一赏师生共同分析、观赏：作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？ 1、比方（找出比方句并分析各比方句描摹出了音乐的什么特点？并分析比方描写的好处。） 附：奥地利汉斯立克论音乐的美：对音乐作品的一切富有梦想力的描写、性格刻画和说明性的说明，都是比方性的。 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 小弦切切如私语（亲切细柔） （温柔尖细、委婉缠绵）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、嘹亮圆润） 间关莺语花底滑（宛转美丽）（悠扬宛转、悦耳好听） 幽咽泉流冰下难（消沉凝涩） 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激扬） 曲终收拨留神画，四弦一声

9、如裂帛。（凄厉） “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的改变是：.由舒徐流畅渐渐沉咽间歇停顿激越雄壮好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。 琵琶行并序教案第四课时一、导入由“高山流水”的知音故事导入：传闻先秦的琴师俞伯牙弹琴技艺特别超群，琴声美丽好听。但他却认为始终没有遇到真正能听懂他琴声的人。有一次他在荒山野地弹琴，正值他完全沉醉其中时，猛然看到一个人在岸边纹丝不动地站着。俞伯牙吃了一惊，手下用力，“啪”的一声，琴弦

10、被拨断了一根。定睛一年，听者竟是一个樵夫，俞伯牙心想：一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？没想到这个樵夫竟然能精确说出他弹的曲子，还能领悟曲中描绘的“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。这个樵夫就是钟子期。俞伯牙不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心愿，过去没人能听得懂，而眼前的这个樵夫，竟然听得明明白白。没想到，在这野岭之下，竟遇到自己久久寻找不到的知音，于是结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里会面。第二年中秋，俞伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，原来钟子期已不幸染病去世了，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操。直至今日，人们还常用“高山流水”比方知己或知音，也比方乐曲高

11、妙。后人有诗赞美曰:摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在及谁弹春风满面皆挚友,欲觅知音难上难!是的，古今中外，不少名人大师，都颇爱音乐艺术，并有很高的造诣和修养。苏东坡曾在前赤壁赋中这样描绘过听音乐时的感受：“客有吹洞萧者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。”假如不是具有对音乐较深的感受力，怎能写出这样传神的文字呢？我国闻名诗人白居易在他的闻名诗篇琵琶行中，也对音乐进展了绘声绘色的描写，下面让我们一起走进琵琶行。二、关于行行，是古诗的一种体裁，是一种具有铺叙性质的歌辞。三、关于作者白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫以后又一位宏大的现实主义诗人。他主动提倡新乐府运动，主见

12、“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 著有白氏长庆集。白居易尤为闻名的是属于感伤诗的两篇长篇歌行，即长恨歌和琵琶行。有讽喻诗秦中吟、新乐府，还有卖炭翁（七言古诗）和七律钱塘湖春行。四、预习思索。1、字词正音:贾g 谪 zh 恬tin 捻nin 轴zhu 幺yo 嘈co乍zh 迸bng 虾蟆hm 钿din 呕哑uy 啁哳zhozh2、诵读课文，整体感知，并答复问题：（1）琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？（诗人谪居江州，月夜送江边，巧遇琵琶女之事。）（2）通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们的共同点是什么？（琵琶女和诗人自己。共同点是“同是天际沦落人”）（3）“沦落”的详细状况是怎样的？白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族冲突和阶级冲突都很锋利，外族入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。白居易担当左拾遗（谏官），屡次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的新乐府、秦中吟等讽谕诗，结果触犯了驾驭军政大权的豪门贵族，引起唐宪宗和一些权臣的怨恨。被改任陪侍太子的左赞善大夫这一闲职。不能过问朝政，但他压抑不住自己的生气，再次上书，就被贬为江州司马。（4）题目是琵琶行，序言却在述说琵琶女的身世，这是否文不对题？（借音乐诉怨愁）