四年级下册Unit6 Recycle 2详细教案及反思.docx

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1、Unit 6 Shopping第一课时教学内容： A Lets learn Complete and say教学目的：1、能听懂、会说、会读单词：scarf, sunglasses, gloves, umbrella。2、能听懂Complete and say中Its hot. Put on your T-shirt的指令，并能仿照做相应的动作。教学重点：1、立体驾驭单词scarf, sunglasses, gloves, umbrella的正确发音、认读、汉语意思. 2、能用相关词汇描绘服装的搭配。教学难点：用相关词汇描绘相应的服装。课前打算:教材内容相关的教学课件、CD，教学图片教学过程:

2、一、热身 （Warm-up） 1. Greetings.2. Guessing game: 教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描绘一下颜色。二、新课呈现（Presentation）1、 教学sunglasses, 教师用简笔画在黑板上画出大大的太阳, 问Whats the weather like today Ss 答: It is sunny. T: Yes. It is sunny and hot. We need sunglasses.这时我重复单词sunglasses，并出示图片，让学生跟读。并用构词法让学生记住单词的形和意，加深学生

3、的记忆。2、教学umbrella用简笔画在黑板上画下雨滴, 问Whats the weather like 生答, Its rainy.师做撑伞的动作问What do we need when it is rainy 引出umbrella进展教学. 此词音节比拟多,师通过自然拼读法引导学生试读. 有错进展订正并带读,板书.3、教学scarf 和gloves a. When it is sunny, we need sunglasses. When It is rainy, we need umbrella. But what we need in cold weather Can you ma

4、ke a list 学生分组探讨并列出清单.b.请各小组展示清单,教师适时呈现scarf 和gloves的单词卡片并带读,板书.教师呈现不同颜色的手套和围巾图片,引导学生说: The _gloves are nice. The_ scarf is nice. 同桌学生结对创编购置手套和围巾的对话.三、练习与稳固（Practice and consolidation）1、认读活动a. 教师逐一出示单词卡片,让学生把图片贴在相应的单词旁边并朗读单词.b.教师快速指黑板上的单词,请学生朗读,男女生结抗赛,看碟哪一组读得又快又准.2、音形义匹配活动a. 教师说;OK. John is at a clo

5、thes shop now. What does he like Lets go and see.b.学生翻开教材,听A Lets learn 板块录音,找出答案.教师再放一遍一次录音,学生依据录音中出现的先后的依次组单词标号.c. 再一次出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），依据故事的内容给课件配音。d、播放课件，孩子看课件理解含义。e、孩子分角色跟读并表演3、Complete and say 教师带着学生复习包含四个核心词汇在内的衣物单词,然后出示炽热的天气图片,说It is hot, so I put on my dress. What about you 教师引导学生选择适宜的图片,并

6、用It is + 天气形容词, so I put on my_.进展表述.师生示范几次后,学生分小组探讨并填写表格.进展男女分组进展对抗赛,操练句子Boys: It is hot, so I put on my T shirt.Girls: It is hot, so I put on my skirt.四、总结（Summary） 让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。归纳总结简洁明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深入，学问更加坚固。五、家庭作业：（Homework）: 明白语意听读A Lets learn 三次,背诵。板书设计：Unit 6 S

7、hopping A Lets learn图片图片图片图片 sunglasses umbrella gloves scarf 第二课时教学内容：A Lets talk Lets play 教学目的：1、可以听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on Lets try size 7.Theyre just right. 2、可以跟录音朗读对话并进展表演。教学重点：学习新句型：Can I try them on？ Lets try size 7.Theyrejust right. 教学难点：在情景交际中正确运用本课时的新句型。教学打算： 1、打算录音机，相关的录音带和教学光碟。

8、2、打算A Lets Learn 局部的单词卡片和A Lets talk局部的教学挂图。3、制作教学多媒体课件。教学过程： 一、热身/复习（Warm up/Revision） 1、Greetings 2、Revision 1) 快速呈现A 局部的单词, 男女生分两组来竞赛, 看哪一组认单词又快又准. 2) 一手持天气的图片, 一手持衣物,饰物的图片,用It is hot/cold/.so I put on my hat/sunglasses. 进展操练.二、新课呈现（Presentation） 1、Can I help you 的呈现与操练教师出示鞋店场景的图片, 说; Look! This

9、is a shop. These are many shoes. I like the black shoes. What about you 让学生用I like the _shoes.表述自己喜爱哪双鞋.教师说Yes. These shoes are nice. Now, I have a shoes shop. Who wants to buy shoes from my shop 教师邀请一名学生模拟购鞋,对话如下: T: Can I help youS: Yes. These shoes are nice.T: OK. What size S: Size 34, please. 板书

10、: Can I help you These shoes are nice. Size 34, please. 2. Are they OK They are too small/big/just right.的呈现与操练 然后教师挑出三双鞋，一双大,一双小，一双刚适宜. 然后让学生猜哪一双是自己的鞋，拿出那双大的鞋, 问Are they OK 引导学生说:They are too big. 拿出那双小的鞋, 问Are they OK 引导学生说:They are too small. 拿出那双刚好的鞋, 问Are they OK 引导学生说:They are just right.引出新句型

11、的教学. 板书此问答句并带读.3、PPT 呈现三双不同码的鞋, 学生两人一组用以上句型进展问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进展小组汇报。4、完好感知与理解对对话a. 教师说: Today Mum wants to buy shoes for John. How big are his feet Lets watch a cartoon. 教师播放两次对话,学生观看并找到答案.教师利用课件简洁介绍中外鞋号的不同. b. 再次播放Video, 学生句句跟读. 让学生感知对话内容。强调语音语调的仿照. c.学生分角色朗读对话,比一比哪一角色读得更大声,更标准. d.学生自主读, 三人一组探讨. e

12、.学生三人一组进展表演. 三、稳固练习(Consolidation)1、Lets play 教师说: Suppose I have a clothes shop for girls /boys. Please lets have a look. 展示Lets play 课件,两人一组合作练习对话并表演.2、教师播放 一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进展描绘。3、小组沟通自己看到的内容。四、布置作业1、听第58页的Lets talk 局部的录音，读给同伴、挚友或家长听。板书设计：Unit 6 ShoppingA Lets talkCan I help you These

13、shoes are nice. Size 34, please. Are they OKYes. They are just just/too big/too smallLets try size 7.第三课时教学内容：A Lets spell 教学目的：1. 可以感知并归纳字母组合er，ir，al，or， ur，ar，le在单词中的发音规则。2.可以读出符合er，ir，al，or， ur，ar，le发音规则的单词。教学重点：可以依据单词的读音拼法出符合er，ir，al，or， ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。教学难点：可以感知并归纳字母组合er，ir，al，or， ur，ar

14、，le在单词中的发音规则。教学打算：与教材内容相关录音带、单词卡片等媒体素材。教学过程： 一、 热身&复习 （Warm-up / Revision）1. 让学生跟唱歌曲“How much is that doggie in the window”2. 播放Lets do。学生边说边做动作。二、呈现新课与练习（Presentation and practice）1. 师生一起观赏歌谣。教师利用课件呈现歌谣文本: Daddy finger, daddy finger. Where are you Here I am. Here I am. How do you doMommy finger, mo

15、mmy finger. Where are you Here I am. Here I am. How do you doBrother finger, brother finger. Where are you Here I am. Here I am. How do you doSister finger, sister finger. Where are you Here I am. Here I am. How do you doBaby finger,baby finger. Where are you Here I am. Here I am. How do you do教师让学生

16、在歌声中感知，总结字母组合er的在单词中的发音。2.教师说：“Er” has four sisters. Do you know who they are 引导学生答复：Ar , ir, or, ur.教师利用课件呈现以下文本： Welcome to the “R-family” Im “ar”. Im in “car”. Im in “art”. I say /a:/ ,/ a:/, /a:/.Im “er”. Im in “ruler”. Im in “tiger”. I say /， /， /Im “ir”. Im in “shirt”. Im in “skirt”. I say/: /

17、:/ /:/Im “or”. Im in “homework”. Im in “world”. I say /: /:/ /:/Im “or”. Im in “fork”. Im in “horse”. Isay / : / :/ / :/Im “ur”. Im in “nurse”. Im in “hurt”. I say /: /:/ /:/师生共同归纳总结er，ir， or， ur，ar，发音规则。3. 教师出示字母组合al 和 le的例词： tall, small, ball, table, apple, uncle。请学生朗读，然后引导学生总结发音规则。4. 教师通过课件呈现歌谣文字

18、播放完好歌谣。让学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣，关注学生的发音是否到位。5请学生跟读左栏单词，然后尝试拼读右栏单词。6.Look， listen and write: 播放录音，让学生依据图片将正确的单词写到四线三格上。三、稳固与拓展（Consolidation and extension）1.教师通过幻灯片出示更多含有er, ir, al, or , ur , ar, le 的单词，学生依据发音规则尝试拼读 2.教师把字母组合er, ir , al, or, ur, ar 的卡片排成一列贴在黑板上，在找出两个辅音字母分别贴在前后位置，然后带着学生拼读单词。3. 完成南方新课堂 spell 板块

19、的练习。四、布置作业1仔细跟读课文内容，仔细体会其发音。板书设计： Unit4 ShoppingA Lets spell erIrArOr Ur Alht 第四课时教学内容： B Lets learn Lets play 教学目的：1. 可以听、说、认读pretty, cheap, expensive, nice.2. 可以运用句型“It is pretty/expensive/ nice/cheap ”来描绘衣物。教学重点： 单词：nice，pretty, cheap , expensive。句子：Its cheap/pretty/expensive/nice. 教学难点：单词expensi

20、ve的读音；依据实际情景运用本课时的四个形容词。课前打算:1. 多媒体课件Unit 6 Lets learn/B 2. 教材相配套的CD3. 教学卡片。 教学过程：一、热身/复习（Warm up/Revision）1. Talk about the weather Whats the weather like today What do you want to wear 复习衣服有关的单词,为新课做铺垫.2. Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色. It is yellow/熟识描绘句型.二、新课呈现与操练（Presentation and prac

21、tice） 1、呈现Sarah 和妈妈在服饰店的情景,说Sarah and he mum are shopping again, What does Sarah like Lets listen. 教师播放录音或动画,学生找出答案 a dress.2、教学pretty a. 教师问: Why does she like the dress 引导学生答复,Its pretty.教师呈现pretty并板书. 教师领读单词.b. 教师呈现各种美丽的女性服饰图,引导学生说,Wow, a pretty_. 加深对pretty 的理解及对其的敏捷运用.3、教学expensive and cheapa. 教

22、师接着出示一件美丽shirt的图片，问 Is it pretty 引导学生说, Yes, it is pretty. 教师接着提问说：“ Can you guess, how much is it”引导学生答复价格,再出示价格15 yuan ,说Wow, so nice a skirt. But it is 15 yuan. It is so cheap. 领读cheap 并板书.同理, 出示一件美丽的dress, 并标上150yuan, 让学生比拟, 引出expensive 并进展教学. b. PPT 出示各种衣物及饰品的图片并标上相应的价格.让学生两两互相用expensive 和cheap

23、 来描绘衣服的廉价与昂贵.c. game: 谁的价格最合理学生四人一组,组长抽取一张服装卡片,组员分别给定价,对话示例如下,S1: I have a prettyS2; How much is itS1: Itsyuan.S2: That is too cheap/expensive.4、教学nice a. 教师指着教材中标价为15元的衬衣图, 说Look at the shirt. How much is it 生答It is 15yuan. It is cheap. But it is nice. 板书并带读nice.b.师呈现一些标价低但很好看的服饰图,引导学生说,Look at tha

24、t_.It is cheap but nice.加深对pretty 的理解及对其的敏捷运用.2、Lets learna. 教师出示Lets learn局部的挂图。T: “Look at that dress. Its pretty. I want to buy it. Its yuan.” Students try to say like this. b.观看课件展示，跟读练习 c.小组活动：孩子两人一组。每个孩子打算一些衣物单词的小卡片，在反面写出价格，两人进展购物的对话练习. d.教师先和一个孩子进展示范（T: How much is that nice dress S: Very exp

25、ensive. Its yuan. T:I want to buy it.）三、稳固与延长（Consolidation and extension）1. 看B Lets learn 的图片，It is + 形容词 句型，介绍其它的衣物并加以描绘。 如：Look at that _. It is _.2. Lets playa. 学生看图并完成表格.b. 学生参考示范进展描绘.c. 四人一组,一句学生说一个人物姓名,其余三名学生依据记忆进展描绘,看谁答得又快又精确.四、作业布置（Homework）1. 明白语意听，跟读课文两次。单词抄4+12. 用今日所学的句子介绍下你的衣服及饰品.板书设计：U

26、nit 6 ShoppingB Lets learnexpensiveprettynicecheap图图图图Look at that.It is . 第五课时教学内容：B Lets talk Lets act 教学目的： 1、听懂会说：How do you like this skirt How much is this skirt Its too pretty. 2、能在实际的情景中运用进展实际交际。 3、培育孩子购物要节约的观念。教学重点：句型： How much is this skirt Its very pretty. Its too expensive.教学难点：对新词的读音的指导

27、和标准，如：“eighty-nine dollars.”教学打算：教学图片 PPT课件教学过程： 一、 热身&复习 （Warm-up / Revision） 1、日常口语训练。How are you Whats the weather like today What do you wear Is it cheap/expensive/pretty 2、用算术题复习数字，为价格的描绘作好打算。二、新课呈现（Presentation） 1、How do you like this skirt 呈现与操练.a. 教师指着自己身上的衣服说:Look at me. How do you like my

28、引导学生答复,It is nice. The color is nice. It is beautiful.b. 教师呈现Sarah和妈妈在服装店的情景,说Sarah and her mother are in a clothes shop. Her mom sees a skirt. She asks Sarah about the skirt. Sarah，do you like this skirt 引导学生扮演Sarah 答复:It is pretty.教师播放录音,学生仿照,同桌结对练习对话.然后展示表演. 2、How much is a. The skirt is pretty.

29、But how much is it Lets see. 教师出示价格89美元并带读.教师问:Is it expensive Do you know how much it is in RMB. It is about 540 yuan. 引导学生说Thats expensive.板书并带读. b. 听第二幅图的录音并跟读,然后两人一组角色表演. c. The skirt is expensive. Does Sarah buy it Let watch the video of picture3. and What does Sarahs mother say 引出Its too expen

30、sive 并进展教学,板书. 三、练习（Practice）1. How much is it ？ It is .操练 教师将多个衣服饰品图片贴在黑板上,教师先选一图片进展示范:T: Look at this shirt .Is it pretty. S: Yes, its pretty. T: How much is it S: (请一个孩子走到反面翻出价格)Its one hundred yuan . Its too expensive.然后两两同学音互说并展示.2. 教师整体播放课件，让孩子观看故事，理解内容。并句句仿照.3. 分角色朗读,自主练习.4.分角色给课件配音，小组练习和表演。5

31、.创编一组新的对话. Amy 的生日就要到了,你想送什么东西给她呢仿照talk 内容创编一组新的对话.四、稳固延长（Extension） 1、Lets act a. 教师出示活动图,说This is a clothes shop. What do you see in it Look at the skirt. How much is it Ss: It is 16 yuan. b. 然后教师说: Suppose it will be cold soon. You want to buy some clothes. You have 50 yuan. What will you choose

32、教师邀请一名学生来示范.S: Can I help youT: Yes, the scarf is pretty. How much is it S: It is 10 yuan. T: I will take it.c. 学生按教师示范来分组创编对话,然后教师选择几组进展表演. 2、购物活动教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四局部，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。让孩子们仿照课文中的对话，进展购物活动。活动完成后，小组中沟通购物收获。运用How much is this skirt/. Its cheap.等句子进展描绘。3、Lets check师放录音

33、，完成练习。五、家庭作业（Homework）1、做本单元B Lets talk局部的配套练习。2、熟读B Lets talk 并背诵板书设计Unit 6 Shopping B Lets talkHow do you like this skirtIt is very pretty.How much is itIt is89.It is too expensive.第六课时教学内容：B Read and write C Story time Lets sing 教学目的：1、能让学生运用They are. 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story

34、time 的内容。教学重点：驾驭重点句子：“They are.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写They are.教学打算：1. Read and write及Story time的录音和课件。2. 相应的单词卡。教学过程： 一、 热身&复习 （Warm-up / Revision）1. Lets sing 播放Lets sing 学生跟唱.2. 日常口语沟通。 A: Can I help you B: . A: How much . B: . 3.嬉戏：看图猜词。二、新课呈现（Presentation）Read and write1. 教师说 Sarah hopes the dog

35、gie is for sale. I hope its on sale. It will be very cheap. Today something in a clothes shop in on sale. Can you guess whats on sale 学生猜衣物类单词.教师分类板书.2. 教师拿出衣物图片,请学生把图片贴在单词旁边.3. 学生借助图片阅读广告,找出促销中的商品名称与价格.学生分组探讨sale, more, us的意思,教师适当讲解.4. 播放录音,学生明白语意跟读并完成Write the answers. 教师核对答案.5. 教师引导学生看图并朗读句子, 体会v

36、ery 和too 的意思, 然后教师说Now please draw your shoes and write a sentence about them.完成特性化书写活动.教师巡察并适当评价学生写的句子.三、稳固与拓展（Consolidation and extension）1.教学Story time(1)教师播放视频，让学生初步感知这个故事。 (2)让学生指出自己不理解的单词、句子。 (3)学生自己看图理解对话。教师适当说明.扶植理解. (4)学生完好观赏故事动画并跟读,然后分角色表演故事.最终教师提问: If you are Miss Sheep, what will you say

37、 学生分小组探讨.学生探讨后,教师给出以下选项,请不学生选择:A. No problem. I will take it. B. Im sorry. Bye. C. Be careful, Zoom. 四、Homework 1.正确抄写四线三格句子2+1再 仿写两句。2.明白语意听，跟读Story time.板书设计:Unit 6 Shopping Read and writeThey are very expensive.They are too small.教学反思本单元要求驾驭的是一些饰品名称,及形容衣物的形容词.为了到达教学目的，我采纳了图文结合的方式：以图导入-以图教学-以图练习。在

38、教学中屡次呈现图片，让学生区分各种图片。开火车让学生以图教学。以各种形式练习。 第一、组织教学活动，在留意优生的同时不忘对后进生的提拔。我屡次让后进生来答复问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。第二、关注学生的感受，留意良好习惯的培育。无论是复习还是在新授课时，都刚好留意孩子在学习过程中的表现与反应信息。留意调动学生原有的学问阅历，留意学生的感受，并很留意学生良好习惯的培育。在学习的过程中要留意互相协作与合作，不能搞个人主义等等。第三、合作、探究的学习方式，进步学生主动参加学习的过程。课堂中没有教师僵硬的讲解与演示，而是让学生在组内探讨沟通，在动手动口中体会和驾驭学问。学生真

39、正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位因此，学生的主动性虽然很高，但是仍有局部学生并没有完全融入课堂。还有，在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好时机。虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了是教师罗列词语，学生仅限于记忆词语，忽视了语言的沟通性质。没有给学生一个运用词语的时机，没有给学生语言沟通的语言环境。这是失误，因为教学理论证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于学生的实际运用。可见，在教学活动中除了教会学生内容外，作好总结也是特别重要的。Recycle 2 第一课时教学内容： Read alo

40、ud 教学目的：1、复习46单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。2、培育学生想象、推理的实力。教学重难点: Read aloud中出现的新语言点课前打算:教学光盘、单词卡片，相关课件教学过程:一、热身（Warm-up/Reviewing）Game 1: Weather report复习有关天气的语句和词汇。Game 2: Guessing game复习What are these/those 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。二、新课呈现（Presentation）1、教师播放第一单元歌曲Our school的录音,引入学校情景。2、 教师出示教学挂图,问where

41、 are Sarah, Amy and Zhang Peng now 引导学生答复, They are in the classroom.呈现并操练对话场景一, 教师说: Look at the clock. What time is it 引导学生答复,Its three oclock. 教师说:Yes. School is over. What are they talking about 引导学生看图和文字答复: A picnic. 教师引导学生一起读:Tomorrow will be warm and sunny. Lets have picnic tomorrow.教师播放场景一的动

42、画,学生仿照并表演对话。3. 呈现并操练对话场景二, 教师说Can you make a shopping list for them？ 请学生分小组探讨后汇报,教师板书关键词.教师问,What will they buy Lets watch a cartoon.教师播放场景二的动画,教师圈出tomatoes, carrots, bananas and apples.教师问: how much is that 引导学生答复: Thats 42 yuan in total. That is expensive. 教师说明In total 的意思. 教师播放场景二的动画,学生仿照并表演对话。4.

43、呈现并操练对话场景三,教师说: The children are having a picnic. Something happens. What is that 然后播放场景三的动画,教师引导学生答复: The cows look hungry. They like Sarahs tomatoes.引导学生理解They look hungry.教师说:I see a jacket. Whose is it 引导学生看图和文字后答复: Its Sarahs jacket.教师播放场景三的动画,学生仿照并表演对话。三、稳固与拓展(Consolidation and extension)1. 教师

44、播放对话完好动画,学生跟读,留意仿照语音语调。 2. 分场景朗读并表演3.学生分小组自主练习, 然后完好表演对话， 教师评出最佳的一组。4. 教师说:The cows look hungry. They want to eat Sarahs tomatoes. What do you think will happen next 教师引导学生发挥想象,四人一组给故事续编结尾,可以适当用中文练习。四、家庭作业（Homework）: 明白语意听读Story tome.板书设计：Recycle 2 Read aloud How much is thatThats 42 yuan in total.Whose is itIts Sarahs.They look hungr