精选题库八年级上册语文第六单元26课-三峡教案设计北师大版.docx

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1、三 峡教材简析：三峡节选自水经注江水，作为一部为水经作注的地理专著，有不少是对大自然旖旎风光的专笔描绘，但本文的重点则是放在与“水”严密相关之处，这是水经注与其他山水游记重要区分之所在。在这篇文章中，作者只用不到四分之一的篇幅干脆勾画三峡峰峦重叠的景观，而用浓墨重彩描绘江水四季的改变以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。在夏水一节，作者重点突出的是“沿溯阻绝”造成的水“疾”，并未描绘自然风光。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”有着非常亲密的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，三峡是一篇以“水”为纲，描绘流

2、经三峡的长江之水四季改变及其所带来的沿江壮美风光的游记散文。教学目的：1、利用工具书娴熟驾驭生字，翻译、理解课文内容。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。4、培育学生酷爱家乡、酷爱祖国河山的思想感情。教学重点：抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。教学难点：能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。教时支配：两课时课前打算：布置预习：反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文

3、中不理解的词或句子，利用资料翻译全文。预习课后练习一，打算与同学们沟通。用行楷抄写课文。教学方式：活动式、研讨激发式。 第一课时一、设置情境，导入新课先介绍“三峡风光”，后讲解：2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程获得胜利。2003年10月26日，三峡工程开场第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的根底上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位进步到139米。如此漂亮的自然三峡就这样被历史分为两段：一段恒久沉入水底，这是令人缺憾的；幸运的是还有另一段烙印在了我们的记忆中。烙印在我们记忆中的，除录像、光碟、图片外，文

4、学作品中也保存了自然三峡的漂亮。这一节课开场我们就一起来研读我国北魏时期闻名的地理学家郦道元面对祖国的大好河山，为我们写下的一篇喜闻乐见的游记散文三峡。二、观赏了三峡壮美的风光，你能说出三峡最美之景是什么吗？学生自由发言，师生共同总结。三、大家想不想用自己的话把它描绘下来吗？同学们分组合作，再读课文，理解句意，并施展自己的才能，呈现这漂亮的风光（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师沟通解决）。 四、展示沟通，共同总结三峡山峻水急等特点。五、默读，体会作者思想感情，沟通感受。六、本课时小结七、拓展与延长（作业）要求学生课后利用图书馆、网络媒介、书店等，再搜集其他写三峡风光的诗句、图片或自己依

5、据课文内容创作。三 峡第二课时一、沟通、展示学生课后搜集的三峡风光的资料。沟通、展示后，老师点评。二、研读课文、分析、体会、探究文章写景的方法1、 指导学生朗读，从整体把握课文。正音：阙 嶂 曦 巘 属 引 哀转 划分句间停顿点拨：第1自然段：自三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。 第2自然段：至于/夏水襄陵，沿/溯阻绝。或王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 第3自然段：则/素湍绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂 第4自然段： 每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 2、请23名学生朗读课文，其他学生细致听后指出

6、他们的优点与缺乏之处。3、朗读竞赛：分小组或男女生竞赛的形式进展，以激发学生的读书的主动性。 4、探讨：疏通文意（六人小组进展探讨，每两个小组探讨一个文段，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处，老师只起点拨、引导的作用）。 5、在初步理解课文的根底上，探讨：文章是从哪几个方面来写三峡宏伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？为什么描写山势只有寥寥数的笔勾画？描写江水不按春夏秋冬四季的依次依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并细致体会。探讨后老师归纳：文章整体是先写山，后写水，作者思路清楚。写景时动、

7、静结合。山（两岸连山，群峰对峙）水（夏：大水猛涨，江流湍急； 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂； 秋：林寒涧肃，哀猿凄清。） 文章着重描写山顶峰峻以及由此带来的江水四季改变。夏季是水旺的时候，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙次序，是依据水由旺到枯的改变过程来支配的。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比拟接近，并不是一般性的略写处理，以写景为主要内容的三段文字，是以“水”为线索贯穿起来的。作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染

8、了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得改变多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，准确地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描绘，也是对秋景所触发的感情。本文一共只有155个字，却概括千余里，包涵四季风光，罗列山水草木，清猿怪相，有动有静，可见，我们祖国的大好河山的确是美不胜收的，同学们肯定要酷爱我们漂亮的祖国河山，为把祖国建立得更加美妙奉献自己的一分力气。6、指导学生背诵课文。（图文结合使学生更好地感知、记忆课文。）三、课文质疑学生质疑，由学生或老师释疑。师激励学生大胆质疑，赞扬勇于质疑的精神。四、本课时小结五、拓展与延长（作业）搜集资料，写一篇作文描绘黄河（或自己熟识的河流）古今风光，留意用上本文的写法，并尽量使文章自然、流畅、生动。