留住今天的太阳教案21.docx

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1、4.留住今日的太阳新宁县回龙镇军田中心小学徐春芳课题概述： 本文记叙了一个爱看日落的孩子，萌发了留住太阳的念头，最终在外婆的提示下，他找到了留住今日的太阳的方法珍惜时间。学情分析：本课作为阅读课文，主要通过自学、思索、探讨来学习课文。教学中可围绕外婆的话绽开。在珍惜时间方面学生已有肯定积累，并驾驭肯定的信息技能，教学时跟学生的已有资源与积累结合起来教学，可以扶植学生对课文的理解。教学目的学问与技能1.相识会写“嘿”“策”“或”3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读。3.理解课文内容，懂得怎样珍惜时间。过程与方法1.启发、谈话，激发学生的阅读爱好，引导学生自主学习。2.自读感悟，勾画理解重点词句

2、。3.合作探究，探讨沟通，理解文章内容3.指导感情朗读。情感看法与价值观懂得“人要活得充溢与有价值，就必需学会留住今日的太阳”，人人珍惜时间。重点、难点重点：朗读课文，联络课文内容理解如何把握时间。打破方法：反复阅读，沟通、探究、体会。难点：体会“珍惜时间的意义。打破方法：反复朗读最终两个自然段，读出自己的感受，联络生活体验、详细事例引导学生理解、感悟、沟通、探讨。教法与学法教法：引导、点拨法。学法：读议结合，合作探究，感悟沟通。教学打算：，超链接，视频，Flash动画等。课时支配： 一课时教学步骤：一课时一、谈话导入，提醒课题1.板书“留住”，师谈话引导；2.板书“今日的太阳”，师谈话引导（

3、超链接“太阳”）；3.引入课题二、初读课文，整体感知1学生以自己喜爱的方式朗读课文，留意读通句子，读准字音，并标画难以理解的生字。（1）小组合作探究（老师指导示范学生利用互联网学习生字、词等，如超链接“凹”字）（2）检查自学状况。2.学生汇报学习成果：（1）课文中出现了哪两个主要人物？“我”是在谁的扶植下留住今日的太阳的。（2）课文中“我”外婆出现了哪三次对话？三、品读课文，理解“留住”。（一）以小组为单位探讨问题：文中“我”与外婆三次对话，体会对话时“我”心情改变。（二）小组沟通探讨，举荐人选。（三）全班沟通，老师指导1.出示句子“尽管明天太阳还会醒来，但恒久不会有今日的太阳”2.出示句子“

4、外婆的话今日自己确实留住了太阳”3.出示句子“人要活得充溢与有价值，就必需学会留住今日的太阳。尽管人不行能但意义却特别大”老师通过引导学生对“尽管但”连接的句子进展分析品悟，指导学生有感情地朗读“我”与外婆的三次对话，并结合详细事例引导学生理解“留住珍惜时间。（超链接：名人珍惜时间的名言名句及故事）四、总结收获，升华感情五、课后作业（请学生以邮件形式发送至指定邮箱）：1、请接着查找珍惜时间的相关名言警句。2.讲解并描述自己的故事：你是如何留住今日的太阳呢？六、板书设计4、留住今日的太阳留住今日的太阳 珍惜时间 意义重大附流程图品读课文理解“留住”提醒课题初读课文整体感知谈话导入提醒课题课后作业总结收获升华感情拓展升华