猫》公开课教案.docx

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1、猫教学设计教材分析：这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进展详细描述，语言精当，层次清晰，上下连贯，构造严谨。因此，教学这篇课文就要依据其自身的特点，抓住总起句，层层深化，环环紧扣，犹如剥竹笋一样引导同学读懂课文。在学习课文的同时对同学进展语言文字方面的扎实训练，以期到达“加强根底，培育实力的目的。教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：1找出总起句并理解句意。2课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；3找出并理解重点词、句是如何表示中心的。教学目标：1.相识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩等词语。2.有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的局部。3、理

2、解课文内容，领悟作者对猫的宠爱之情重点，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情的。难点 4、激起酷爱生活的情趣，激发课外视察动物的爱好。教学课时2课时教学过程 第一课时一、 提示课题，简介作者1、 老师在小时候特殊宠爱小动物，比方得意的小兔子、好玩的小狗、乖巧的小鸡。同学们，你们宠爱什么小动物呢？猫2、 猫老师也很宠爱，猫的外貌和习性是怎么洋的呢？小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。常常清理自己的毛 小猫在许多时候，爱舔身子，自我清洁。3、 揭题：今日我们来相识相识老舍爷爷家的猫。板书：猫齐读课题，声音洪亮。4、 学生简介 通过充分的预

3、习，同学们肯定对老舍爷爷已经非常的了解了，谁来为我们简单介绍一下。简介：舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代闻名小说家、戏剧家，著有长篇小说骆驼祥子四世同堂等，话剧茶馆龙须沟等。有“人民艺术家的称号。二、 初读课文，感知文意。1、 自读课文：读准生字、多音字，读通课文。想想课文主要写了什么？有读不通的多读几遍、联系上下文自同学字和词语。 尽职 抓痒 稿纸 咕噜 遭殃 相互 任凭 渐渐 闭息凝神 无忧无虑 性格乖僻 粗细各异 温顺可亲 变化无常 枝折花落 生气勃勃 天真得意“猫的哪些内容？让同学明确：课文写了有关“猫的两方面的内容：一是成年猫的乖僻性格；二是小猫的活泼得意。

4、板书三、 细读课文，理解内容。学习课文是如何围绕总起句详细生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。1.讲读第一段。1默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。探讨后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些乖僻，这也是本段的总起句。2轻声读课文，考虑：猫的乖僻性格表示在哪些地方？探讨后明确：猫的乖僻性格表示在：猫既“醇厚，又“贪玩，虽“贪玩却“尽职；以及“欢乐时，比谁都 “温顺可亲，“不欢乐时，“无论谁说多少好话，它都一声不吭；既“英勇又“胆小。3提问：猫的“醇厚表示在哪些地方？找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑，并口头造句。4接问：课文中是怎样描写猫的“贪

5、玩的？找出并板书重点词语：一天一夜、任凭也。5再问：猫的尽职又表示在什么地方？找出并板书重点词语：闭息注视、非不可。6追问：为什么从“闭息注视、“非不可这些词句中可以看出猫是“尽职的？探讨后明确：从“闭息注视可以看出猫捕获老鼠时的专注的精神；从“非不可可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。7提问：课文在写猫的“醇厚及“贪玩之间，“贪玩及“尽职之间是用一个什么词连起来的？探讨后明确：连接“醇厚、“贪玩和“尽职 这三个内容的词是“可是，懂得“可是这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。8默读课文，考虑：猫的“醇厚、“贪玩、“尽职的性格及“乖僻有什么关系？探讨后明确：“醇厚及“贪玩

6、是一对冲突，“贪玩及“尽职也是一对冲突，而这些冲突性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是乖僻的。9集体有感情地朗读第一节。10指名读第二节，考虑并探讨：猫欢乐时给人的感觉是什么？结合说明：温顺可亲。课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温顺可亲的？板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。11提问：这里的“几条小梅花指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比方表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔、“变化无常 来形容，可以看出什么？探讨后明确：作者把猫的脚印比作“小梅花，把猫的叫声说成“丰富多腔、“变化无常，可见作者是多么宠爱猫。12再问：课文又是怎样写猫不欢乐时的表示的？板书：无论也13默读第三节

7、，想想猫的乖僻性格还表示在什么地方？明确“胆小及“威猛。哪些词语反映了猫的“胆小和“威猛？探讨后板书：藏起来、不要说就是14小结第一段：课文围绕“猫的性格实在有些乖僻写了哪几方面的内容？作者写猫的乖僻性格，可以看出作者的什么感情？想想刚刚俺们是怎样一步一步学习第一段的？归纳出：首先找出总起句并理解句意；接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；最终找出并理解重点词、句，看看这些词句是如何表示中心的。2.讲读第二段。1轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。2提问：第二段及第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？明确：“满月的小猫更得意这一句承上启下，“更这个词是把小猫

8、及成年猫的性格相比，说明成年猫得意，而小猫特别得意。表示了作者爱猫，更爱小猫的感情。3默读课文，看看课文围绕小猫的“得意写了哪些内容？是怎么详细写这些内容的？划出重点词句。探讨后明确：围绕小猫的“得意，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。4提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？明确：作者宠爱小猫，表示在“绝不会责打它们等词语。因为作者从小猫的调皮得意中看出它们的“生气勃勃。结合理解“生气勃勃。5有感情地朗读课文。6在讲清内容，理清层次，弄清句序的根底上，指导同学背诵课文。也可引背，引语：小猫怎样的得意？它们是怎么

9、玩耍的？它们的胆子大到什么程度？作者为什么不会责打它们？四、反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。1.师述：课文通篇洋溢着作者宠爱猫的感情，想一想，应怎样朗读，才能充分表达作者的感情？明确：作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充分。2.老师指板书，进一步帮助同学梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。3.同学阅读课文，想想本文最显著的特点是什么？明确：本文围绕总起句写，内容详细，描写生动。师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段详细的话吗？出示总起句任选一题：1猫真醇厚。2猫很尽职。3课间活动丰富多彩。4这堂自习课真静啊！五、作业布置1、完成仿写六、板书 猫醇厚、贪玩、尽职 一 性格乖僻 喜 爱之 二调皮得意 情