四节-----交通运输业--------法制渗透教案.docx

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1、 第四节 交通运输业 教学目标：一、知识及技能： 1、了解交通运输业的作用，驾驭几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和须要选择相宜的运输方式。 2、了解中国铁路建立的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。 3、了解我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。 4、了解我国航空运输的成就，记住我国主要的国际航空港。（二） 过程及方法： 指导学生读图、比拟法、探讨、归纳、总结等方法。（三） 、情感、看法及价值观： 通过了解我国交通运输业开展的巨大成就，使学生相识社会主义制度的优越性；通过了解交通运输业在国民经济开展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输

2、业开展的必要性。培育学生阅读交通图和统计图表的实力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。教学重点会依据现代运输方式的特点及客、货运的性质和须要，正确选择合理的运输方式。教学难点会依据现代运输方式的特点及客、货运的性质和须要，正确选择合理的运输方式。教学建议 交通运输业及工农业生产和人们生活的关系极为亲密。在教学过程中应留意以下几点：1尽可能地联系学生的生活实际和当地实际，采纳启发式教学。2运用比拟法，如在评价各种运输方式的优缺点时，引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比拟汽车、火车、轮船、飞机等的不同特点。通过比拟，加深学生的印象，培育学生分析问题的实力。教学时，还可列表进展比拟。

3、老师可在黑板上画出表格，列出运价、运速、运量，让学生比拟分析后填表格。3充分运用图像进展教学，以增加直观性。依据课本和地图册中的图像，指导学生读图，绘简易示意图，让学生动脑、动口、动手，引导学生从读图中获得知识。4边讲边练，做到理论联系实际，学以致用。如指导学生完成课后的活动题。教学过程： 新课导人： 方案：每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大J门，了解各地的民俗风情，既增长了知识，熬炼了身体，又陶冶了情操。实在是一件非常有益的事情。同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？汽车、火车、飞机、轮船等。好，下面就让我们一起学习我国的“交通运输业。 (一、交通运输业的作用：

4、1简单介绍什么是交通运输业。课文中的概念比拟专业和抽象，老师要联系实际作通俗易懂的说明。需指出交通运输包括客运和货运两局部。 2分析交通运输业的作用时，应从实例人手。3学生探讨：“要致富，先修路，“火车一响，黄金万两。这两句话说明白什么道理？4老师小结：便利的交通运输能使一个地区的资源优势转化为经济优势。二、交通运输业的开展： 方案：让学生联系当地实际，了解当地交通状况的变化。进而分析由于交通条件的变化，对当地经济和居民生活带来的影响。有条件的学校可布置学生搜集当地不同时期的交通图，比照不同时期的交通状况，进而更直观地了解当地交通条件的变化。以点带面，可以说明全国交通运输业的开展。 方案：让学

5、生从本身所经验的事情人手。如学生在不同时期上学路线的改变。如原来上学走远路，费时多，现在走新修的近路，大大节约时间。进而分析当地交通条件的改变及给当地经济和人民生活带来的影响。老师补充：1新中国成立以来，我国马路、铁路、航空线在不同时期长度的比照；不同时期各种运输工具数量的比照，说明它们增长相当快速。2从地区分布上看，交通于线不断向内地和边疆延长。3目前还存在的问题：作为国民经济根底设施的运输业，尽管50多年来有了很大开展，但仍旧满意不了国民经济开展的须要，成为制约国民经济高速开展的“瓶颈。为此，国家仍把交通运输业作为经济建立的重点。三、马路运输：1让学生依据自己的生活经验，思索：1马路运输有

6、哪些特点？2在什么情形下，马路运输具有明显的优势？ 2讲解并描述马路的开展和分布时，指导学生读中国马路通车里程的增长 图，让学生自己得出我国2000年的马路通车里程是1952年的11倍；指导学生读“中国主要马路干线分布图时，老师应说明图上的马路线只是干线，现在除西藏雅鲁藏布江下游河谷上的墨脱县，因地形起伏极大，尚未修通马路以外，全国各县、市都已通马路。在我国的马路干线中，西部的马路干线长度大，而且工程艰难。要让学生熟识青藏马路、川藏马路、新藏马路。滇藏马路的路线及起讫地点。关于高速马路，教学时着重指出高速马路是专行汽车的高等级马路，具有时速快，经济效益高的特点。补充讲解为了保障交通畅通我国制定

7、中华人民共和国马路法： 中华人民共和国马路法：第三条 马路的开展应当遵循全面规划合理布局确保质量保障畅通爱护环境建立改造及养护并重的原那么 第七条 马路受国家爱护,任何单位和个人不得破坏损坏或者非法占用马路马路用地及马路附属设施 3指导学生学习“马路分级及国道编号。 4指导学生完成教材P22活动题13。5、学生填图：在“中国主要马路干线分布填充图上，填出青藏马路、川藏马路、新藏马路、滇藏马路的位置和起止地点。 四、铁路运输：1提出问题让学生思索：1铁路运输具有什么特点？2在什么情形下适合于采纳铁路运输？补充讲解为了保障交通畅通我国制定中华人民共和国铁路法：中华人民共和国铁路法：第四条国家重点开

8、展国家铁路，大力扶持地方铁路的开展。第五条铁路运输企业必需坚持社会主义经营方向和为人民效劳的宗旨，改善经营管理，切实改良路风，提高运输效劳质量。 2指导学生读“中国铁路营运里程的增长 图，比照1952年和2000年的铁路营运里程。3讲全国铁路干线分布时，也主要指导学生读图和画图，从“中国铁路线分布图上，找出南北铁路干线和东西铁路干线的起止点，以及重要铁路枢纽。在指导学生查找铁路线时，实行以下步骤：1查找南北铁路干线。先找出北京的位置，然后查找从北京向北和向南各有哪几条铁路干线。由北京经天津向北到哈尔滨为京哈线。由北京向南有三条干线，西边的一条是由北京向南直达广州的京广线；东边的一条是由北京经天

9、津直达上海的京沪线；介于京广线、京沪线之间的一条是京九线，从北京经津、冀、鲁、豫、皖。鄂、赣、粤直至九龙。焦柳线由河南焦作向南直达柳州。这条线向北可经太原到大同，根本上及京 广线平行。宝成一成昆线，由宝鸡向南到成都为宝成线；成都再向南到昆明为成昆线。（2） 查找东西铁路干线。 我国北方一条东西铁路于线，由北京向西，经大同、包头，转向南到兰州，为京包一包兰线。 我国中部的一条东西铁路干线，由连云港向西经徐州、郑州、宝鸡到兰州，再向西达新疆乌鲁木齐，为陇海一兰新线，是我国东西铁路最长的于线。 我国南部一条东西铁路干线，由沪杭上海一杭州、浙赣杭州一株洲。湘黔株洲一贵阳。贵昆贵阳一昆明四条铁路组成。3

10、查找重要的铁路枢纽北京、郑州、徐州、株洲、兰州。成都，查找它们各位于哪些铁路干线的交汇处。 4讲铁路线的分布时，每讲一条，老师在黑板上画一条，学生在纸上跟着画，从而熟识铁路线的名称、分布。起止点及主要铁路线的交汇点枢纽。5指导学生完成教材P24P25活动题17。 五、海洋运输： 1学生自学课文，提问：1海洋运输有哪些特点？2我国开展海洋运输的条件如何？3我国海洋运输的航线分为哪两局部？4沿海航线的主要作用是什么？5我国远洋航线以哪些港口为据点？这些港口有什么特点？ 2，指导学生读图、填图。1一在“中国主要海港分布图上，找出主要海港的位置，在的省区，面临的海疆，连接的铁路线名称。2在“中国主要海

11、港分布填充图上，填注主要海港。 3指导学生完成课本P26活动题。指导学生学习“内河运输和“管道运输这两段阅读材料。使学生初步了解它们的特点，相宜运输的货物种类，以及主要内河航线和主要管道的分布。 六、航空运输： 1学生自学课文，提问：（1） 航空运输有哪些特点？ 2在什么情形下，宜采纳航空运输？ 2指导学生读“中国民用航空航线里程的增长图。比照1952年和2000年的航空航线里程。计算2000年的航空航线里程是1952年的多少倍？ 3指导学生读中国主要航空港和航线分布图，熟识我国主要的航空港并提问：我国拥有最多航线的三个航空港是哪三个？4指导学生完成课本P28活动题13。七、补充讲解为了保障交

12、通畅通我国制定中华人民共和国马路法、中华人民共和国铁路法等法律，为什么还要制定道路交通平安法？是不是只有驾驶员才须要了解和遵守这些法律？我们平常走路时应遵守哪些交通规那么？出示道路交通平安法有关内容：道路交通平安法第一条为了维护道路交通秩序，预防和削减交通事故，爱护人身平安，爱护公民、法人和其他组织的财产平安及其他合法权益，提高通行效率，制定本法。 学法指导： 画铁路、马路、航空线分布草图，多采纳“城市中心放射法。现以我国西南地区铁路交通为例： 1定点 以西南大城市重庆、成都、贵阳、昆明为铁路交通枢纽，将它们大致的相对位置固定在图纸上。 2连线 每两个城市连一条铁路线，即成渝线、成昆线、贵昆线

13、、川黔线。 3放射 以每一个城市为中心向外放射，即形成了宝成线。襄渝线、黔桂线、湘黔线。至此，西南地区8条环状铁路线已经画好了。4接轨 向外区延长出去的铁路线，还应当及全国铁路连接起来，形成全国统一的铁路网。例如，宝成线陇海线，襄渝线汉丹线，川黔线黔桂线，贵昆线湘黔线，成昆线南昆线。接着延长，最终形成全国铁路网。教学后记： 交通运输业及工农业生产和人们生活的关系极为亲密。在教学过程中应留意以下几点：1尽可能地联系学生的生活实际和当地实际，采纳启发式教学。2运用比拟法，如在评价各种运输方式的优缺点时，引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比拟汽车、火车、轮船、飞机等的不同特点。通过比拟，加深学生的印象，培育学生分析问题的实力。教学时，还可列表进展比拟。老师可在黑板上画出表格，列出运价、运速、运量，让学生比拟分析后填表格。3充分运用图像进展教学，以增加直观性。依据课本和地图册中的图像，指导学生读图，绘简易示意图，让学生动脑、动口、动手，引导学生从读图中获得知识。4边讲边练，做到理论联系实际，学以致用。如指导学生完成课后的活动题。