祁黄羊》教学设计.docx

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1、祁黄羊教学设计第二课时迎河中心校 刘明教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、借助详细的语言材料，领悟学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。3、在阅读教学中渗透社会主义核心价值观。教学重点：抓住重点段，反复诵读，仔细体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。教学难点：联系上下文，体会、理解课文最终一个自然段悼公所说话的意思。教学过程：一、导入：1、中华民族的祖先一向有以国家利益为重的优良传统。我们今日学习的祁黄羊讲的就是这样一个历史故事。上节课我们已经初步学习了这篇课文，现在请大家来看填空。2、出示填空：课文记叙了祁黄羊因为 而向悼公辞职，并且向悼公举荐 和 的

2、故事。3、弄清晰了祁黄羊为什么举荐这两个人后，晋悼公很受感动，他是怎样赞扬祁黄羊的呢？同学们把有关语句读一读。4：出示课文最终一小节齐读老师板书：祁黄羊外举不避仇 出以公心内举不避亲二、学习“外举不避仇1、课文哪几段写的是“外举不避仇的事？2、同桌分角色朗读36自然段，指名读，指导。思索：从他们的对话中，你体会到了什么？悼公对祁黄羊是特别信任的祁黄羊举荐中军尉是随随意便说的吗？不是你从哪些词语中可以看出他是经过深思熟虑的？想了想、慎重地说“想了想、“慎重的地说可以猜出祁黄羊在举荐前好像把朝廷的官员都在自己的脑子里飞速的过了一遍，不然他怎么会知道解狐能够担此重任。祁黄羊举荐解狐担当中军尉，悼公是

3、怎样的反映呢？为什么会有这样的反映？比拟句子，着重体会悼公的深感意外祁黄羊是怎么答复悼公的？谁来把祁黄羊答复悼公的话读一读呢？指读自己反复的读读这句话，从中你能体会祁黄羊哪些高尚的品德？出以公心、公私清晰，不计前嫌，不计较个人得失3、分角色读对话4、请两个同学演一演这局部内容。1、现在你就是祁黄羊，实话实说的记者来采访你。请问祁大人，常言道 “杀父之仇势不两立，你不报杀父之仇，却举荐仇人担当要职，这究竟是为什么呢？评价：好一个“大肚能容，容天下难容之事的祁黄羊！2、现在你就是解狐，是你亲自杀害了祁黄羊父亲。当听到祁黄羊举荐你担当中军尉的消息，你有何感想？评价：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，

4、好一个顾全大局的祁黄羊！(3)、你是祁黄羊的叔叔，听说他尽然举荐自己的杀父仇人当中军尉，你想对他说什么？老师小结：莫非祁黄羊就没有想到这些吗？他也是一个有血有肉的人，他也有七情六欲，怎么可能想不到呢？然而他把个人的恩怨放在一边，以国家的利益为重，正是表达了他做事出以公心知道什么叫“出以公心“吗？从国家的、公众的利益考虑事实上祁黄羊没有看错，历史上的解狐确实是一个特别有才能的人。5、现在你知道什么叫做 “外举不避仇了吗？过渡：既然祁黄羊已经举荐了解狐，而悼公也同意了。怎么还会要祁黄羊举荐人呢？三、学习“内举不避亲1、说说什么叫“内举不避亲。2、哪几段写的是“内举不避亲的事？读一读他举荐儿子的有关

5、语句。这一次祁黄羊是怎么向悼公举荐自己的儿子的？反复读读祁黄羊说的这句话，说说从“只有这个词语中你能体会到些什么？有点出于无奈；“只有表示唯一、仅有的意思，说明除了祁午，就再也没有人能担当此任了3、悼公对祁黄羊这一举荐有什么反响？请一位同学读第10自然段。对悼公的惊异、不理解，祁黄羊是怎么答复的呢？出示句子：指名读第11自然段，指导学生反复朗读该段。把祁黄羊说的第一句话里的“不能不换成“肯定会好不好，为什么？比拟读一读再答复。祁黄羊为什么要如此慎重地举荐替代他的人呢？引读祁黄羊的话：“所以我只是想，“压根儿就没想评价：“了却君王天下事，赢得生前身后名，好一个忠臣祁黄羊！4、现在你就是祁午，知道

6、自己的父亲举荐你，你心里怎么想，想说点什么？你是祁黄羊的政敌，你怎么对待这件事？只要对国家有利，根本不理睬别人的无稽之谈。这再次表现了祁黄羊做事出以公心事实上，祁午确实是一个特别有才能的人才，他没有让爸爸悲观。5、把写“ 内举不避亲的这四小段课文一道读一读。6、默读课文开头两个自然段，说说写的是什么。祁黄羊因病辞职，是不是也是一种出以公心的考虑呢？年事已高，腿脚不好，再不辞职会耽搁了国家大事7、让我们再次赞颂祁黄羊吧。集体用赞美的语气朗读最终一段。四、总结、拓展1、如此看来，无论是祁黄羊的因病辞职，还是他的“外举及“内举，都和这四个字严密相连出以公心。学生集体读。你能用一些词句来赞美他吗？出示：大公无私、 鞠躬尽瘁、 宽宏大量、 高风亮节、一心为国、虚怀假设谷、赤胆忠心、 精忠报国。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；走自己的路，让别人去说吧；海纳百川，有容乃大；了却君王天下事，赢得生前身后名。2、“敬业、爱岗、诚信、友善的社会主义核心价值观，在祁黄羊的身上都有表达，同时，它也深深地植根于学生心中。