刻舟求剑公开课教案.docx

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1、缘木求鱼公开课教案 教材分析 缘木求鱼这是一篇寓言故事，讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉进江中，只是在船上刻了一个记号，打算船靠岸以后，从刻记号的地方跳下去捞宝剑。这个寓言故事，挖苦那种办事愚蠢，不知事物改变的人。 学情分析 1、学生对文言文中字音字义的理解还是有肯定困难，诵读课文时也会有肯定的困难，须要示范朗读，使学生整体驾驭文章内容，特殊是朗读的停顿，培育学生的语感。2、在教学中应运用看译文、观插图、查字典、等方法学习文言文，留意培育学生选择合适自己的自主学习方法的意识，增加学生自主学习的实力，充分的发挥学生学习的主动性。3、使学生对故事蕴含的道理有一个也许的把握，并用言语读出故事中蕴

2、含的道理，并能联络生活中的事来进展，使课堂与生活相结合。教学目的1.通过学习，理解课文内容，能说出“缘木求鱼”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。2. 学会本课生字：遽、契、涉、坠、惑，驾驭由这些生字组成的词语。3.会背诵课文。4.写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。教学重点1.学会本课生字和新词。2.理解刻舟求不到剑的道理。教学难点：写话练习。教学打算：课件、生字卡片、小黑板教学过程一、导入 师：同学们，上学期我们学习了坐井观天这个成语故事，一个学期以来同学们肯定读了不少的成语故事。谁能说说你读过哪些成语故事？ 生：（学生说成语故事的名字，或找一个学生说一个成语故事） 师：同

3、学们刚刚说得特别好，有时机我们开一个成语故事会，好不好？ 生：好！ 师：每个成语都是一个故事，每个成语都告知人们一个道理。今日我们再学一个成语故事缘木求鱼。（板书课题）看看缘木求鱼讲了什么样的故事，告知我们什么道理？二、自学生字，要求重点放在分析字形上三、集体学习，驾驭字形，弄懂字义1.检查个人学习状况。（1）指定认读。（2）开展竞赛认读。2.开展互教法。3.老师扶植分析重点字形。（笔画多和易错的）剑：右边是“脸”的左半部，最终一笔横变成提，右边是“刂”旁。急：上下构造，上面是，中间是彐，下面是“心”底。因为心里急，所以下面是“心”底。号：是上下构造，上面是口，下边是横，竖折折钩，留意最终一笔

4、不要穿过横。慌：指心里慌，所以左边是“忄”旁，右边分为上中下，上面是草字头，中间是“忙”的右半边，下边是 。要写紧凑些，可与熟字“流”区分异同点。4.扩词练习，丰富词汇。5.边讲边理解词语：“宝剑”：原指稀有宝贵的剑，后来泛指一般的剑。“不慌不忙”：心里很镇静，不焦急。四、深化分析、弄懂寓意1.指定四位学生读课文。思索：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文答复。“不当心”是什么意思？再读这一段，用特别可惜的语气读读。过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？3.读第二段，答复问题（一点儿不焦急。在船舷上刻记号。他想记住掉剑

5、的地方，捞上宝剑？）4.指导看插图，说清图意。5.小声读34段，思索：当有人问他，他是怎么答复的？（1）提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应当怎么读，谁来读读看？（2）老师示范。1、请同学们依据古文的意思，尝试着给古文断句（范读）。楚人/有/涉江/者，其剑/自/舟中/坠于水/，遽/（j)契/(q)其舟/，曰：是/吾剑/之/所从坠。/舟止/，从/其/所契/者/入水/求之/。舟/已行矣，/而/剑/不行，求剑/若此，/不亦/惑乎！ 学生练读，指名读。第一句要读出焦急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。（3）理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不

6、忙？（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。（5）提问：依据那个人说的方法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（绽开探讨）（6）用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一挪动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不行能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。五、提醒课题，析字悟意1.让同学说出这个故事的名字。2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。六、总结谈话，启发联想1.分组探讨。那个人等船靠岸后捞到剑了吗？他没捞到剑会说什么？别人可能又会说什么？2.提问你认为那个人错在哪里？学完寓言以后，你

7、明白了什么道理？七、教学总结 师：同学们，今日我们学习了缘木求鱼这个成语故事，明白了在生活中要依据状况的改变去处理事情，状况变了，处理事情的方法也要跟着变，否则会犯错误。谁能用缘木求鱼说一句话？ 生：（略） 师：同学们说得特别好，盼望同学们课后多读一些成语故事，到开成语故事会时不仅能说故事，还能说出其中的道理。能不能做到？ 生：能。 八、拓展想象1、假设你也是一位渡江的人，你的东西不当心掉进了水里，你的心情会是怎样？你会怎样做？2、学习了这则寓言，你懂得了什么道理？ 3、你们学习了这篇课文，知道这个道理，在生活中还能犯“缘木求鱼”的错误吗？4、指名让学生复述故事。播放动画。5、举生活中的例子。

8、小结：像这样把一个深入的道理寄予在一个精练、生动的故事里的文体就叫寓言。6、作者简介板书设计： 缘木求鱼 宝剑掉到江里-刻记号-能不能找到宝剑-？ 附：成语故事：守株待兔:守是 守候、等候 的意思 ， “株”是指 露在地面上的树木的根和茎。这个成语的意思是： 守候在树旁，等着捡撞死的兔子。比方不主动地努力，存着幸运的心理，盼望得到意外的收获。 邯郸学步:比方生搬硬套,机械地仿照别人,不但学不到别人的特长,反而会把自己的优点和本事也丢掉。 狐假虎威：狐狸假借老虎的威势。比方依仗别人的权力欺压人。 百发百中： 形容射箭或打枪精确，每次都命中目的。也比方做事有充分把握。 捕风捉影：风和影子都是抓不着

9、的。比方说话做事丝毫没有事实依据。 庸人自扰：杞国有个人怕天塌下来。比方不必要的或缺乏依据的忧虑和担忧。 井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比方见识狭窄的人。 望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因此止渴。后比方愿望无法实现，用空想劝慰自己。 杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比方因疑神疑鬼而引起恐惊。 郑人买履：用来挖苦只信教条，不顾实际的人。 不合时宜：不合适时代形势的须要。也指不合世俗习尚。 守株待兔：原比方希图不经过努力而得到胜利的幸运心理。现也比方死守狭隘阅历，不知变通。 愚公移山：比方坚持不懈地改造自然和坚决不移地进展斗争。 曲突徙薪：把烟囱改建成弯的，把灶

10、旁的柴草搬走。比方事先实行措施，才能防止灾祸。 抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比方用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。 自相冲突：比方自己说话做事前后抵触。 滥竽充数：比方无本事的冒充有本事，次货冒充好货。 缘木求鱼：比方不懂事物已开展改变而仍静止地看问题。 叶公好龙：比方口头上说爱好某事物，事实上并不真爱好。 亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比方出了问题以后想方法补救，可以防止接着受损失。 画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比方做了多余的事，非但无益，反而不适宜。 掩耳盗铃：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比方自己欺瞒己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 买椟还珠：买下木匣，退还了珍宝。比方没有视力，取舍不当。