罗米修斯盗火-第一课时-赛课教案.docx

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1、 14.普罗米修斯盗火教学设计 琅琊路小学分校天润城小学 徐冲一、教学内容：普罗米修斯盗火第一课时二、教学目标：1、正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读一、四自然段；2、学会本课的生字，读准字音、驾驭字形，理解“当心翼翼和“大发雷霆两个成语；3、理清课文的思路，初步概括课文的主要内容；4、通过比照、想象等方法体会火对于人类的重要性，从而感受普鲁米修斯的人物形象。三、教学重、难点：1、理清课文的思路，初步概括课文的主要内容；2、通过比照、想象等方法体会火对于人类的重要性，从而感受普鲁米修斯的人物形象。四、教学准备：1、课前教具准备，ppt;2、布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没

2、有火种有大致了解。五、教学设计意图：本文主要写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，英勇地盗取天火，从而给人类带来光明和才智，并及宙斯进展不屈不挠斗争的动人传闻，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的宏大精神。这节课是第一课时，主要是让孩子能够感受到普罗米修斯付出如此大的代价也要盗火的缘由，为下文做好铺垫。语文课程标准明确指出：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。教学中我没有以文中的依次进展教学，而是选取了1、4两个自然段，让学生在自主探究找出有火的日子和没有火的日子的差异，反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟到火种对于人类是有多么的重

3、要，让孩子简单理解下文为什么普罗米修斯不惜一切要盗火的缘由，奇妙地突破课文重点。“用教材教，而不是教教材。在教学中作为学习活动的组织者、引导者、促进者的我抓住文本的价值取向，在品读和想像中加深学生的情感体验。 六、教学过程：一嬉戏导入下面我们先来玩一个嬉戏，请听好规那么：依据老师屏幕上出现的名字来说一个及他有关的神话故事。嫦娥 、 女娲、 后羿、 盘古 师：是的，这几个都是中国的神话故事，再猜一个 ：普罗米修斯今日，老师就要带同学们一起去读一个古希腊神话故事。板题：普罗米修斯盗火普和盗写在田字格中1、边写边说：普是上下构造的字，中间一横在横中线上，盗也是上下构造，最终一横要拉长。2、师：“盗其

4、实就是我们平常说的哪个字？ “偷盗的意思及字形有关。上面的“次古义为“涎，整个字的意思是看见别人的器皿垂涎三尺，想占为己有，所以是偷的意思。齐读课题二初读检查，理清思路请同学们拿出预习单，汇报预习成果1、出示生词: 老师把大家预习单上抄写的生词放到了屏幕上茴香树 偷取 当心翼翼 不后悔 获得自由大发雷霆 惩处 铁 链 锁 住 啄食肝脏1同桌之间用自己喜爱的方式来汇报读一读，相互订正读音2指名同桌两人用喜爱的方式汇报，正音。齐读3请你找出这些生词中的成语。当心翼翼、大发雷霆 分别找到它们在书中的句子读一读，体会词语的意思。 反应，并分别读出不同的语气。4这两个词语会分别让你联想到课文中的哪个人物

5、生答：普罗米修斯和宙斯5他们俩都是古希腊神话中的神，文中还有几位，在课文中找到后圈出来。出示，指名读一读。其实古希腊神话中的人物大多有自己的称号，我们来玩一个对号入座的小嬉戏。出示人物的名称：对于这四个人物，你在读课文时有没有产生一些疑问？你们很爱动脑，这些问题中有的在课文中也没有介绍到，老师举荐你可以去读一读古希腊神话故事这本书，这样你就能找到答案了。2、相识了神话人物之后，接下来我们来听故事。请个同学和我来合作讲故事，其余同学闭上眼睛边听边思索：本文围绕盗火写了哪几件事情？学生汇报板书：无火1 起因盗火2-4经过受罚5-6获救7-8结果3、了解了人物和情节，再选用屏幕上的一些词语，投影词语

6、请你用自己的话说说这个故事的主要内容。刚刚我们顺着文章思路，扣住一些关键词语来概括课文内容，以后你们也可以运用这样的方法三精读课文1、4自然段1、我们在检查预习的过程中初读了课文，下面我们将进一步走进这个故事，去感受一下火对于人类的作用。 出示自主合作学习单1：默读课文1-4自然段，分别画出描写人类没有火和有了火之后的句子，圈出关键词进展比照，然后写下自己的感受，并在小组中沟通。a汇报：(1)没有火的句子，出示，扣住关键词“特别困苦 、没有只好谈感受，关键字变红。2师：神话故事总是充溢了丰富的想象力，你也来试一试，想象并补充没有火还有哪些困苦。出示想象填空题：没有火，人们只有_。生想象答复，师

7、相机指导。师：确实，人类因为无火只能生活在无边的黑暗之中。你能通过朗读表达出这份困苦吗？指名读，老师指导，学生有感情朗读。b接着汇报(1)有火的句子，出示 扣住关键词“用火来用火来还用火来、迈进谈感受，关键字变红2发挥想象，人类有了火，还可以用火来做些什么呢？想象说话。 3假设你就是当时的人类，请用一个成语形容一下你此刻的心情欣喜假设狂、冲动万分读出这份喜悦。c出示填空，练习复述。D分别出示有火和没有火的句子分别请两个同学朗读，比照读出不同的语气。此时，你那头脑中肯定会想到一个人，他是(普罗米修斯)，你最想对他说些什么？指名答复。3、是啊，普罗米修斯为解决人间疾苦决心去盗火，那么，盗火过程中，他又经验了哪些困难险阻，这些将在下节课接着学习。四指导写生字1、出示全部生字, 齐读老师发觉了同学们在预习单上抄写生词出现了一些错误出示预习单上的错字图片，视察，指正你准备怎样记住啄和罚范写“啄“罚，提示：不仅要写正确，还要把握构造，写美观。左窄右宽，四字头写宽一点书中描红在作业单上写一写，然后完成后面的题目。指名上黑板写五反应，布置作业六、板书设计 普罗米修斯盗火 无火1 起因盗火2-4经过受罚5-6获救7-8结果