小学三年级艺术上册教案.docx

《小学三年级艺术上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级艺术上册教案.docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学三年级艺术上册教案小时侯的歌教案 年级：三年级课时：4课时教学重点：1、学会唱童年的小竹笛这首歌曲；2、通过音乐的观赏、学习，让学生进行艺术构思与创作（绘画、表演、制作等）教学难点：通过音乐的观赏、学习，唤起学生对儿时的回忆，进行创作，以反映儿时的稚爱、童真。教学目标： 从学生已有的生活积累和情感体验动身，通过童谣歌曲的学习，为学生能够和体会歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受实力，学生尝试运用多种手段表达自己的思想和情感，积累合作、沟通、反思、创作、共享等方面的体验。 教学打算： 1、歌曲童年的小竹笛、的光盘或录音带。 2、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。 3、绘画

2、、折纸材料及节奏乐器等。 观赏引导 在这个单元主题上你感受到了什么？弯弯的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天际的月儿奏出奇妙的乐曲，静静的水面仿佛在听你诉说。妈妈的催眠曲陪伴着娃娃进入了梦乡 教学过程： 1、导入： 师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引导学生的爱好。 2、例如，小老鼠：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪猫来了，咕噜咕噜滚下来。 3、笑一笑：一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。 4、不倒翁：说你呆 你真呆，胡子一大把，样子象小孩。说你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起来。 5、鞋子和茄子：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋

3、子，去拾茄子，忘了鞋子。 6、手指歌：伸开手，数指头，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！ 二、学唱歌曲：童年的小竹笛。 1、引导学生反复听、轻声哼唱、拍手唱、协作律动唱。 2、充分体验歌曲的心情和旋律等，待音律、歌词、节奏3、精确后可加进行打击乐集体演唱，并录音来反思评价。 三、进行绘画、制作1、听赏歌曲小牧童、童年的小摇车和电子琴曲童谣，观赏国画牧童，观看美术片牧童，引导学生听赏，视察歌与画中的情景寓意及表达的心情等。2、启发学生给唐诗咏鹅或童谣九九歌配画，如引导学生描述情景，分析鹅和黄牛的线条、形态、神态等进行绘画和简单描述。3、补充：让学生观赏一幅跳皮筋

4、的活动场面的绘画，请学生看图编童谣或给童谣配画。使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。四、学生练习、创作，老师巡回辅导1、让学生选择一首童谣进行配画（古诗亦可）。 2、对儿时场面的回忆、重塑，进行绘画创作。 3、用手工制作表现形式让学生进行创作。 4、用舞蹈、歌曲、童谣表现儿时的快乐、纯真。五、教学评价： 1、在歌颂、绘画、表演、创作活动的过程中相互沟通评价。 2、将自己宠爱的童谣、创作的童谣，绘画作品等存入挡案夹。 六、教学思路拓展： 1、观赏表现童谣的舞蹈、结合律动绽开教学。 2、通过自制乐器，更加了解乐器的性能和用法。 歌声中走来一个娃教案年级：三年级课时：4课时教学重点：1

5、、学会唱牧童这首歌曲；2、通过音乐的观赏、学习、想象，让学生进行艺术构思与创作（绘画、表演、制作等）教学难点：通过音乐的观赏、学习、想象，进行美术的艺术创作一、教学目标 1、通过对前捷克斯洛伐克儿童歌曲牧童的学唱、表演和绘画。 2、让学生在艺术活动中主动参与，愉悦地创作和表现。 3、学生尝试制作简单打击乐器，学歌曲伴奏。 4、结合着给童谣编曲调，学生尝试和探究进行艺术的表现和创作。 二、教学打算： 1、牧童的歌曲录音或VCD光盘。 2、找做简易打击乐器用的材料纸盒、纸、铁丝、易拉罐、沙石、竹筒、杯子、废墟料瓶、铃铛等。 第一、二教时 三、教学过程： 1、由牧童牧归的绘画或童谣等作品引出歌曲小牧

6、笛并学唱。 2、学唱歌曲小牧笛并朗读歌词。 3、引导学生用学过的打击乐器给歌曲牧童伴奏，并探究不同物体发声的特点、音色、敲击方法部位等。 4了解各种打击乐器的名称、用法和乐器的打击方法。 5、启发学生课后用废墟塑料瓶装进沙子盖上盖后做沙锤，做双响筒（找竹筒或不同的两种木质品）、三角铁（废金属或自行车铃铛等）、鼓（大小纸盒等）。 6、为歌曲进行伴奏表演。 第三、四教时 一、教学过程： 1、在表演、绘画活动后，回味反思活动内容、个人收 2、再听一次歌曲牧童，将自己的感受说出来，或者书写出来，进行手抄报和绘画的展示。 3、选择自己身边的工具和材料进行伴奏创作。 二、朗诵歌谣： 学生和老师共同观赏和朗

7、诵熟识的童谣，并依据童谣的内容进行表演活动。 1、错歌：鸭子咪咪叫，老牛蹦又跳。大马吃白菜，熊猫跑步快。白兔圆耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比猪胖，公鸡会下来。究竟错在哪？请您想一想。要孩子们将歌谣改一改，并依据歌词即兴表演。 2、凳子凳子歪歪：凳子凳子歪歪，里头坐个乖乖，乖乖出来买菜，里有坐个奶奶，奶奶出来烧香，里头坐个姑娘，姑娘出来磕头，里头坐个孙猴，孙猴出来点灯，烧了鼻子眼睛！此童谣朗朗上口诙谐，适合孩子们边读边表演。 3、三轮车：三轮车，跑得快，上面坐个老太太。要五毛，给一块，你说惊奇不惊奇。 三、教学评价 1、关注每个同学的爱好，激励每个学生的创作、表演、 言和抒发个人意愿。 2、有条件时将

8、表演录象、制作的乐器存放在音乐教室或 入学生的艺术挡案夹。 四、教学思路拓展 1、给宠爱的童谣选配音乐或加伴奏进行表演，成为学校和班级的“保留节目“。还可以请专业儿童剧的艺术家对学生的表演赐予指导。 2、可以从绕口令及相声、快板的练习进入，引导学生关注发声的方法和说话的声调、语气等。 3、将歌曲、绘画活动同时融入一整节课中进行教学，内容相当丰富，由老师视条件、个人状况而定。 奔腾的骏马教案年级：三年级课时：4课时教学重点、难点：1、学生在以“马”为内容，运用不同的歌曲、舞蹈、绘画、成语等表达自己对马与人的关系，马的精神及其形、神的感受。一、教学目标： 1、学生在以“马”为内容的艺术作品观赏、表

9、现活动中，感受不同材质、不同表现手法的不同特点，了解马的造型特点。 2、尝试运用不同的歌曲、舞蹈、绘画、成语等表达自己对马与人的关系，马的精神及其形、神的感受。 二、教学打算； 1、课前发动学生收集有关马的图片、画册、音像等相关资料。2、教学打算实物投影仪、课件、电教等设备及马的相关资料。 3、彩色纸、包装纸、剪刀、胶水、图画纸、彩色水笔。 第一、二教时 一、教学过程： 1、老师运用形象生动的手段（如律动仿照、马蹄声响、动物录像等）。 2、启发学习观赏学生用书中的单元主题页。 3、通过观赏，发表自己的看法。 4、老师引导学生说说自己知道的有关马的成语，并把大家收集的表现马的艺术的品依据年代的远

10、近排序，说一说各自的特点。 5、结合陕西民间泥塑马玩具和农民画中的马，启发学生在马的相同轮廓造型中进行色调、图案造型的变化的比较。 6、布置学生用装饰画的方法创作一幅表现马的绘画作品。儿童装饰画的表现一般可以启发学生在画面的构图上要形态布局饱满，少留空白。 第三、四教时 一、教学过程： 1、复习上节课的内容。 2、观赏二胡曲赛马，听赏歌曲马头琴的故事及一组外国乐曲。 3、例如：马刀舞曲、轻骑兵序曲、威廉退尔序曲，自由射手等片段。 4、协作放映奔马的照片、雕塑、录像及徐悲鸿的奔马国画作品，体验不同艺术形式表现同一题材的多种手法，启发学生的创作表现。 5、观赏哼唱二胡曲的赛马的主题旋律，可用口腔弹

11、响或敲击作伴奏模拟马蹄声。 6、用跑马步即兴创编舞蹈，体验感受跃马奔腾弛骋北疆之时的快乐、骄傲情感。 7、可引导学生分析赛马主题旋律的音乐风格及心情特点，试着哼唱记忆下这段好听优美的蒙古族风格乐曲，体会感知节奏、力度、旋律、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。 二、游戏： 1、学做骑马的动作，双手拉住马缰绳，跟老师做。 2、随着音乐节奏并骑着马编队进行。小羊的故事教案年级：三年级课时：4课时教学重点、难点：1、 了解、观赏、学习古代先人们超群的艺术创作和设计。2、 尝试运用歌舞、绘画、制作等艺术形式加深对“羊”的造型特点的表现，并进行创建性的表现。 一、教学目的： 1、通过观赏以“羊

12、”为内容的艺术作品，引导学生了解羊与人类生活的亲密相关及汉字中“羊大为美”的审美观。 2、了解、观赏、学习古代先人们超群的艺术创作和设计。 3、尝试运用歌舞、绘画、制作等艺术形式加深对“羊”的造型特点的表现，并进行创建性的表现。 二、教学打算： 1、课前可动员学生收集、画册、玩具等资料。 2、老师打算实物投影仪、录音机等相关设备及羊的题材的艺术作品。 3、彩色纸、图画纸、剪刀、胶水、彩色水笔等工具材料。 4、歌曲爱护小羊的录音带或光盘。 三、教学过程： 1、教学导入：讲草原英雄小姐妹爱护羊群的故事。 2、听草原英雄小姐妹的插曲，体会人与动物的亲密关系。 3、学生分组将搜集到的有关“羊”的成语故

13、事进行集体创作（绘画、编舞、表演等）或学唱爱护小羊，各组将作品完成后沟通、互评。 4、教唱与观赏 歌曲爱护小羊。 5、即兴创编简单情节，歌颂表演。 6、学唱的过程中，可引导学生分析这首歌曲由几个音级构成，歌词会唱后，试着唱唱歌谱。 7、再和同学一起探讨分析一下，这首歌有几个句子（两大句），句子之间是什么样的关系？是重复的关系，两句的句尾有变化和呼应）。 四、教学评价建议： 组织学生填写课堂及课外调查表，对在这一课题学习中的反应和问题进行及时的总结，绽开探讨，把大家的意见综合起来进行评价调皮的小猴教案年 级：三年级课 时：4课时教学重点、难点：1、通过绘画、手工制作等多种方法创作活泼、调皮的猴子

14、形象；2、初步体验中国画笔墨的特点，提高学生的视察力，想象力、创建力和动手实力。教学手段：多媒体教学教学方法：讲授、提问、练习、示范、巡察辅导、评析等教学目标： 1、搜集、观赏有关猴子题材的艺术作品，了解“猴”的造型和神态所产生的文化蕴涵。 2、用绘画、手工制作等多种方法创作活泼、调皮的猴子形象，初步体验中国画笔墨的特点，提高视察力，想象力、创建力和动手实力。 3、通过观赏猴戏，仿照在“急急风”锣鼓经伴奏下猴子亮相的造型特点。 教学打算： 1、布置学生收集关于猴子的资料图片及玩具等。 2、老师打算相关课件资料，图片及猴子题材的绘画，工艺作品。 3、彩色纸、包装盒、生宣纸、国画颜料、毛笔、剪刀、

15、胶水等。 教学过程： 1、 展示一组猴子题材的图片（课件）提出问题：让学生用一个词语表达猴子的性格、脾气学生回答：板书：调皮的猴子2、在观赏中留意引导学生对图片里猴子进行视察，绽开探讨，谈谈自己对猴子的看法，说出猴子的特点：学生回答： 老师归纳小结，并加以说明。3、观看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些动态、表情。4、学生结合图片的观赏以及自己的理解，尝试用肢体语言来创建猴子的多种姿态造型。 5、让学生通过绘画、手工制作来表达猴子的姿态造型及生活方式、特点。6、支配学生进行选猴王，学习猴戏动作，表演花果山猴子的生活的创新表演。 7、进行国画尝试性练习和学习。学生练习，老师巡回辅导1、 及时订正

16、学生在练习中的错误方法及不足，赐予适当是示范，调动学生的主动性和课堂氛围。2、 及时提示学生用剪刀，要留意平安。3、 以激励性的言语激励和订正学生的不足之处。教学评价 1、采纳师生、学生相互评价的方法对学生的表现进行激励。 2、特殊是对制作、绘画、集体和个人表演中表现精彩的同学要引导他们发挥自己的特长，为班里的宣扬活动多出力。神奇的地下宫殿教案年级：三年级课时：4课时教学重点、难点：1、让学生通过视察，了解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色调、手工制作等造型表现语言进行绘画和制作，并用舞蹈、话剧等艺术表现形式对小蚂蚁的活动进行创编表演。2、结合对蚁穴的了解，拓展知识领域，了解人类是怎样从小动物身

17、上获得启示，在人类的建筑中汲取其有用的方面。一、教学目标： 1、结合着学生对小蚂蚁的新奇与探究心理，引发学生对自然界的酷爱与求索的精神。 2、学生通过视察，了解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色调手工制作等造型表现语言进行绘画和制作，并用舞蹈、话剧等艺术表现形式对小蚂蚁的活动进行创编表演。 3、学生结合对蚁穴的了解，拓展知识领域，了解人类是怎样从小动物身上获得启示，在人类的建筑中汲取其有用的方面。 二、教学打算： 1、有关自然界中蚂蚁的影像资料、图片资料。 2、表现蚂蚁的歌曲、诗歌、美术作品等。 3、学生手工制作与绘画表现时所需的工具材料。 第一、二教时 三、教学过程： 1、上课常规音准、节奏训

18、练：（略） 2、导人新课： A、组织学生到自然界中视察蚂蚁，了解蚂蚁的习性，学生与小蚂蚁一起做游戏，体验蚂蚁的团队精神。 B、如：在小蚂蚁经过的路上放一块小饼干，看着小蚂蚁是怎样一传十、十传百地把这块饼干搬回洞中。 C、完成一幅表现小蚂蚁的想象画。 3、听唱歌曲小蚂蚁，放录音，教唱。 第三、四教时 一、教学过程： 1、接上一课内容，训练复习。 2、每个同学将自己画的小蚂蚁剪下来，粘帖到一张大的画面里，大家共同完成一幅表现蚂蚁的美丽图画。 3、选择自己身边常见材料一件有关小蚂蚁的手工，如头饰、挂饰、面具等。 4、表演、游戏活动。 二、教学评价 1、激励学生结合自己的生活阅历对表现蚂蚁的美术作品、

19、表演活动、歌曲学习做出大胆客观的评价。 2、对主动参与“小蚂蚁”教学活动的学生要及时赐予激励与确定，对活动中出现的互帮互助的协作精神要结合本课的主题赐予表扬。 三、教学思路拓展 1、通过体验小蚂蚁的团队精神培育学生的集体主义观念。 2、通过对自然界小蚂蚁的视察、了解，培育学生们酷爱自然、酷爱劳动和科学求索的思想品质。瞧 这家子教案年级：三年级课时：4课时教学重点、难点： 1、借助艺术课中的艺术表现，提高学生艺术表现生活的实力与手法。 2、培育学生具有酷爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣。一、教学目标： 1、让学生结合以往的生活阅历，引发对自然界小燕子生活的爱好和视察。 2、借助艺术课中的绘画

20、与手工制作、舞蹈与戏剧表演、歌曲学唱与乐曲观赏等学习形式，学生提高艺术表现生活的实力与手段。 3、培育具有酷爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣。 二、教学打算： 1、有关自然界中燕子的影视资料和图片资料 2、小燕子的歌曲音像资料。 3、与燕子有关的美术作品及优秀的学生作业。 4、本课所运用的美术用具、材料等。 第一、二教时 一、教学过程： 1、常规教学，音准、节奏、视唱训练。 2、导入新课：燕子是人类的挚友，自古以来它们与人类朝夕相处、和谐为邻，彼此间建立了充分的信任与友情。 3、请学生讲解并描述有关燕子的故事。特殊是农民伯伯把飞进家中的燕子当成自己的孩子一样呵护，甚至流传出很多有关燕子的美

21、丽传闻。 4、可见人们对燕子倾注的情感之深，本课围围着燕子这一主题绽开教学活动。 5、观看片子小燕子 A、老师组织学生到自然界视察燕子的生活习性，倾听小燕子的叫声，视察、了解小燕子的筑巢形式以及燕巢的构造特点等（老师也可以组织学生通过音像资料了解以上内容）。 B、老师引导学生将看到的、听到的、了解到小燕子的信息，用自己的语言、肢体动作、声音、画笔等形式描述出来。 6、学生借助诗歌、乐曲、图画等形式对自己的表述进行艺术的再现，使学生在吟诗、听音乐和赏画的过程中提高实力，升华情感。 7、听歌曲并随歌曲轻声哼唱。 第三、四教时 一、教学过程 1、连接上一课内容。 2、学唱歌曲小燕子，感受、体验、歌曲

22、所表现的内容和情感。 3、绽开想象：用配乐散文、诗歌或谜语的形式引导新课。“春天来了，小明的奶奶家来了一对美丽小燕子，燕子在 房檐下叽叽喳喳游戏热闹，一天到晚忙个不停。它们在干什 么？噢！它们在盖房子。你看两只小燕子你来我往不停地将衔 来的黏土，用唾液一点一点地粘牢。时间一天一天地过去拉！ 渐渐地一个椭圆形的巢穴建成了！两只小燕子高兴奋兴地搬了 进去秋天到了，小燕子带着他们新诞生的小宝宝要到南方 去了！他们围着自己的新居飞来飞去，最终恋恋不舍地踏上南 迁的旅途。小明难过地哭了！可奶奶却说：“好孩子，没关系， 到明年春天小燕子一家还会回来的。” 4、再配乐中进行朗读更加深了学生对美感。 5、让学

23、生自由发挥：结合故事内容组织学生对故事情节进行不同形式的表述。 二、引出问题：语言的、歌曲的、表演的，绘画的等完成（回家）作业。 1、燕子用什么筑巢？ 2、燕子为什么南迁？ 3、我们应当怎样爱护燕子？ 三、教学评价： 1、老师充分确定学生在自然界中对燕子的视察，对有独到见解的学生及时赐予表扬。 2、学生在表演、歌颂时表现出的真情投入，老师要赐予充分的确定。 3、对有创意的学生要加以激励，确定其创建性地运用丰富的表现材料。 四、教学思路拓展： 1、老师可以依据自己的驾驭的资料，以综合艺术课的角度重新组织支配教学。 2、结合自然科学知识进一步阐述侯鸟迁徙与小燕子归巢 的隐私所在。探究人们从燕子筑巢

24、中感受到的启示，如：仿生学建筑等，进一步激发燕子科学求索的精神。 3、从小燕子筑巢来学习燕子吃苦耐劳的精神和燕子“我爱 我家”的亲情与爱心。 4、从本课所涉及的艺术表现形式中找寻其中共性的内在 规律和联系。 我们有个甜蜜的家教案年级：三年级课时：4课时教学重点、难点： 1、 学生结合着有关小蜜蜂的歌颂，画面观赏、游戏、舞蹈 等活动，引发学生对自然的酷爱和探究。一、教学目标： 1、学生结合着以往的生活，了解蜜蜂的生存状态和活动规 律，引发对自然的酷爱和探究。 2、学生结合着有关小蜜蜂的歌颂，画面观赏、游戏、舞蹈 等活动，引起对艺术学习的爱好。 3、结合蜜蜂飘舞的特点，让学生观赏乐曲，感知是哪些音

25、 乐要素（力度、速度、音色等）对形象塑造起作用。 二、教学打算 1、自然界蜜蜂、蜂巢的影像资料、图片。 2、与蜜蜂有关的歌曲、乐曲的音像资料。 3、表现蜜蜂的造型艺术作品、学生作业、美术用具、材料 等。 第一、二教时 一、教学过程： 1、组织课堂。 2、儿歌导入： “小蜜蜂，嗡嗡嗡。花丛里，忙做工”。“甜甜的房子真奇异，六角形的窗户现光明”。 3、谜语。例如，翅膀一展亮晶晶，成天飘舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。 4、这里所说的小蜜蜂是自然界中常见的野生状态下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他们奇异的“小房子”绽开课题。 5、音乐观赏：结合蜜蜂翅膀扇动的特点，引导学生观赏闻名乐曲野蜂飘舞，感知并

26、分析音乐中的速度（快速）、力度（渐强渐弱）、音色（小提琴及其弦乐显得急促碎弓）等音乐要素塑造了大群野蜂。 6、倾听歌曲小蜜蜂并要学生在原地小踏步，摇摆双臂仿照蜜蜂扇动翅膀飘舞采蜜筑巢的动作。结合声音和肢体仿照，学生体验“我是一只小蜜蜂”。 第三、四教时 一、教学过程： 1、连接上一课的内容。 2、借助影视资料学生直观形象地了解小蜜蜂和它们精致 的“小房子”。 3、学唱歌曲小蜜蜂。 A、教唱乐谱； B、朗读歌词； C、完成歌曲的演唱。 4、结合歌曲学习和乐曲观赏完成作业：想像画蜜蜂的家园。 5、老师结合学生对蜜蜂的视察、了解，讲解并描述一个蜜蜂筑巢的小故事。 二、观赏弗朗西斯舒伯特的小提琴独奏曲

27、蜜蜂，或李姆斯基柯萨科夫的野蜂飘舞。三、教学评价： 1、 激励学生对观赏的乐曲、学唱的歌曲谈出自己的体验 与感受。 2、 能对自己和同学的美术作品做出恰当的评价，说一说 自己的作品哪里比较满足，哪里有待提高。 3、 通过对蜜蜂一课的学习，说说自己在哪些方面有了新 的收获，对以后的学习会有什么启示。 四、教学思路拓展 1、蜜蜂每天辛勤酿蜜，而用于自己食用的蜜却少之又少，通过对小蜜蜂品德的了解，我们应当怎样理解奉献精神。 2、结合蜂房构造来探究科学、美观与好用的关系。蜂房给人类带来了哪些联想与启示？ 3、蜂房为什么是六角形的？ 蜜蜂造什么样形态的房子只是一种本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蜡，空间最

28、大。蜜蜂造的房子特别科学，所以说蜜蜂是杰出的“建筑师”。 形形色色的影子教案年级：三年级课时：4课时教学重点、难点：了解影子对艺术创作的影响，观赏黑白摄影、欧洲剪影和中国剪影作品，在比较鉴赏中，了解不同色调、形态在艺术表现中的作用。一、教学目标： 1、学生通过“找影子游戏”、“做影子造型”、“画影子形态”等活动，发觉生活中光与影子的关系，了解影子对艺术创作的影响，引发创作爱好。 2、学生通过观赏黑白摄影、欧洲剪影和中国剪影作品，在比较鉴赏中，了解不同色调、形态在艺术表现中的作用。 3、让学生进行一些简单的剪纸制作。二、教学打算 1、老师支配和启发学生自己收集关于光和影的生活现象以及艺术表现作品

29、等方面的资料。 2、彩色纸、剪刀及其其他手工创作的工具。 三、教学过程： 1、用幻灯投影机导入新课。手的动作、剪纸、形体动作、身体的动作进行投影，让学生发挥想象。 2、观赏黑白摄影作品，对作品中光与影的艺术处理形式 和形象，谈自己的感觉。 3、引导学生针对对作品中黑白对比的剧烈反差视觉效果发表看法。 4、创作：以小组为单位，创编故事剧，可用剪影的形式制作剧中的角色形象。 5、演一演：学生之间以跟随某一个同学的背（身）后做 影子仿照表演的方式，绽开表演活动，以肢体的形态造型为主要表现内容，并协作音乐作品进行伴奏。 6、游戏活动 A、边唱歌边做相应的动作，引发学生对影子的爱好，体验快乐。玩法：全体

30、学生站成圆圈面对圆心，一、二报数结对子，一数在前二数在后，二数学一数的动作，反复进行，然后交换。 B、游戏开始时，选择一首熟识的歌曲边唱边做动作。 7、猜影子： A、获得新阅历：能够设计多种动作构成好玩的影子，并依据自己的想像猜出影子的造型，共享想像创建的乐趣。 玩法：34个学生一组，猜拳确定出一人为猜影子者，其他学生背队阳光或灯光。面对墙壁做各种动作，当设计者出口令后，猜影子者猜出墙壁各种影子的造型，并与其中一个做动作的学生交换角色。替换也由猜拳确定，反复进行。 四、教学评价建议 1、实行自评和相互评价的方法，对自己及同学的剪纸（影）作品进行评价，并在班里展示这些作品。 2、对观赏过的马帝斯

31、剪纸作品进行图表式的评价调查，归纳同学们的意见，引导和提高学生的审美水平。 光与影教案年级：三年级课时：2课时教学重点、难点： 本节课要增进学生对光与影现象理解，拓展艺术思维与想象与想像的空间。一、教学目标 1、结合猴子捞月等寓言故事进行戏剧性表演，增进学生对光与影现象理解，拓展艺术思维与想象与想像的空间。 2、观赏巨石陈图片，学生在沟通、探究中了解光和影在社会生活中的应用，发挥想像创建自己的“巨石阵”。 二、教学过程： 1、观看VCD片子导入新课：老师展示我国古代最具创建性用品日晷图片或录像资料。 例如，从故宫太和殿前的日晷引入教学，启发学生依据这一古代人的创建绽开课题。 2、请学生选择讲解

32、并描述或朗诵自己所熟识的猴子捞月、月亮走，我也走等寓言故事及童谣。 3、从这些作品的情节中回忆和感受生活中光与影的现象，师生共同参与探讨并举例说明。 4、启发学生利用不同的社会资源查找有关金字塔的资料，在班里展示埃及金字塔的图片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照耀产生的光照效果，探讨光与影的科学问题。 三、教学评价： 留意对光与影问题在艺术作品表现中应用的探讨，对有新的、特殊见解的同学要及时激励，建议大家将自己学习这一课题的感受书写出来，存入自己的艺术挡案夹。锦绣壮乡教案年级：三年级课时：4课时教学重点：1、了解道壮族人民的服饰和生活环境，以及他们在绘画、纺织等方面的艺术特点，在视察中能够发

33、觉作品中的色调特点和奇妙利用几何图案表现的民族风格。2、学生通过绘画、制作、表演等艺术活动中，抒发他们对自己的生活和家乡的酷爱。教学难点： 感受壮族人民的生活，让学生通过绘画、制作、表演等艺术活动中，抒发他们对自己的生活和家乡的酷爱。一、教学目标： 1、学生通过图片的观赏，知道壮族人民的服饰和生活环境，了解他们在绘画、纺织等方面的艺术特点，在视察中能够发觉作品中的色调特点和奇妙利用几何图案表现的民族风格。 2、学生通过倾听故事、观赏壮族歌舞，感受壮族人民丰富的情感，在游戏中了解壮族山歌的对唱形式和扁担舞的节奏特点，加深对壮乡的感性相识。 3、学生在绘画、制作、表演等艺术活动中，感受壮族人民的生

34、活，抒发他们对自己的生活和家乡的酷爱。 二、教学打算： 1、有关壮族的资料图片（壮锦、面具、节日、服饰）、桂林风光片和资料、壮族民歌的录音带或VCD光盘、壮族舞蹈扁担舞VCD光盘、蜂鼓图片和音乐带。 2、美术材料和工具：油画棒、彩色水笔、毛笔、水粉色、透亮水色（或彩色水笔水、图画纸、宣纸）。第一、二教时 三、教学过程： 1、组织教学： A、师生问好歌，“小挚友你好，你好你好，XXX你好！” B、音准节奏练习：（板试） 5 1 3 5；3 5 3 1；5 3 5 3；1 3 5 3；3 5 3 1； X X；XX XX； X XX X XX；（XX X XX）； XX X； XX X； XX X

35、； X X； C、依据节奏进行律动训练：脚（踏、点步）；手（18簇腰；28拍手；38空心双拳上摆；48双手顺风旗）； 2、导入新课：听一幅壮锦的故事。 3、依据故事，看图，请同学谈谈自己的感受。 壮锦是壮族妇女独创的手工艺品，色泽艳丽，坚实耐用，如：被面、台布、背带、围裙、手提包。 4、让我们先来听一首壮族的歌曲：柚子龙眼棵棵甜 5、老师示范唱歌曲； 6、教唱歌曲；留意难点、重点。（略） 7、观赏歌曲并进行歌曲律动启示 8、利用录音伴奏演唱歌曲及律动表演。 9、我们在下一课给小挚友介绍壮族、侗族、苗族，让我们唱更好听的民歌。（下课） （一幅壮锦） 从前，在大山脚下住着一位老妈妈和她的三个儿子。

36、老妈妈织得一手好壮锦，靠卖壮锦维持一家人的生活。 有一天，老妈妈在集市上看到美丽的画，那画上有田园、房屋、花园、池塘和成群的鸡鸭牛羊。老妈妈满心高兴，就买下这幅画。她决心把画上那美丽的村庄织成一幅壮锦。 老妈妈不分昼夜地织锦，松油灯把眼睛都熏坏了。眼泪淌上了锦上，老妈妈就在上面织成小河和池塘。鲜血滴在了锦上，老妈妈就在上面织成太阳。一连织了三年，美丽的壮锦最终织成了。老妈妈真兴奋啊！ 突然，一阵大风把壮锦卷上了天空，向东方飞去，一转瞬就不见了。 老妈妈焦急地对大儿子说：“快去东方找寻壮锦，那是我的命根啊！” 大儿子动身了。走了一个月，来到一个大山口，那里有一座石头，门口坐着一位老奶奶，旁边有一

37、匹石马。 老奶奶说：“是东方太阳山的仙女把你妈妈的壮锦借去做样子了。你要去找，先要打落两颗牙齿，放在石马嘴里，等石马吃到第十颗杨梅果时，你就跨到它的背上，然后要经过咧焰熊熊的火山和漂移冰块的大海，才能到达太阳山。假如不能坚持，就会丧命。我劝你还是不要去了，给你一盒金子，回家去吧。” 大儿子胆怯了，拿了金子，跑到大城市享乐去了。 老妈妈病倒在床上，不见大儿子回来，又让二儿子去找寻。二儿子也是个贪生怕死的人，她拿了老奶奶的金子，也到大城市享乐了。 老妈妈病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。三儿子决心去把壮锦找回来。 三儿子来到大山口，见到了老奶奶。他照老奶奶的话打落了两颗牙齿，然后跨上马。他咬紧牙关，忍着

38、难受，翻过了烈焰熊熊的大山，渡过了漂移着冰块的大海，最终到达了大海对面的太阳山。 三儿子看见仙女们正在织锦，妈妈的那幅壮锦就摆在中央。三儿子说明白来意，仙女们答应织完立刻就还给他。 三儿子收好壮锦，立刻往回赶。他没有想到，一位红衣仙女因为宠爱壮锦中的美景，把自己的像也织到了壮锦上。 三儿子回到家里，妈妈已经奄奄一息了。他抓紧拿出壮锦，那刺眼的光彩把妈妈的眼睛都照亮了。 一阵香风吹来，老妈妈住的茂草屋不见了，只见眼前是美丽的房子、美丽的田园，和壮锦上织的一模一样。 花园里有个红衣姑娘正在看花，原来她就是那个红衣仙女。 三儿子和美丽的仙女结了婚，从今和妈妈一起过着华蜜的生活。 大儿子和二儿子用完了

39、老奶奶给的金子，变成了两个叫花子。他们没脸去见妈妈和弟弟，只得到处去乞讨。 第三、四教时 一、教学过程： 1、展示观赏作品。 2、导入新课，观赏壮族民歌。 3、观看刘三姐的电影资料或图片，了解对唱的形式。 4、听故事刘三姐的传闻。 5、学习打击节拍，学生尝试依据扁担舞的节奏进行打击乐演奏，可以运用自己身边简单找到的乐器，或者在课堂上利用手中的画笔杆和小水桶进行节奏型练习。 6、节选扁担舞片段学习和观赏。 飞歌跳花到苗家教案年级：三年级课时：4课时教学重点：1、观赏苗族服饰、佩服、刺绣手工艺术，了解快乐、勤劳的苗族人民生活。2、学会歌颂美丽的家乡这首苗族民歌。3、通过绘画创作，加深对苗族服饰及节

40、日的了解，使学生在视察记忆力、表现力等方面得到熬炼。教学难点： 通过对民歌的学习及对苗族服饰、佩服、刺绣手工艺术和生活习俗的了解，进行绘画创作。一、教学目标： 1、学生观赏苗族服饰、佩服、刺绣，展示快乐、勤劳的苗族人民生活。在对比中观赏壮锦和苗绣手工艺术，了解它们的区分和主要特点。 2、在绘画活动中，通过对一幅作品进行绘画表现技法的探讨，学生学会运用不同的艺术手法进行创作，如苗族景象记忆想像画，苗族风格图案绘制等，加深对苗族服饰及节日的了解，使学生在视察记忆力、表现力等方面得到熬炼。 二、教学打算： 1、苗族资料图片（服装、佩饰、刺绣、蜡染工艺品、节日场景）。 2、苗族“飞歌”音乐带、祭鼓节图

41、片或VCD光盘。 3、舞蹈跳花的VCD光盘。 4、美术材料和工具：彩笔、油画、图画纸等。 第一、二教时 三、教学过程： 1、导入新课：利用少数民族景致的手工艺品，观赏苗族刺 绣的图案。分析特点。学生谈自己的感受。 例如，苗族人民为什么在他们的刺绣作品中反复出现龙的形象，这些龙的图案在苗族民俗中又说明白什么？ 2、师生共同探讨这一问题，并依据这一民俗创作想像画。 3、新歌教唱：苗族民歌歌颂美丽的家乡。 4、教学难点：（略） 5、歌曲演唱及伴奏歌曲。 第三、四教时 一、教学过程： 1、上一课内容的延接，复习歌曲。 2、观赏苗族的跳花舞。先放一段音乐，在欢快的乐曲中想像这是什么状况下的音乐，待学生回

42、答完毕后，播放苗族跳花舞的资料带，作为对问题的回答。 3、教学生跳花舞的一个片段，大家一起学跳这个民族舞蹈。 4、倾听民间传闻故事，学习简单的苗族舞蹈动作、学唱民歌，感受苗家人的快乐，通过表演、竞赛、游戏的方法，增加对民族文化艺术的了解。 5、激励学生将自己的这一次经验用画笔表现出来，进行“记忆画”创作。（回家作业或当场作画参与展出）。 6、利用苗族的跳花舞配歌曲演唱。 四、教学评价： 1、依据学生在舞蹈、音乐、美术等活动中的表现进行综合评价。 2、分别对学生学习跳花舞、记忆画、唱歌等活动进行单独评价。依山傍水唱大歌教案年级：三年级课时：2课时教学重、难点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，

43、体验音乐的心情，在较为精确地演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。教学目标：1、视察侗族风光、歌舞、服饰及独具特色的村落民居，鼓楼、风雨桥等建筑，在视察事物与赏听侗族歌舞的同时感受侗乡文化的无穷魅力。2、通过侗家儿童多快乐的演唱，感受侗族儿歌的风格特点，体验侗族民间音乐的美感和侗族儿童的生活情趣。3、亲身体验侗家儿童多快乐的“罗也舞”表演，充分感受侗族人民边歌边舞的踩歌堂活动。 教学打算： CAI课件（光盘）-侗家风情画面、光盘、电子琴教学过程：一、情境导入，激发爱好：师：同学们好，今日老师要带你们去旅游，我们到美丽侗族去看 一看，让我们乘上音乐的列车动身吧！a)学生跟着音乐做开火车的律动；（大屏幕播放侗族的风情画面）b)老师介绍侗族风情：老师：你们知道侗族人民最宠爱的两种乐器是什么吗？c)介绍：笛、萧老师：出示课题侗家儿童真快乐二、参与实践、体验音乐：a)听光盘范唱：b)请学生找出歌曲中典型的节奏型，并用手把它拍出来。( XX XXXXX X )c)学习歌词：（1）、让同学们带着节奏朗读歌词（电子琴伴奏）；（2）、引导学生用各种形式朗读歌词。d)学唱歌曲：（1）、分句让同学们跟着电子琴