小学三年级美术下册教案全册1.docx
《小学三年级美术下册教案全册1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学三年级美术下册教案全册1.docx(32页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、三年级美术第六册教案 年级: 三年级教师: 三年级美术教学支配一、班级及学生状况分析: 三年级学生已经初步相识形、色等美术语言,学习运用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有肯定的色调根底,对美术也有着深厚的爱好,但还缺乏想象力和创建精神。 二、教学目的1、造型及表现领域:初步相识形、色及肌理等美术语言,学习运用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力及创建愿望。2、设计应用领域:学习比照及和谐、对称及平衡等组合原理,理解一些简易的创意和手工制作的方法,进展简洁的设计和装饰,感受设计制作及其他美术活动的区
2、分。3、欣赏评述领域:欣赏自然和各种美术作品的形、色及质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进展描绘,说出其特色,表达自己的感受。4、综合探究领域:采纳造型嬉戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进展美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。三、教材分析: 1、教学重点:常用绘画根底学问和工艺设计制作根底学问的理解及积累。 2、教学难点:协助学生在已有学问上建立链接并拓展,到达理解及积累。 五、教学措施: 1、 细致钻研教材,进一步领悟课标精神,制定实在可行的的教学支配。 2、 好课前的各项打算活动。 3、 拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求到达最佳教学效果。六 、教学进度支配
3、周 次 内 容 第一周 恐龙的世界 画中的线条 第二周 会动的线条 人物及环境 第三周 我们的社区大嘴怪 第四周 威猛的盾牌 新颖的小花瓶 第五周 会变的盒子 第六周 好玩的蛋壳造型 第七周 橙色的画 第八周 绿色和紫色的画 第九周 彩墨嬉戏 (一) 第十周 彩墨嬉戏 (二) 第十一周 卵石动物造型 第十二周 生活及艺术中的花 娇艳的花 第十三周 好玩的生肖邮票变垃圾为宝 第十四周 综合练习:虾蟹成群 第十五周 池塘蛙声第十六周 赛龙舟 包粽子 第一课恐龙世界学问性目的:理解恐龙的相关学问,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。情感性目的:通过学习,培育学生酷爱大自然、勇于探究科学奇妙的精神,以
4、及对美术学习活动的爱好。实力性目的:在学习中引导互相沟通,增加其合作、探究意识。培育学生的造型实力和想象实力。课业类别:造型表现教学重点:通过对恐龙视察、分析,理解恐龙的特点,学习如何表现不同特点的恐龙。教学难点:以不同的绘画方式,进展恐龙的好玩造型表现。教学打算:侏罗纪公园片段、恐龙的资料和玩具、自制的恐龙图片和情景音乐等。教及学过程:第一节一、组织教学 检查学具二、欣赏录像片段,激趣导入:1.教师播放动画片侏罗纪公园同学们,上课之前教师要请大家先来看一个短片。看完之后请大家说一说,你们看到了一个什么样的世界?那好,这节课,就让我们一起走进这个奇妙的恐龙世界,感受自然的奇妙,探究生命的奇妙。
5、2.导入新课(板书课题:恐龙世界)三、讲授新课:1.出示课件(图文、声音导入) 师:下面请大家看大屏幕随着教师的讲解,接着欣赏,让我们一起巡游恐龙世界。师总结:早在2亿年前,我们生活的地球上曾生活着一群硕大无朋,他们曾统治地球达一亿七千万年之久,后来奇妙的全部灭亡了,这至今仍是科学上的一个未解之谜,它们是谁呢?它就是地球上一个奇妙而古老的物种恐龙。曾有人疑心他们是否真的存在过,但事实上通过考古发觉的大量的恐龙化石证明恐龙确实存在。这是一个生命力极强的物种,这些惊人的动物形态和大小各不一样,有的像5层楼房那么高,有的却像猫一样小。恐龙名字的原意是恐惧的蜥蜴,它及现代爬行动物很像。他们都生活在陆地
6、上,长着鳞状的皮肤,在巢穴中产卵。恐龙种类繁多,我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数,至今发觉并记述的恐龙已近500种,其中一些样子极为奇妙。在恐龙的世界里,有的温驯,有的猛烈,所以弱肉强食的事情时有发生,它们的种类很多,可以分为蜥龙类和鸟龙类两种,依据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样,有在水里游的,天上飞的,陆上爬的 当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石及这些物质资料所处的地理环境探讨推想出来的,最终恐龙的奇妙消逝给人类留下多数谜团,带给我们的是无尽的想象和思索。2.比照视察如今我们对恐龙世界已经有了初步理解,再来看看谁的视察最细致。教师提出问
7、题,学生思索答复:a.你喜爱哪些恐龙?它们都有什么主要特征呢?(课件出示图片) b.你能找到这些恐龙的不同之处吗?(课件出示图片)恐龙的主要特征:体大、尾粗长,从头到尾的脊椎呈流线,后腿较粗大,大多有粗皮,少毛或无毛,有的长有甲、剑等生长物;C.恐龙生活在一个怎样的环境里?出示几张原始环境的图片。四、学生作业:有一点我们很清晰,没有人看到过真正的恐龙,它们如今的样子全是科学家们依据骨骼化石复原的,或许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子,比方它们的皮肤的颜色、花纹,甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象,把你想象的恐龙画出来。1.作画步骤讲解示范。2.作品欣赏。3.布置任务:请画
8、一幅恐龙及生活环境的想象画。创作要求: 构图饱满 想象丰富 用色大胆4.学生动手创作,师巡察辅导。(播放音乐)六、小结:师:瞧,经过同学们的共同努力,如今恐龙世界又复原了它的喧闹景象。但是,它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中,还有很多可怜的动物也面临灭亡的地步,我们是不是也应当帮帮它们呢?让我们一起行动起来吧,像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物,为它们创建一个良好的生存环境。第二节 一、展示、讲解上节作业中的问题。 二、介绍组织画面的方法,教师边讲边示范。 三、学生操作。1、小组探讨,说一说自己打算怎么画? 2、学生动手作画,教师巡察辅导。小组探讨学生动手作画。 四、展示评
9、价1.争当恐龙小勇士,到前面来介绍一下你的恐龙挚友,其他学生给及评价和建议。你们都喜爱谁的作品?说说为什么?(1)是否突出了恐龙的主要特征?(2)线条疏密支配的美吗?色调搭配、有无环境添加,整体效果如何?五、小结 板书设计: 恐龙世界恐龙长颈龙、三角龙、剑齿龙教学反思:这节课从题目上就很简洁激发学生学习的爱好。教学中我首先以侏罗纪公园的影片片段来激发学生对本课的学习爱好,再引导学生通过视察分析图片,使学生理解恐龙的种类、习性、外型,上课时让学生带来自己喜爱的恐龙玩具,组织学生以小组为单位,“比一比”看哪组同学能摆出有意思的情节,在学生摆放过程中,提示学生留意恐龙之间的互相关系以及大小变更,使学
10、生的学习爱好大大进步同时,很好的解决了教学难点。课堂中我特殊留意学生爱好的培育,因为爱好是最好的教师。课堂上,我重点是让学生理解如何表现不同特点的恐龙。通过视察课件中的恐龙,同学们根本上都可以抓住恐龙的外形特点,并进展详细的分析;也都可以按自己喜爱的方式去表现,以充分表达和展示他们的特性。另外,我还运用合作探究的方式,设计多样化的作业,让同学们由个体走向合作,共同完成一幅恐龙世界的作品。这样既进步了作业质量,也加强了同学们的团队合作精神。在此根底上,我展示了几幅优秀的恐龙题材的美术作品,启发学生的创新思维,激发了学生的创作热忱,学生们在明确作业要求前提下,以小组合作的方式,完成了一幅幅优秀的恐
11、龙世界的作品,在评价活动中,实行自评、互评和教师评价相结合的方式,进而培育学生的合作精神、评价实力和审美鉴赏力。整节课学生学习气氛特别热情,学习效果良好。 第二课画中的线条教学目的:1、通过视察、体验、感受、理解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培育学生造型实力和创建实力。 2、引导学生在小组学习探究中,互相沟通,培育学生的合作,探究意识。教学重点:通过对作品的欣赏,理解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感。教学难点:线的动感的表现及疏密的组织。教学过程:第一节一、组织教学,激发学生进取二、情境激趣、互动导入 同学们面对自然界,生活中的各种现象,可以用最概括的绘画语言最简练的手段
12、表达,你们想过没有?是什么?板书:线线条是美术中最根本的造型语言变更多端的线条可以产生特别有魅力的画面效果,今日我们就一起感受下“线条的魅力”。三,讲授(一)表演 :1.请3个学生上讲台各作3个不同的动作: 甲直立,乙两手平举,丙弯腰。2请1个学生把刚刚3个同学的动态个用一到两根线条概括出来。(二)讲解。1线可以把困难的形体概括出来。2.线的几种形式:直线竖线,程度线,折线,斜线。曲线自由曲线。竖线联想:直力的树木,烈士纪念碑 庄重庄严程度线联想:体操器材平衡木给人一种平稳安定的感觉。折线联想:闪电,给人顿挫感。斜线联想:雨光 给人运动感,放射感。曲线联想:火烈鸟。 美丽,流畅,轻快。四欣赏1
13、)相识不同线条带给人的不同感受。引导学生欣赏书中我国古代绘画作品。放牧图黄河逆流八十七神仙卷这3幅画分别运用了什么样的线条?表现出什么样的场面?你似乎听到了什么?看到了什么?你又想到了什么?详细分析:如放牧图运用了曲线、直线,线条粗暴、豪放、简练、概括,似乎听到马蹄奔跑的声音。外国作品欣赏:三位外国画家运用了什么样的线条?表现出画家什么样的心境?如:女像学生做一做人物姿态,说一说这时的想法,细致看作品中的笔触,体会画家画这幅画的心境。2)欣赏课本中的作品后,你有什么样的收获?(思索)3)学生作品欣赏:4、布置作业:小结如何画好一张美丽的线条画: 一张好的线条画,不但要画面完好,主体清楚,而且画
14、面上总会出现黑灰白的层次变更,黑灰白的层次须要做到线条的粗细变更、深浅变更、长短变更以及有疏有密的变更等等。不同的事物,不同的感受,也都须要用不同的线条去表现,这样才会产生好看的画面效果。五、总结 很多同学刚刚都有用线条表达自己肯定的思想感情,盼望你们平常多留意视察身边的线条,画出一些更好看的线条画作品。第二节一、欣赏作品,方法创新1. 欣赏同龄伙伴的作品。2. 用肢体的动作表现你对线条的感受。二、创作理论 1、提出理论要求:选择一幅喜爱的作品,临摹部分,并用一段话写出自己的感受。 2、学生临摹作品,并写出自己的感受。三、展示评述:1.以小组为单位评比出优秀作品,用一句话评价作品,并写在同学作
15、品后面。 2.评价别人作品,学生介绍自己的作品,发表感想,你最喜爱哪件作品?能谈谈你的看法吗?四、课堂总结: 今日,我们学习了多种不同性质的线条,理解到线的质感以及起承转合中所表达的明暗、深浅变更,请大家做有心人,在绘画作品中发觉更多不同线的表现,并将这种变更运用到自己的创作中。 板书设计: 画中的线条线条特点教学反思:通过本课的教学,使同学相识到线条的表示力,学习视察,欣赏画面的方法,进而体会,相识到线条这种造型语言的魅力,要经过同学读画.赏画并获得欣赏技能的过程.课本中用了三副作品比照欣赏,可以使同学很快感受到线条在画中的作用,同学自然会相识到画家可以利用不同的线条来表示不同物象的质感.上
16、课时我打算了几件物品,如木棍,树枝,树皮,让同学用线表示出来.接着欣赏书本几幅古代名家作品,并提问:这几幅画运用了哪些线条,有什么特点通过线条的表示你感受到什么引导同学答复:画面以曲线为主,通过线条的表示体会到当时画面的情景.最终让同学任选黄河逆流.八十神仙卷中的一个部分来进展临摹.让同学可以亲身体会线条的美感.第三课 会动的线条教学目的: 1、通过视察、体验、感受、理解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培育学生造型实力和创建实力。 2、引导学生在小组学习探究中,互相沟通,培育学生的合作,探究意识。通过欣赏活动,培育学生酷爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的爱好。 教学重点:通过对艺术作品
17、的欣赏,理解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感。 教学难点:线的动感的表现及疏密的组织。 教学打算:画纸、水彩笔,彩带等 教学过程: 第一节一、激趣导入 1、欣赏敦煌壁画飞天。你们看了这幅壁画,有什么感觉? 什么缘由让我们感觉他们在飞,在动呢? 细致视察一下里面的线条变更。 (学生探讨总结,画中含有多处曲线,让人感觉里面的神仙在飞,里面的东西在动。) 2、揭题:今日,我们就来学习会动的线条。 二、学问自学及点拨 1、请几位小挚友到上面来跟着音乐起舞,让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。2、分析用线条的方法(曲线具有动感,平直的线条比拟呆板。) 3、欣赏视察另两张图片分析其线条的动
18、感和添加其他线条的表现作用。 (1) 分别说说作品中都表现了什么?(2) 线条的排列以及疏密关系哪张处理得比拟好? (3) 你认为哪一张动感最强?为什么? 4、小结: 艺术品中的线条是富于变更的,是会动的。 三、合作沟通上节课同学们的作品画得都不错,下面我们来挑战自己,在上节课的根底上,我们来完成一幅有动感的作业,你们行吗?作业要求:在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等,留意疏密关系的处理。教师巡察指导。四、作业展评1、组织学生评价。2、学生在小组之间互相介绍自己的作品,互相评价。(画面上的东西在动吗?是怎么动的?你觉得好看吗?) 五、拓展延长除了在一般的图画纸上画,还可以用
19、什么材料表现呢?展示几幅用刮画方法表现动感的作品,激励学生课后试一试。第二节一、展示、讲解上节课作业中的问题。 二、介绍敏捷运用本课学习的方法表现动感,教师边讲边示范。 三、学生操作。1、小组探讨,说一说:你想让什么动起来? 2、学生动手作画,教师巡察辅导。 。 (学生运用不同的线创作或变更一幅作品,使之更加富有动感。)四、评价拓展 展示作品,师评、自评、互评相结合。学生从以下几方面自评、互评。1、你喜爱哪幅作品?它表现了怎样的动感? 2、作者用什么方法表现的?五、小结 板书设计: 会动的线条画面中的线条 既有动感又具有美感 教学反思: 我在教学中依据教材编人的敦煌壁画的作品,引导学生通过视察
20、、分析画中的人物形象为什么给人会飞的感觉,体验曲线的作用,感悟我国古代劳动人民的聪慧才智,从很早时期就会用动态的线条表现一种动态的美。在教学中采纳按部就班的教学原则,依据学生的年龄特征,以引导学生学习的爱好进展导入学习的过程,如:谁能让你的丝带动起来?丝带动起来时是怎样的线?谁能画出动起来的线?激发学生的学习爱好。培育学生视察、分析、动手表现的实力,从而通过古代的,现代的,学生创作的,动画的作品欣赏,绽开扩宽学生的思路。会动的线条在我们的生活中到处可见,通过我们的视察、联想及想象都能表现造型。第四课人物及环境教学内容及目的认知:理解绘画作品中人物及环境的关系,理解人物动态变更的特点。依据人物动
21、态变更想象活动内容,添加适当环境。情意:进步学生的创作爱好,培育表现生活的爱好,酷爱生活的情感。实力:理解并驾驭表现人物动态变更的根本特点,熬炼学生的组画实力,培育学生视察生活和表现生活的实力。教学重点及难点:重点:理解并驾驭表现人物动态变更的根本特点,通过给同样动态的人物添加环境,训练学生创新思维和丰富的想象力。难点:可以依据人物各种动态进展画面的组织及添加。教学打算:人物动态图片、优秀作业、彩笔等教学过程:第一节一、引入新课:1.黑板出示一组人物动态图片,启发学生思索想象他们在做什么2.应添加什么样的环境才能突出人物活动?引出板书课题:人物及环境教学意图:初步相识人物及环境的关系,为学习新
22、课做铺垫。二、嬉戏感受;1.分组嬉戏:引导学生分组表演动态变更,一组做动态,其他同学猜,让学生想象他可以在做什么2.启发谈话:通过刚刚的演示及探讨,我们理解了人物及环境有着亲密的联络,环境和背景 的变更可以干脆变更绘画的内容,所以,我们可以通过给一样的人物添加不同的环境来变更绘画的创意.使画面更加好玩.教学意图:通过嬉戏打破重难点。三、探讨添加方法1.视察书中作品:说一说在添加环境时还可以用那些方法。2.欣赏学生作品,分析环境的添加。3.教师演示添加环境:出示画好的人物动态,变更角度和方向。启发学生想象。教学意图:学习添加方法。探讨中互相启发,开阔思路。教师演示让学生理解作业方法。四、想象创作
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 三年级 美术 下册 教案
限制150内